Spanish Language and Spain Culture with Angeles: Recent Episodes

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(Incluye audio, transcripción y traducción al inglés.)

¡Hola a todos!

Hoy me gustaría contaros sobre las costumbres que tenemos en España. Concretamente sobre el “roscón de Reyes”. Sí, ese que podéis ver en la foto.

Has oído hablar sobre la tradición de los Reyes Magos. ¿No? Si no es así, te cuento brevemente. La noche del 5 al 6 de enero, los Reyes Magos, estos tres sabios que en el pasado llevaron oro, incienso y mirra al Niño Jesús, visitan las casas de los niños que han sido buenos. Y les traen regalos.

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¡Hola! Aquí tenéis el podcast, la transcripción y traducción, así como la solución a los ejercicios de la semana pasada. Puedes encontrar el post con los ejercicios aquí: Familia de Palabras (Words Family) (009) (substack.com)

(Hello! Here you have the podcast, its transcription and translation, as well as the solution to last week's exercises. You can find the post with the exercises here: Familia de Palabras (Words Family) (009) (substack.com)

Transcript:

• (0:10) Hola, soy Ángeles Fernández y hoy vamos a revisar juntos la familia de palabras número nueve que es el post de la semana pasada y era sobre el verbo “poner”.

• (Hi, I'm Ángeles Fernández and today we are going to review together word family number nine which is last week's post and it was about the verb "poner".)

• (0:26) En primer lugar voy a leer las frases para cada una de las opciones que teníamos en… en la primera imagen.

• (First I am going to read the sentences for each of the options we had in... in the first image.)

• (0:35) El verbo “poner” en infinitivo. La frase era "Tenemos que poner la ropa en la lavadora".

• (The verb "poner" in the infinitive. The sentence was "Tenemos que poner la ropa en la lavadora".)

• (0:45) Para el sustantivo "la puesta", "Me encanta ver la puesta de sol cada día".

• (For the noun "la puesta", "Me encanta ver la puesta de sol cada día".)

• (0:54) Pero también el sustantivo puede ser masculino con una… con una… traducción, un significado diferente. “Lucas tiene un puesto importante en la empresa.”

• (But also the noun can be masculine with a... with a... with a different... translation, a different meaning. "Lucas has an important position in the company.")

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Escucha el audio y responde a las preguntas. (Listen to the audio and answer the questions.)

• En el audio podéis escuchar el mismo contenido dos veces. Primero el audio a “velocidad normal” y a continuación el mismo audio, pero un poco más despacio.

• (In the audio you can listen to the same content twice. First the audio at "normal speed" and then the same …

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¡Hola! Aquí tenéis el podcast, su transcripción y traducción de las soluciones a los ejercicios de la semana pasada.

(Hello! Here you have the podcast, its transcript and translation of the solutions to last week's exercises.)

Transcript:

• (00:07) Hola a todos. Soy Ángeles Fernández y hoy quería hablaros sobre un tema que en realidad es el post de la semana pasada, sobre la familia de palabras. número siete. Y en este caso trataba del infinitivo 'Elegir'.

• (Hello everybody. I'm Ángeles Fernández and today I wanted to tell you about a topic that is actually last week's post, about the word family number seven. And in this case it was about the infinitive 'Elegir'.)

• (00:29) Tenéis... que también voy a poner hoy, el infograma sobre los usos de: el infinitivo, el sustantivo, el adjetivo, participio pasado y gerundio.

• (You have... that I'm also going to put up today, the infogram on the uses of: the infinitive, the noun, the adjective, past participle and gerund.)

• (00:42) Bueno, pues voy a leerlos con los ejemplos y luego pasamos a los ejercicios.

• (Well, I'm going to read them with the examples and then we'll move on to the exercises.)

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¡Hola a todos! (Hello everyone!)

Aquí tienes un nuevo dictado, el número 005, de nivel intermedio. 

Dictados anteriores:

• Dictado número 001: Spanish Dictation (Level:Intermediate) (001) (substack.com)

• Dictado número 002: Spanish Dictation (Level: Intermediate) (002) (substack.com)

• Dictado número 003: 🎧✏️ Spanish Dictation (Level: Beginner) (003) (substack.c…

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Escucha el audio y responde a las preguntas. (Listen to the audio and answer the questions.)

• En el audio podéis escuchar el mismo contenido dos veces. Primero el audio a “velocidad normal” y a continuación el mismo audio, pero un poco más despacio.

• (In the audio you can listen to the same content twice. First the audio at "normal speed" and then the same …

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¡Hola! Aquí tenéis el podcast, su transcripción y traducción, así como la solución a los ejercicios de la semana pasada.

(Hello! Here you have the podcast, its transcription and translation, as well as the solution to last week's exercises.)

Transcript:

• (00:07) Hola y bienvenidos a todos. Soy Ángeles Fernández y hoy vamos a revisar el contenido de la semana pasada sobre la familia de palabras con el verbo 'limpiar' y también vamos a hacer un breve repaso, explicación, de las soluciones a los ejercicios.

• (Hello and welcome to everyone. I'm Ángeles Fernández and today we are going to review last week's content on the word family with the verb 'limpiar' and we are also going to do a brief review, explanation, of the solutions to the exercises.)

• (00:27) Bueno, en primer lugar, si revisamos un poco la información de la semana pasada, teníamos el verbo 'limpiar' y, específicamente, el infinitivo 'limpiar' con el ejemplo: "No es fácil limpiar este sofá."

• (Well, first of all, if we review a little bit of last week's information, we had the verb 'to clean' and specifically the infinitive 'to clean' with the example: "It's not easy to clean this sofa".)

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¡Hola a todos! (Hello everyone!)

Aquí tienes un nuevo dictado, el número 004, de nivel intermedio.

Dictados anteriores:

• Dictado número 001: Spanish Dictation (Level:Intermediate) (001) (substack.com)

• Dictado número 002: Spanish Dictation (Level: Intermediate) (002) (substack.com)

• Y el dictado número 003: 🎧✏️ Spanish Dictation (Level: Beginner) (003) (substack.com)

(Here you have a new dictation, number 004, intermediate level.

Previous dictations:

• Dictation number 001: Spanish Dictation (Level:Intermediate) (001) (substack.com)

• Dictation number 002: Spanish Dictation (Level: Intermediate) (002) (substack.com) )

• And dictation number 003: 🎧✏️ Spanish Dictation (Level: Beginner) (003) (substack.com)

¿Cómo funciona? (How does it work?)

• ¡Es sencillo! Más arriba 👆tienes el podcast (el archivo de sonido). Podrás oír que yo leo una frase y después la repito dos veces, más despacio. Escucha y escribe lo que entiendas.

(It's simple! Above 👆you have the podcast (the sound file). You will be able to hear me read a sentence and then repeat it twice, slower. Listen and write what you understand.)

• No importa si no entiendes todo. Simplemente intenta identificar sonidos. (It doesn't matter if you don't understand everything. Just try to identify sounds.)

• Más abajo 👇encontrarás las frases, escritas, y podrás comprobar cómo lo has hecho. No te preocupes si lo encuentras un poco complicado, ya que este ejercicio es progresivo; se trata de practicar. Y cada vez irás identificando más palabras.

(Below 👇 you will find the sentences, written down, and you will be able to check how you have done. Don't worry if you find it a bit complicated, as this exercise is progressive; it's all about practice. And each time you will identify more and more words.)

• Espero que lo encuentres útil. (I hope you find it useful.)

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previous Spanish Minilesson - Issue #044 (2) - Reading Comprehension.

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You can find below the transcript of the audio used on previous Listening comprehension exercise (#004) - Message on the answering machine

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Escucha el audio y responde a las preguntas. (Listen to the audio and answer the questions.)

• En el audio podéis escuchar el mismo contenido dos veces. Primero el audio a “velocidad normal” y a continuación el mismo audio, pero un poco más despacio.

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La semana pasada repasamos algunos usos de la palabra “GATO”. Podéis acceder aquí: (Last week we reviewed some uses of the word "heart". You can access them here:) Usos y Expresiones de la palabra “GATO” en español. (#003)

Y aquí tenéis la transcripción del audio: (And here is the transcript of the audio:)

Transcripción (Transcript)

• (00:06) Hola a todos. S…

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Hola! Aquí tenéis el podcast, su transcripción y traducción, así como la solución a los ejercicios de la semana pasada.

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¡Hola! Este es el tercer podcast de una sección dedicada a aprender a describir imágenes en español. Espero que sea útil. Más abajo tienes la transcripción y su traducción al inglés.

(Hello! This is the third podcast of a section dedicated to learning how to describe images in Spanish. I hope it will be useful. Below you have the transcript and its trans…

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¡Hola! Este es el segundo podcast de una sección dedicada a aprender a describir imágenes en español. Espero que sea útil. Más abajo tienes la transcripción y su traducción al inglés. (Puedes encontrar el primer podcast sobre descripción de imágenes aquí: Podcast - Describiendo imágenes (001) )

(Hello! This is the second podcast of a section dedicated to learning how to describe images in Spanish. I hope it will be useful. Below you have the transcript and its translation into English. (You can find the first podcast on image description here: Podcast - Describiendo imágenes (001))

Transcript:

(00:09) Hola, bienvenidos a todos. Soy Ángeles Fernández y hoy vamos a revisar un poquito cómo describir imágenes en español.

(Hello, welcome everyone. I'm Ángeles Fernández and today we're going to review a little bit how to describe images in Spanish.)

(00:19) La semana pasada publiqué un 'post’ sobre este tema; era el 'post' número dos, en el que se ofreció una explicación sobre la descripción de imágenes.

(Last week I published a post on this subject; it was post number two, in which an explanation of the description of images was given.)

(00:31) En este caso teníamos cuatro imágenes. ¡Bueno! La primera imagen era una descripción, una presentación, una portada, pero en la número dos, voy a leer, se centraba en la descripción de la zona central de la foto, que voy a leer a continuación.

(In this case we had four images. Well! The first image was a description, a presentation, a cover, but in number two, I'm going to read, the focus was on the description of the central area of the photo, which I'm going to read below.)

(00:52) Zona central de la foto. En el centro hay dos personas. Son una niña y una mujer. La niña está a la izquierda y la mujer está a la derecha. La niña está ofreciendo una manzana a la mujer.

(Central area of the photo. In the centre are two people. They are a girl and a woman. The girl is on the left and the woman is on the right. The girl is offering an apple to the woman.)

(01:12) La niña lleva una camisa o una camiseta, no está muy claro, blanca. La verdad es que no está muy claro, no se diferencia bien si es camisa o camiseta. Probablemente la mujer sea su madre. La mujer está embarazada y lleva una camiseta azul. Las dos tienen pelo largo. Las dos están sentadas.

(The girl is wearing a shirt or a T-shirt, it is not very clear, white. The truth is that it's not very clear, it's not clear whether it's a shirt or a T-shirt. The woman is probably her mother. The woman is pregnant and is wearing a blue T-shirt. Both have long hair. They are both sitting down.)

(01:39) Bueno aquí yo po'... podría añadir algo más. Podríamos, además de la descripción... de la descripción física, perdón, ... añadir también alguna nota sobre emociones. ¿Qué podemos decir? Pues que ambas, la niña y la mujer, se están mirando y que las dos parecen felices.

(Well here I po'... I could add something else. We could, in addition to the description... the physical description, sorry, ... also add a note about emotions. What can we say? Well, that both the girl and the woman are looking at each other and that they both seem happy.)

(01:59) Pasamos a la foto número tres. Describiendo imágenes, es el punto número dos y esta vez trata de la descripción de la zona inferior de las fotos, como podéis ver en la imagen.

(Let's move on to photo number three. Describing images, this is point number two and this time it is about the description of the lower area of the photos, as you can see in the image.)

(02:13) Leo: Dos. Zona inferior de la foto. Delante de la niña hay un frutero. Es un frutero pequeño. Parece que el frutero es transparente. Dentro del frutero hay varios tipos de fruta. O de frutas. Por ejemplo plátanos, manzanas... También puedo ver una fruta verde debajo de los plátanos. Quizás esa fruta verde sea una pera pero no estoy segura. Delante de la madre no hay ningún objeto.

(I read: Two. Lower part of the photo. In front of the girl there is a fruit bowl. It is a small fruit bowl. It seems that the fruit bowl is transparent. Inside the fruit bowl there are several types of fruit. Or fruits. For example bananas, apples... I can also see a green fruit under the bananas. Maybe that green fruit is a pear but I am not sure. In front of the mother there is no object.)

(02:52) Y finalmente, la imagen número cuatro trata sobre la descripción del fondo de la fotografía. Que es el punto número tres y que voy a leer también.

(And finally, image number four is about the description of the background of the photograph. Which is point number three and which I'm going to read as well.)

(03:04) En el fondo hay... En el fondo hay unas cortinas de diferente color, o de diferentes colores; ahora puedo... Sí, pienso que también se puede decir en plural. Las cortinas que están a la izquierda son de color verde claro. Las cortinas que están a la derecha son de color claro, no sé si son blancas o color marfil, beige…

(In the background there are... In the background there are some curtains of different colour, or of different colours; now I can... Yes, I think you can also say in the plural. The curtains on the left are light green. The curtains on the right are light-coloured, I don't know if they're white or ivory, beige…)

(03:31) Entre las dos cortinas, puedo ver una planta. La planta tiene hojas pequeñas y muy verdes. No es una planta muy grande, pero tampoco es pequeña. También podríamos decir... Ahora estoy pensando que en la afirmación, "Entre las dos cortinas puedo ver una planta", también podemos decir que entre las dos cortinas y las dos personas, entre la mujer y la niña, está la planta.

(Between the two curtains, I can see a plant. The plant has small, very green leaves. It is not a very big plant, but it is not small either. We could also say... Now I am thinking that in the statement, "Between the two curtains I can see a plant", we can also say that between the two curtains and the two people, between the woman and the girl, there is the plant.)

(04:02) Por último, no he añadido nada y se me ocurre ahora pensar que podíamos dar una descripción general de.... de cómo nos sentimos al ver esta foto... La... Lo... Lo que transmite esta foto.

(Finally, I haven't added anything and it occurs to me now to think that we could give a general description of .... of how we feel when we see this photo... The... The... What this photo conveys.)

(04:16) Podríamos decir que es una imagen de una maternidad, muy bonita... Está la niña, la madre embarazada, es una imagen clara, fresca, positiva y con mucha luz. Es una imagen con mucha luz.

(We could say that it is an image of a very beautiful maternity... There is the girl, the pregnant mother, it is a clear, fresh, positive image with a lot of light. It is an image with a lot of light.)

(04:32) Umm... ¿Tienes alguna idea más? ¿Alguna pregunta. sobre descripción de fotos o algo que quizás yo no he visto, pero que se te ocurre a ti y que podríamos añadir a la descripción?.

(Umm... Do you have any more ideas, any questions about photo descriptions or something that maybe I haven't seen, but that you can think of that we could add to the description?)

(04:45) Bueno, pues espero tus comentarios, tus... tus notas. Sabéis que podéis añadir cualquier comentario al final de este post.

(Well, I'll be waiting for your comments, your... your notes. You know that you can add any comment at the end of this post.)

(04:53) Y bueno, esto es todo. ¡Que tengáis un buen día y hasta pronto, adiós!

(Well, that's all, have a nice day and see you soon, bye!)

Créditos música (Music credits):

"17174_1461770615_CityShopping.mp3" and "371917__13gpanska-stanek-vojtech__drops-falling-into-the-water_FreesoundOrg_lento.mp3" at Freesound.org.

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¡Hola! Aquí tenéis el podcast, su transcripción y traducción, así como la solución a los ejercicios de la semana pasada.

(Hello! Here you have the podcast, its transcription and translation, as well as the solution to last week's exercises.)

Transcript:

(00:08) Hola a todos. Soy Ángeles Fernández y hoy voy a comentaros eh... y... y voy a daros las... las soluciones, voy a leer las soluciones a los ejercicios de la semana pasada, del fin de semana pasado, que eran eh... era el... la entrega número tres de la familia de palabras.

Hello everybody. I'm Ángeles Fernández and today I'm going to comment eh... and... and I'm going to give you the... the solutions, I'm going to read the solutions to last week's exercises, from last weekend, which were eh... was the... delivery number three of the word family.

(00:29) La semana pasada teníamos el verbo "mentir". Voy a leerlo la continuación.

Last week we had the verb "to lie". I'm going to read it below.

(00:36) Familia de palabras número tres. Verbo "mentir". El ejemplo era "Es mejor no mentir." El sustantivo o el nombre femenino "la mentira" y el ejemplo era "Tu hermano siempre está diciendo mentiras".

Word family number three. Verb "to lie". The example was "It is better not to lie." feminine noun "the lie" and the example was "Your brother is always telling lies".

(01:00) El siguiente que teníamos era el adjetivo, que en este caso tiene masculino y femenino, y son respectivamente, "mentiroso", "mentirosa". Y el ejemplo era: "Tu hermana es una mentirosa, nunca dice la verdad."

The next one we had was the adjective, which in this case has masculine and feminine, and they are respectively, "mentiroso", "mentirosa". And the example was: "Your sister is a liar, she never tells the truth".

(01:17) Finalmente, en cuarto lugar, el participio pasado que es: "mentido". "He mentido a Ana."

Finally, fourthly, the past participle which is: "lied". "I have lied to Ana."

(01:29) Muy bien, a partir de aquí teníamos tres ejercicios; voy a leerlos y voy a dar las soluciones.

All right, from here we had three exercises; I am going to read them out and give the solutions.

(01:37) En el punto número uno, el ejercicio número uno, que voy a leer, era: "Elige la opción correcta, incluye presente de indicativo". Teníamos las palabras "mentido", "mentirosa", "mentir", "mentido", "mentiras", "mentira", "miento" (este es el presente de indicativo para la primera persona singular), "mentiroso", "mentira" y "mentido".

In point number one, exercise number one, which I'm going to read, was: "Choose the correct option, includes present indicative". We had the words "mentido", "mentirosa", "mentir", "mentido", "mentiras", "mentira", "miento" (this is the present indicative for the first person singular), "mentiroso", "mentira" and "mentido".

(02:05) Frase a. "No seas tan mentiroso, Luis."

Sentence a. "Don't be such a liar, Luis."

(02:11) b. "Yo nunca he mentido, siempre he dicho la verdad."

b. "I have never lied, I have always told the truth."

(02:17) c. "Las mentiras no son buenas."

c. "Lies are not good."

(02:22) d. "¡Es mentira!”

d. "It's a lie!”

(02:25) e. "Andrés, creo que has mentido a tu hermana. ¿Verdad?"

e. "Andrew, I think you lied to your sister, didn't you?"

(02:32) f. "María es algo mentirosa porque me dijo que ella está enferma."

f. "Maria is a bit of a liar because she told me that she is ill".

(02:39) g. "Eso que dices es una mentira."

g. "What you say is a lie."

(02:44) h. "Yo nunca miento," Aquí tenemos el presente de indicativo que, de paso, d'... podemos ver que es un verbo irregular porque el infinitivo es "mentir", pero la "e" de la raíz pasa a "ie": mentir, miento.

h. "I never lie," Here we have the present indicative which, incidentally, d'... we can see that it is an irregular verb because the infinitive is "mentir", but the "e" of the root becomes "ie": mentir, miento.

(03:04) i. "Hemos mentido a nuestros padres."

i. "We have lied to our parents."

(03:09) Y la última frase de este primer ejercicio era: j. "Mentir no es bueno."

And the last sentence of this first exercise was: j. "Lying is not good".

(03:16) Muy bien. Pasamos al ejercicio número dos en el que había unas frases en español y unas en inglés y hay que relacionarlas. Lo que voy a hacer, ya tenéis en las r'... en las respuestas, perdón, ya tenéis la solución. Voy a leer para que sepáis cómo suenan las frases en español.

Very good. Let's move on to exercise number two in which there were some sentences in Spanish and some in English and you have to relate them. What I'm going to do, you already have in the r's... in the answers, sorry, you already have the solution. I'm going to read so that you know how the sentences sound in Spanish.

(03:34) "No me mientas más."

"Don't lie to me anymore."

(03:39) "Mentiroso es el que miente."

"A liar is he who lies."

(03:46) "Tú nunca has mentido."

"You have never lied."

(03:52) "Eso es mentira."

"That's a lie."

(03:56) "Yo nunca miento."

"I never lie."

(04:01) Y la última: "No soy mentirosa, soy sincera."

And the last one: "I am not a liar, I am honest".

(04:09) Muy bien. De aquí pasamos ya al último ejercicio, que es ejercicio número tres. Voy a leer el enunciado:

Very good. From here we move on to the last exercise, which is exercise number three. I'm going to read the statement:

(04:17) Rellena, el espacio en blanco con la opción correcta para completar cada frase. Es decir, aquí tenemos una serie de frases y cada frase tiene a la derecha un recuadro con dos opciones. Tenemos que elegir la opción correcta para cada frase.

Fill in the blank with the correct option to complete each sentence. That is, here we have a series of sentences and each sentence has a box on the right with two options. We have to choose the correct option for each sentence.

(04:35) En la frase número uno, en la primera frase: "Esa niña es bastante (espacio)." Tenemos "mentiroso" y "mentirosa".Vamos a decir "mentirosa" porque se refiere a "la niña" que es femenino. Entonces usaremos el adjetivo "mentirosa" que es femenino también.

In sentence number one, in the first sentence: "That girl is quite (space)". We have "mentiroso" and "mentirosa". Let's say "mentirosa" because it refers to "the girl" which is feminine. Then we'll use the adjective "mentirosa" which is feminine as well.

(04:56) La siguiente es: "No es bueno (espacio)." Y teníamos las opciones "mintiendo" y "mentir". En este caso es el infinitivo "mentir" y la frase sería: "No es bueno mentir."

The next one is: " It' s no good (space)". And we had the options "mintiendo" and "mentir". In this case it is the infinitive "mentir" and the sentence would be: "It is not good to lie".

(05:14) Pasamos a la fase siguiente: "Esas son las (espacio) que dijo Ana." Aquí tenemos una pista. Tenemos la pista del ar'... del... a'... del artículo, del determinante "las", que es femenino. Entonces ya sabemos que lo que viene después es un.. ad'.. es un... perdón, un nombre. un sustantivo femenino plural. Y, como tenemos las opciones "mentirosas" y "mentiras", optamos por "mentiras". "Esas son las mentiras que dijo Ana."

We move on to the next phase: "Those are the (space) that Ana said". Here we have a clue. We have the clue of the ar'... del.... a'... of the article, of the determiner "las", which is feminine. So we already know that what comes after it is an... ad'... it's a.... sorry, a noun... a feminine plural noun. And, as we have the options "mentirosas" and "mentiras", we opt for "mentiras". "Those are the lies that Ana told."

(05:49) Otra frase: "Yo nunca he (espacio)." Tenemos "mentir" y tenemos "mentido". En este caso será "Yo nunca he mentido." porque la pista aquí es el auxiliar "he" del verbo "haber". Es un tiempo compuesto y por esa razón, siempre que tenemos un... un tiempo compuesto, un tiempo compuesto es el auxiliar más el participio, en este caso sería "yo he mentido."

Another phrase: "I have never (space)." We have "mentir" and we have "mentido". In this case it will be "I have never lied" because the clue here is the auxiliary "he" of the verb "haber". It's a compound tense and for that reason, whenever we have a.... a compound tense, a compound tense is the auxiliary plus the participle, in this case it would be "yo he mentido."

(06:19) Siguiente frase: "Cuando nosotros (espacio) nos sentimos mal." Las opciones que tenemos aquí son "mentimos" y "mentido". "Cuando nosotros mentimos nos sentimos mal." Esa es la correcta, "mentimos".

Next sentence: "When we (space) we feel bad". The options we have here are "mentimos" and "mentido". "When we lie we feel bad." That's the correct one, "we lie".

(06:40) La siguiente frase es una exclamación: "¡Tu (espacio) siempre!" En este caso tenemos "mentira", que es un sustantivo o un nombre y tenemos "mientes" que es la segunda persona, singular, del tiempo presente. Entonces creo que está más o menos claro que sería "¡Tu mientes siempre!".

The next sentence is an exclamation: "You (space) always!" In this case we have "mentira", which is a noun and we have "mientes" which is the second person, singular, present tense. So I think it is more or less clear that it would be "You lie all the time!

(07:05) La penúltima frase es: "(espacio) no ayuda." Las opciones eran "mintiendo" y "mentir". En este caso vamos a usar el infinitivo "Mentir no ayuda."

The penultimate sentence is: "(space) does not help". The options were "mientiendo" and "mentir". In this case we are going to use the infinitive "Lying doesn't help.”

(07:21) Y finalmente la última frase era: "Nosotros no somos (espacio)." Las opciones eran "mentiros" o "mentirosos". "Mentiros" o "mentirosos". ¿Qué opción es correcta? "Mentirosos". Porque en realidad la palabra "mentiros"no existe, es una palabra que yo me he inventado. ¿eh? Entonces la respuesta correcta sería "Nosotros no somos mentirosos." (adjetivo).

And finally the last sentence was: "We are not (space)". The options were "mentiros" or "mentirosos". "Mentiros" or "mentirosos". Which option is correct? "Mentirosos." Because actually the word "mentiros" doesn't exist, it's a word I made up, eh? Then the correct answer would be "We are not liars". (adjective).

(07:54) Y bueno, esto es todo. Espero que esté claro, espero que esto os ayude y como sabéis, siempre, si tenéis dudas o queréis hacer algún comentario, tenemos el foro y también podéis añadir un comentario al final de este... de este artículo, de este blog, de este post. Que tengáis una buen'... un buen día, una buena semana y hasta pronto. ¡Adiós!

And well, that's it. I hope this is clear, I hope this helps you and as you know, always, if you have any doubts or if you want to make any comments, we have the forum and you can also add a comment at the end of this... of this article, of this blog, of this post. Have a good'... have a good day, have a good week and see you soon. Bye!

Créditos música (Music credits): Music credits: "Intro.wav" a (By Tomdoff at Freesound.org) & 371917__13gpanska-stanek-vojtech__drops-falling-into-the-water_FreesoundOrg_lento

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Estos ejercicios están basados en el último Podcast Spanish Culture Podcast #0012.

(The exercises below are based on last Podcast Spanish Culture Podcast #0012.)

Exercise 1

El audio de hoy incluye una parte del podcast original. Escúchalo y escribe todo lo que entiendas.

(Today's audio includes part of the original podcast. Listen to it and write down what you understand.)

Más abajo encontrarás la solución a este ejercicio.

(Below you will find the solution to this exercise.

Please, do not worry if you find it hard, it’s a question of practice. Maybe you won’t get all the words the first time, or most of them, but the more you practice, the easier this exercise will become. ¡Buena suerte!

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Answer:

El botijo, la bota y el porrón.

Son tres objetos que usamos para llevar, almacenar líquidos, para beber líquidos.

Uno está hecho de barro o de cerámica, el botijo.

La bota está hecha de piel, de cuero con... pez, …

Es decir, está recubierta de pez para impe'... impermeabilizarla, para hacerla impermeable y el porrón está hecho de cristal.

Exercise 2 - Ejercicio de comprensión.

Escucha el audio original (Spanish Culture Podcast #0012 ¿Qué son el botijo, la bota y el porrón?). Elige la respuesta correcta. (Listen to the original audio. Choose the right answer)

Este podcast explica habla sobre tres objetos: el porrón, el botijo y la bota.

Verdadero

Falso

Usamos estos tres objetos para transportar comida.

Verdadero

Falso

El botijo está hecho de cristal.

Verdadero

Falso

La bota está hecha de barro.

Verdadero

Falso

La bota está recubierta de pez para impermeabilizarla.

Verdadero

Falso

Podemos decir que el botijo es como un horno.

Verdadero

Falso

Podemos decir que el botijo es como una nevera.

Verdadero

Falso

Normalmente el líquido que hay dentro del botijo es leche.

Verdadero

Falso

El ejemplar más antiguo del botijo es de la Edad de Piedra.

Verdadero

Falso

Es muy típico ver a la gente bebiendo vino en bota, en las corridas de toros, en España.

Verdadero

Falso

Answers: (Respuestas)

Este podcast explica habla sobre tres objetos: el porrón, el botijo y la bota.

Verdadero ✓

Falso

Usamos estos tres objetos para transportar comida.

Verdadero

Falso ✓

El botijo está hecho de cristal.

Verdadero

Falso ✓

La bota está hecha de barro.

Verdadero ✓

Falso

La bota está recubierta de pez para impermeabilizarla.

Verdadero ✓

Falso

Podemos decir que el botijo es como un horno.

Verdadero

Falso

Podemos decir que el botijo es como una nevera.

Verdadero

Falso ✓

Normalmente el líquido que hay dentro del botijo es leche.

Verdadero

Falso ✓

El ejemplar más antiguo del botijo es de la Edad de Piedra.

Verdadero

Falso ✓

Es muy típico ver a la gente bebiendo vino en bota, en las corridas de toros, en España.

Verdadero ✓

Falso

Exercise 3 - Matching List.

¿Qué significa cada palabra?

Answers: (Respuestas)

¿Qué significa cada palabra?

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Estos tres utensilios son muy populares en la cultura española. Aquí tienes una breve explicación sobre ellos.

(These three utensils are very popular in Spanish culture. Here is a brief explanation about them.)

Transcript:

(00:09) Hola a todos. Soy Ángeles Fernández y hoy quería hablaros sobre tres objetos, tres palabras, el nombre de tres objetos que tienen su historia en... en la Cultura de España y en... en la forma de ser también de las celebraciones. Son el botijo la bota y el porrón. Las tres,... los tres objetos, el botijo, la bota y el porrón, son tres objetos que usamos para llevar, almacenar líquidos, para beber líquidos. Uno está hecho de barro o de cerámica, el botijo. La bota está hecha de piel, de cuero con... pez, Es decir, está recubierta de pez para impe'... impermeabilizarla, para hacerla impermeable y el porrón está hecho de cristal.

(Hello everyone. I'm Ángeles Fernández and today I wanted to talk to you about three objects, three words, the name of three objects that have their history in... in the culture of Spain and in... in the way celebrations are celebrated. They are the botijo, the bota and the porrón. The three,... the three objects, the botijo, the bota and the porrón, are three objects that we use to carry, to store liquids, to drink liquids. One is made of clay or ceramic, the botijo. The bota is made of leather, leather with... tar, that is to say, it is covered with tar to wat'... waterproof it, to make it impermeable and the porrón is made of glass.)

(01:09) Voy a leer a continuación las tres definiciones que ofrece la Real Academia de la Lengua y hablar un poquito sobre cada objeto. En primer lugar el botijo que, por cierto, incluyo fotos para que las veaís y sepáis identificar las tres piezas. El botijo figura como "Vasija de barro poroso que se usa para refrescar el agua, de vientre abultado, con asa en la parte superior, a uno de los lados boca para llenarlo de agua y al opuesto un pitorro para beber."

(I will now read the three definitions offered by the Real Academia de la Lengua and talk a little about each object. First of all, the botijo, which, by the way, I am including photos so that you can see them and identify the three pieces. The botijo is defined as "A porous earthenware vessel used to cool water, with a bulging belly, a handle on the top, a mouth on one side to fill it with water and a spout on the other side to drink from".)

(01:45) Con la foto... gracias a la foto podréis identificar mejor la forma de este objeto. Y podemos decir una cosa interesante sobre el botijo, que es como un frigorífico, es como una nevera, porque sirve para conservar e incluso reducir la temperatura del líquido que está dentro. Normalmente el líquido del botijo es agua y normalmente es muy típico ver el botijo en el sur de España. Creo... creo que más que en el norte, no lo sé, en los pueblos, en las zonas agrícolas.

(With the photo... thanks to the photo you will be able to better identify the shape of this object. And we can say an interesting thing about the botijo, that it is like a fridge, it is like a refrigerator, because it is used to conserve and even reduce the temperature of the liquid that is inside. Normally the liquid in the botijo is water and normally it is very typical to see the botijo in the south of Spain. I think... I think more than in the north, I don't know, in the villages, in the agricultural areas.)

(02:18) En parte [lo] importante del botijo es que si tú pones agua, siempre la va a mantener fresca, incluso va a bajar la temperatura con respecto a la temperatura exterior. Y algo curioso que también encontré en internet es que el ejemplar más antiguo el botijo data de la Edad del Bronce.

(Partly [the] important thing about the botijo is that if you put water in it, it will always keep it cool, it will even lower the temperature with respect to the outside temperature. And something curious that I also found on the internet is that the oldest example of the botijo dates back to the Bronze Age.)

(02:40) Y de aquí pasamos al porrón. Según la Real Academia, el porrón es "una vasija de barro de vientre abultado para agua." Pero yo no estoy muy de acuerdo con esto porque eh... habitualmente como... conocemos como porrón a una vasija de cristal, de cristal, ¿eh? que tiene una parte inferior más gruesa y luego tiene dos "pitorros", dos tubos: uno que sirve para... para rellenarlo, echando líquido dentro por ese conducto y el otro más delgado, en su extremo, que sirve para beber. Usar el porrón es algo muy divertido. El porrón normalmente se usa con vino; no suele ser vino de mucha calidad, suele ser vino de mesa y... y es... un arte, casi ¡para mí, por ejemplo! beber y no mancharme cuando dejamos de beber, al cortar cua'... la salida del líquido.

(And from here we move on to the porrón. According to the Real Academia, the porrón is "an earthenware vessel with a bulging belly for water". But I don't really agree with this because eh... we usually know as... we know as a porrón a glass vessel, made of glass, eh? that has a thicker bottom part and then has two "pitorros", two tubes: one that is used to... to fill it, pouring liquid into it through that conduit, and the other thinner one, at the end, which is used for drinking. Using the porrón is a lot of fun. The porrón is normally used with wine; it's not usually wine of a high quality, it's usually table wine and... and it's... an art, almost an art, for me, for example! to drink and not to stain myself when we stop drinking, when we cut off cua'... the exit of the liquid.)

(03:37) En cuanto a la bota, según la Real Academia es un "recipiente de cuero para contener vino, en forma de pera y con un tapón en la parte más estrecha, en la parte superior, por el que sale el líquido en chorro muy fino." Como he dicho antes, la bota está hecha de piel y cubierta de pez para hacerla impermeable, para que no se filtre líquido y es un objeto muy típico, por ejemplo, para llevar el vino a las... a la corrida de toros, ¿eh? entre otras cosas. También se puede beber en otras celebraciones pero la bota es típica de los... de la corrida de toros. Y otra cosa interesante de la bota también es que es impermeable, que eso es muy importante y conserva la temperatura del líquido.

(As for the boot, according to the Royal Academy it is a "leather container for holding wine, pear-shaped and with a stopper in the narrowest part, at the top, through which the liquid comes out in a very thin stream". As I said before, the boot is made of leather and covered with fish to make it waterproof, so that no liquid leaks out and it is a very typical object, for example, to take the wine to the... to the bullfight, eh? among other things. You can also drink it at other celebrations, but the boot is typical of the... of the bullfight. And another interesting thing about the boot is that it is waterproof, which is very important and keeps the liquid at the right temperature.)

(04:24) Una de las diferencias entre estos tres objetos es que el botijo está hecho de barro, cerámica, la bota está hecha de cuero y el porrón está hecho de vidrio. Algo que tienen en común los tres objetos, es que los tres sirven para conservar y llevar, transportar líquido. Teóricamente los tres objetos, se usan para tomar vino, pero yo conozco casos en los que se usaba también el botijo, específicamente para tomar agua.

(One of the differences between these three objects is that the botijo is made of earthenware, the bota is made of leather and the porrón is made of glass. One thing that all three objects have in common is that they are used to conserve and transport liquids. Theoretically, all three objects are used to drink wine, but I know of cases in which the botijo was also used specifically to drink water.)

(05:01) Pero en el caso de la bota y el porrón, seguro, seguro que es el... el vino. Aunque también he visto en algunos bares que usan el porrón con "clara". La clara es una mezcla de cerveza con refresco de limón, ref'... no voy a decir nombres, por supuesto. pero es un refer'.. un refresco con burbujas con sabor a limón.

(But in the case of the boot and the porrón, for sure, for sure it's the... the wine. Although I have also seen in some bars that use the porrón with "clara". The clara is a mixture of beer with lemon soda, ref'... I'm not going to tell names, of course. but it's a ref'... a lemon-flavoured fizzy soft drink.)

(05:23) De hecho las claras son muy típicas en España cuando hace calor, en la época que hace más calor, porque es... la clara, la cerveza con... la cerveza con gaseosa o con refrescp de limón, son más refrescantes y claro, tienen menos proporción de alcohol y puedes beber más sin sentir los síntomas del alcohol. De todas maneras, como he dicho antes, pongo también unas fotos para que veáis la diferencia ent'.. entre los tres objetos y que si algún día venís a España y véis a la gente en bares, en la playa, en los toros, en cualquier sitio, con botas, con porrones o con botijos, que sepáis reconocer los objetos, porque son muy, muy populares y muy de aquí.

(In fact, 'claras' are very typical in Spain when it's hot, when it's hotter, because it's... 'claras', beer with... beer with soda or with lemonade, they are more refreshing and of course, they have less alcohol and you can drink more without feeling the symptoms of alcohol. Anyway, as I said before, I also put some photos so that you can see the difference between the three objects and that if one day you come to Spain and you see people in bars, on the beach, at the bullfights, anywhere, with botas, with porrones or with botijos, that you know how to recognise the objects, because they are very, very popular and very local.)

(06:11) No sé si existe también variantes, seguramente, en otros países. De hecho, tengo una pregunta para vosotros: En tu país, o en tu cultura, en tu zona, ¿existe algún instrumento, algún recipiente que sea similar a uno de estos tres elementos que usamos en España? Espero vuestras respuestas. ¡Hasta pronto! ¡Adiós!

(I don't know if there are also variants, certainly in other countries. In fact, I have a question for you: In your country, or in your culture, in your area, is there any instrument, any container that is similar to one of these three elements that we use in Spain? I look forward to your answers, see you soon! Goodbye!)

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La semana pasada repasamos algunos usos de la palabra “agua”. Podéis acceder aquí: (Last week we reviewed some uses of the word "water". You can access them here: )

Usos y Expresiones de la palabra “AGUA” en español. (#001) (substack.com)

Y aquí tenéis la transcripción del audio: (And here is the transcript of the audio:)

Transcripción (Transcript)

(00:07) Hola a todos y buenos días. Soy Ángeles Fernández y hoy, tal como os dije la semana pasada, voy a hablar un poquito sobre estas expresiones que tenemos con la palabra 'agua' en español.

(Hello everyone and good morning. I'm Ángeles Fernández and today, as I told you last week, I'm going to talk a little bit about these expressions we have with the word 'agua' in Spanish.)

(00:23) La semana pasada publiqué dos infografías sobre las definiciones con la palabra 'agua' y sobre los usos de la palabra 'agua'; usos coloquiales.

(Last week I published two infographics on definitions with the word 'water' and on the uses of the word 'water'; colloquial uses.)

(00:35) A continuación voy a leer primero la primera parte, que son las definiciones con la palabra 'agua'.

(I will now read the first part first, which is the definitions with the word 'water'.)

(00:43) En primer lugar, en el número uno teníamos la expresión 'agua bendita'.

Leo: 'En el cristianismo es el agua que previamente se ha bendecido mediante un rito.'

(First of all, in number one we had the expression 'holy water'.

I read: 'In Christianity it is water that has been previously blessed by a rite'.)

(00:55) A la izquierda hay una foto con una pila baus' ... bautismal, perdón, 'pila bautismal', que es la pila que hay en las iglesias católicas para el bautismo.

(On the left there is a picture with a 'pila baus' ... baptismal, sorry, 'baptismal font', which is the font used in Catholic churches for baptism.)

(01:08) A continuación, en el número dos, 'agua blanda'.

Leo: 'Es el agua que contiene pocas sales.' En contradicción... en con'... en... ¡Perdón! En contraposición, tenemos el agua dura que es un agua que tiene mucho mineral, muy dura y que no es tan buena, por ejemplo, para los electrodomésticos, ya sabéis.

(Next, in number two, 'soft water'.

I read: 'Water containing few salts'. In contradiction... in con'... in... in... I'm sorry! In contrast, we have hard water which is water that has a lot of minerals in it, very hard and not so good, for example, for household appliances, you know.)

(01:31) En el número tres, 'agua corriente'. 'Es el agua que está en movimiento'. Por ejemplo, el agua que corre en un río o el agua que circula por las tuberías. Ahí tenéis la foto de una tubería, a la izquierda, un grifo con una tubería y a la derecha, más pequeñito, una imagen de un río.

(In number three, 'running water'. 'It is water that is in motion'. For example, water flowing in a river or water flowing through pipes. Here you have a picture of a pipe, on the left, a tap with a pipe and on the right, smaller, a picture of a river.)

(01:53) En general es cualquier agua que no está estancada, que no està... quesi'... que no está quieta. El agua de un río, o el agua en las tuberías, en un arroyo, etc.

(In general it is any water that is not stagnant, that is not... quesi'... that is not still. The water in a river, or the water in the pipes, in a stream, etc.)

(02:04) Y de aquí pasamos al número cuatro que era el 'agua de Colonia'. 'Es un perfume cuyos componentes son agua, alcohol y esencias aromáticas.

(And from here we move on to number four which was 'eau de Cologne'. It is a perfume whose components are water, alcohol and aromatic essences.)

(02:15) Atención: es 'alcohol', no 'alcojol'. ¿Eh? Lógicamente, muchos vais a decir 'alcojol', lógico. Pero en español esa 'h' es muda, no la pronunciamos: 'alcohol', 'alcohol'.

(Attention: it's 'alcohol', not 'alcojol', eh? Logically, many of you are going to say 'alcojol', of course. But in Spanish that 'h' is silent, we don't pronounce it: 'alcohol', 'alcohol'.)

(02:31) En el número cinco, 'aguardiente'. 'Es una bebida espirituosa destilada a partir del vino, una bebida alcohólica con bastante graduación.'

(At number five, 'eau-de-vie'. It is a spirit distilled from wine, an alcoholic beverage with a high alcohol content'.)

(02:45) He puesto ahí un dibujo que es un vaso con fuego arriba. No quiere decir exactamente que bebamos un,... un... un... que bebamos un... una bebida y que literalmente haya fuego, sino que es una bebida muy fuerte, una bebida que quema. Esa... ese tipo de bebida que cuando lo tragas te quema el esófago. ¡A eso me refería!

(I've put a drawing there which is a glass with a fire on top. It doesn't exactly mean that we drink a,... a,... a... that we drink a... a drink and there's literally fire, but it's a very strong drink, a drink that burns. That... that kind of drink that when you swallow it, it burns your esophagus. That's what I meant!)

(03:08) En el número seis, 'agua mineral'. Ahí tenéis una botella de agua, de agua mineral. 'Es el agua procedente de manantiales y que es envasada para el consumo humano.' Creo que est'... sobre esto no hay ninguna duda.

(At number six, 'mineral water'. There you have a bottle of water, mineral water. It is water that comes from springs and is bottled for human consumption.' I think this is... there is no doubt about it.)

(03:23) En el número siete, 'aguas internacionales'. 'Zona marítima exterior a las aguas jurisdiccionales. (jurisdiccionales) de los países.' Esta palabra es complicada. ´jurisdiccionales', 'jurisdiccionales de los países.'

(In number seven, 'international waters'. Maritime area outside the territorial (jurisdictional) waters of countries. This word is complicated, 'jurisdictional', 'jurisdictional of countries'.)

(03:46) Más adelante, en la segunda parte, tenemos las expresiones coloquiales con la palabra 'agua'.

(Further on, in the second part, we have the colloquial expressions with the word 'water'.)

(03:52) Y en el número uno, leo: 'Ahogarse en un vaso de agua.' 'Sentirse preocupado o agobiado por algo poco importante. También se usa para indicar que alguien no puede encontrar solución a un problema pequeño.'

(And in number one, I read: 'To drown in a glass of water.' 'To feel worried or overwhelmed by something unimportant. It is also used to indicate that someone cannot find a solution to a small problem.')

(04:11) Existe una expresión en inglés y supongo que en otros idiomas. Si tú no eres... me estás escuchando y no eres de habla inglesa, seguramente en tu idioma exista una... una expresión similar.

(There is an expression in English and I guess in other languages. If you are not... you are listening to me and you are not an English speaker, surely in your language there is a... a similar expression.)

(04:23) En el número dos teníamos 'Estar con el agua al cuello.' 'Tener mucho trabajo, muchas responsabilidades y poco tiempo para solucionarlo todo.'

(At number two we had 'Being in over your head'. 'Having too much work, too many responsibilities and not enough time to sort it all out'.)

(04:36) 'Estoy con el agua al cuello, tengo que trabajar, tengo que ir a recoger a los niños, luego tengo que ir al médico... Estoy con el agua el cuello.'

(‘I'm up to my neck in water, I have to work, I have to pick up the kids, then I have to go to the doctor.... I'm up to my neck in water'.)

(04:45) Número tres: 'Como pez en el agua.' 'Cuando alguien se siente cómodo, feliz, en un entorno que es agradable para esa persona o para ese animal.' Hablamos de personas, de animales.

(Number three: 'Like a fish in water'. 'When someone feels comfortable, happy, in an environment that is pleasant for that person or for that animal.' We are talking about people, we are talking about animals.)

(04:59) Ponemos un ejemplo: 'Ana se siente como pez en el agua en su nuevo trabajo.' Esto quiere decir que Ana se encuentra muy cómoda en el nuevo trabajo, que es feliz, que no tiene problemas; que se ha adaptado bien al nuevo trabajo.

(For example: 'Anna feels like a fish in water in her new job'. This means that Anna is very comfortable in her new job, that she is happy, that she has no problems, that she has adapted well to her new job.)

(05:16) En el número cuatro, 'Más claro que el agua.' Está expresión da a entender que todo está claro que no hay ninguna duda.

(In number four, 'Clearer than water'. This expression implies that everything is clear, that there is no doubt.)

(05:26) Es una expresión muy coloquial. 'Está más claro que el agua. Ana no quiere venir aquí porque no quiere estar con nosotros.' 'Está más claro que el agua.'

(It is a very colloquial expression. It's as clear as day. Ana doesn't want to come here because she doesn't want to be with us'. It's as clear as water.)

(05:38) Y pasamos el número cinco, que es el último. 'Romper aguas.' Leo: 'Cuando el embarazo está en sus últimas fases, antes del parto, se rompe aguas ya que se rompe la bolsa en la que se encuentra el bebé y el líquido amniótico sale al exterior .'

(And we move on to number five, which is the last one. Water breaks. I read: 'When the pregnancy is in its last stages, before the birth, the water breaks as the bag in which the baby is in breaks and the amniotic fluid comes out.')

(05:59) He buscado en el diccionario porque no tenía ni idea, os confieso,y en inglés parece ser que es lo mismo: 'to break waters'. Es... Es lo mismo. 'Romper aguas.' ¡Corregidme si no es así, por favor! 😊

(I looked it up in the dictionary because I had no idea, I confess, and in English it seems to be the same thing: 'to break waters'. It's... It's the same thing. 'To break waters'. Correct me if it's not so, please! 😊)

(06:10) Pero.... es una... claro, es una expresión que... que no he tenido que usar muchas veces en inglés, obviamente.

(But .... is a... of course, it's an expression that... I haven't had to use many times in English, obviously.)

(06:17) Y esto es todo. Si tenéis cualquier duda o cualquier pregunta sobre estas expresiones, o si incluso, si sabéis de alguna expresión más, podéis ponerla en los comentarios, eh, para que todos [lo] los demás la conozcan. Si yo recuerdo alguna también voy a hacerlo, a partir de ahora.

(And that's all. If you have any doubts or any questions about these expressions, or if you even, if you know of any more expressions, you can put them in the comments, eh, so that everyone knows them. If I remember any, I'm going to do it too, from now on.)

(06:35) Termino. Que tengáis una... [un] buen día, una buena semana.

(I am finishing. Have a... [a] good day, a good week.)

(06:40) Por favor, sabéis que estoy aquí para cualquier cosa que necesitéis, cr' cr'... hablando de español, obviamente, y esto es todo. ¡Hasta pronto, adiós!

(Please know that I'm here for anything you need, cr' cr'... talking about Spanish, obviously, and that's all. See you soon, bye!)

Audio credits:

Relaxing Forest Birds Chirping in the North Woods By taavhaap (https://freesound.org/people/taavhaap/) en https://freesound.org & Intro or logo SWOOSH FX » Swoosh FX

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You can find below the transcript of the audio used on previousEjercicio de comprensión oral. (#002) Piso en alquiler.

Transcript:

(00:04) Hola, buenos días.

(Hello, good morning.)

(00:05) Eh... Me llamo Ana González y llamo porque he visto su anuncio sobre el piso en alquiler.

(Hey... My name is Ana González and I'm calling because I have seen your advertisement about the flat for rent.)

(00:12) Y estamos interesados.

(And we are interested.)

(00:14) Nos gustaría hablar con usted para conocer los detalles y poder ver el piso.

(We would like to talk to you to find out the details and to be able to view the flat.)

(00:20) En el anuncio dice que tiene tres habitaciones y un cuarto de baño.

(In the advert it says it has three bedrooms and a bathroom.)

(00:25) Eh... ¿Tiene terraza?

(Uh... Does it have a terrace?)

(00:28) También queríamos saber si la cocina tiene electrodomésticos.

(We also wanted to know if the kitchen has electrical appliances.)

(00:33) Y bueno, esto es todo.

(And well, this is all.)

(00:35) Mi número de teléfono es el 9999 88 77 55.

(My telephone number is 9999 88 77 55.)

(00:42) Le agradecería que me llamara y poder quedar para visitar su piso.

(I would be grateful if you could call me and we could meet to visit your flat.)

(00:46) Un saludo, adiós.

(Regards, goodbye.)

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"2021_2022 » LALLOUETTE_Augustin_2021_2022_PhoneBeeps.wav" by univ_lyon3 (https://freesound.org/people/univ_lyon3/sounds/611988/) and "staff canteen background.wav " By Agonda (https://freesound.org/people/Agonda/sounds/210589/)

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Escucha el audio y responde a las preguntas. (Listen to the audio and answer the questions.)

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Respuestas (Answers)

La próxima semana publicaré la transcripción / traducción de este audio. (Next week I will publish the transcript / translation of this audio.)

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©Ángeles Fernández (2022) (https://spanishlanguage.substack.com)

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¡Hola! Aquí tenéis el podcast, su transcripción y traducción, así como la solución a los ejercicios de la semana pasada.

(Hello! Here you have the podcast, its transcription and translation, as well as the solution to last week's exercises.)

Transcript:

(00:08) Hola, soy Ángeles Fernández y hoy tenemos la familia de palabras número 2 (dos) que trata sobre el verbo "decir", el infinitivo "decir".

(Hi, I'm Ángeles Fernández and today we have word family number 2 (two) which is about the verb "decir", the infinitive "decir" (to say).)

(00:20) Cómo podéis ver, tenemos infinitivo, sustantivo, adjetivo y participio.

(As you can see, we have infinitive, noun, adjective and participle.)

(00:29) En este caso, el infinitivo es "decir" y el ejemplo es: "¿Quieres decir lo que piensas?"

(In this case, the infinitive is "to say" and the example is: "Do you want to say what you think?")

(00:41) A continuación, está el sustantivo "el dicho", "el dicho" y la frase de ejemplo es: "El idioma español tiene muchos dichos populares."

(Next, there is the noun "el dicho", "el dicho" and the example sentence is: "El idioma español tiene muchos dichos populares".)

(01:02) El siguiente es el adjetivo, que tiene dos formas: "dicho" para el masculino y "dicha" para el femenino y el ejemplo es "Dicha persona es la más importante."

(The next one is the adjective, which has two forms: "dicho" for the masculine and "dicha" for the feminine and the example is "Dicha persona es la más importante".)

(01:22) Por último está el participio pasado, que coincide en forma con el adjetivo, es igual que adjetivo masculino y es: "dicho"; y el ejemplo que tenemos aquí es: "Hemos dicho adiós a Lucas."

(Finally there is the past participle, which coincides in form with the adjective, is the same as the masculine adjective and is: "said"; and the example we have here is: "We have said goodbye to Luke".)

(01:41) Y de aquí pasamos a los ejercicios que estaban en la página 2 (dos).

(And from here we move on to the exercises that were on page 2 (two).)

(01:45) En el ejercicio número 1 (uno) tenemos una serie de palabras conectadas con el verbo "decir" y tenemos que poner la palabra correcta dentro de cada una de las frases. Voy a leer la frase con la solución.

(In exercise number 1 (one) we have a series of words connected to the verb "to say" and we have to put the correct word into each of the sentences. I am going to read the sentence with the solution.)

(02:04) "He dicho la verdad."; Aquí es un participio. Tenemos el tiempo compuesto "he dicho".

("I have said the truth."; Here it is a participle. We have the compound tense "I have said".)

(02:14) B. "¿Por qué no podemos decir lo que pensamos?" En este caso es el infinitivo "decir".

(B. "Why can't we say what we think?" In this case it is the infinitive "to say".)

(02:23) C. "Yo siempre digo lo que quiero." Evidentemente aquí tenemos que conjugar en este caso en tiempo presente. "Yo siempre digo..." que es primera persona singular del presente de indicativo.

(C. "I always say what I want". Obviously here we have to conjugate in this case in the present tense. "Yo siempre digo..." which is the first person singular of the present indicative.)

(02:41) D. "Bien dicho."

(D. "Well said.")

(02:46) E. "Dicha información es demasiado importante, será un secreto." "dicha" es la palabrala correcta.

(E. "Such information is too important, it will be a secret." "dicha" is the correct word.)

(02:56) F. "Nosotros no queremos decir nada en contra de María." Aquí es el infinitivo "decir" también.

(F. "We don't want to say anything against Mary". Here it is the infinitive "to say" as well.)

(03:12) G. "Vamos a decir a tu padre lo que has hecho." Infinitivo "decir"

(G. "Let's say to your father what you have done." Infinitive "to say")

(03:24) H. "Tú siempre dices muchas mentiras." Aquí tenemos otra frase con el verbo "decir" conjugado en segunda persona del singular del presente de indicativo. "Tú dices". "Tú siempre dices muchas mentiras."

(H. "You always tell a lot of lies". Here we have another sentence with the verb "decir" conjugated in the second person singular of the present indicative. "You say." "You always tell a lot of lies.")

(03:42) I. "Hemos dicho al profesor que tenemos un problema." "Hemos dicho", otro participio pasado.

(I. "We have said to the teacher that we have a problem." "Hemos dicho", another past participle.)

(03:52) Y finalmente, J. "Ustedes dicen muchas cosas, pero no hacen nada." Aquí tenemos un verbo conjugado: "dicen", "ustedes dicen", tercera persona plural del presente de indicativo.

(And finally, J. "You say many things, but you do nothing". Here we have a conjugated verb: "dicen", "ustedes dicen", third person plural of the present indicative.)

(04:10) Este era el ejercicio uno (1) y vamos a pasar ahora al... al segundo ejercicio que era un ejercicio de relación, es decir, tenemos unas frases en español y tenemos que conectarla con su correspondiente traducción en inglés. Voy a leer.

(This was exercise one (1) and we are now going to move on to... to the second exercise which was a matching exercise, that is, we have some sentences in Spanish and we have to connect them with their corresponding translation in English. I'm going to read.)

(04:29) Digo lo que pienso. - I say what I think.

(04:36) Luisa dice que está cansada. - Luisa says that she is tired.

(04:45) Ese dicho es muy bonito. - That saying is very nice.

(04:55) Hemos dicho que es tarde. - We have said that it's late.

(05:04) No quiero decir quién gana.- I don't want to say who wins.

(05:12) Y finalmente la última es (And finally the last one is:) : Es bueno decir lo que piensas.- It is good to say what you think.

(05:23) Y eso es todo por hoy. De todas maneras, como siempre, si tienes alguna duda, un comentario o necesitáis una aclaración, por favor, contactadme directamente o poned un mensaje en el foro que tenéis más abajo.

(And that's all for today. Anyway, as always, if you have any questions, comments or need clarification, please contact me directly or post a message in the forum below.)

(05:38) Digo el foro, pero es la... la zona de comentarios. Podéis mandar un comentario perfectamente.

(I say the forum, but it's the... the comments area. You can send a comment perfectly well.)

(05:44) Que tengáis un buen día, una buena semana y hablamos pronto. Hasta luego, adiós.

(Have a good day, have a good week and talk to you soon. See you later, bye.)

Créditos música (Music credits): Music credits: "Intro.wav" and "Garden Background" (By Tomdoff and Fabrizio84 at Freesound.org)

©Ángeles Fernández (2022) (https://spanishlanguage.substack.com)

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previous Newsletter #042.

Transcript

(00:13) Hola a todos y bienvenidos al número cuarenta y dos (42).

(Hello everyone and welcome to number forty-two (42).)

(00:18) Esta vez es sobre los números en español, específicamente los millones,... millones, billones, trillones.

(This time it's about numbers in Spanish, specifically millions,... millions, billions, trillions.)

(00:28) Soy Ángeles Fernández y comenzamos.

(This is Ángeles Fernández and we are starting.)

(00:32) En primer lugar, en el número uno (1), hablamos sobre la'... una mini-lección, la mini-lección número cuarenta y dos (42) sobre números, como decía antes.

(First of all, in number one (1), we talked about the'... a mini-lesson, mini-lesson number forty-two (42) on numbers, as I was saying before.)

(00:44) Para que este podcast no se haga demasiado extenso, voy a intentar centrarme en leer las partes que estén en español, para vuestra referencia.

(In order not to make this podcast too long, I will try to focus on reading the parts that are in Spanish, for your reference.)

(00:55) Así que lo que tenemos que saber es que es "un millón", "un billón", "un trillón", etc.

(So what we need to know is that it is "a million", "a billion", "a trillion", etc.)

(01:05) En las notas, en la nota número uno (1), tenemos un ejemplo, que es: "Un millón de euros". "Tres millones de personas."

(In the notes, in note number one (1), we have an example, which is: "One million euros". "Three million people.”)

(01:23) Lo importante aquí es saber que después de "millón" siempre usamos "de"; "un millón de...", "un trillón de...", "un billón de...", etc.

(The important thing to know here is that after "million" we always use "of"; "a million of...", "a trillion of...", "a billion of...", etc.)

(01:37) En la siguiente nota, en la nota número dos (2), lo importante aquí es recordar que cuando hablamos de... de "miles", nunca usamos "un,"; es incorrecto decir "un mil".

(In the next note, in note number two (2), the important thing to remember here is that when we talk about... of "thousands", we never use "a,"; it is incorrect to say "a thousand".)

(01:53) En cambio, cuando hablamos de millones, etcétera trillones, billones, etcétera, sí que usamos "un"; "Un millón."... "Un millón", "un billón", "un trillón,"... Pero "mil".

(On the other hand, when we talk about millions, etc. trillions, billions, etc., we do use "un"; "Un millón."... "Un millón," "un billón," "un trillón,".... But "mil".)

(02:07) Y finalmente, el número tres (3) explica la diferencia en... del español "billón" y el inglés "billion", que en realidad no es lo mismo.

(And finally, the number three (3) explains the difference in... from the Spanish "billón" and the English "billion", which is not really the same thing.)

(02:16) Pero bueno, esto... pero esto no se usa mucho en español, pero es conveniente que lo sepáis.

But well, this... but this is not used much in Spanish, but it's convenient for you to know.)

(02:22) A continuación, en el ejercicio dos (2) hay diez (10) enlaces, diez "links", dies'.. en'... d'... diez enlaces para... para que podáis acceder a ejercicios, no solamente sobre "el millón", porque además es complicado encontrar algo específico, pero sobre los números en general; para que practiquéis refresquéis lo que ya conocéis.

(Next, in exercise two (2) there are ten (10) links, ten links, dies'... en'... d'... ten links for... so that you can access exercises, not only on "the million", because it is also difficult to find something specific, but on numbers in general; so that you can practice and refresh what you already know.)

(02:49) Y pasamos el número tres (3) en el que, como podéis ver, hay una sopa de letras en la que tenéis que buscar los... las palabras, que son números, referidos más abajo.

(And we go to number three (3) in which, as you can see, there is an alphabet soup in which you have to look for the... the words, which are numbers, referred at the bottom.)

(03:03) ¡Ah! Recordaros que, como podéis ver también, hay una versión de este' .. [esta] sopa de letras en versión .pdf para que lo descarguéis. (Yes, here I said "descargáis", sorry! 😅)

(Ah! (I want to) Remind you that, as you can also see, there is a version of this' ... [this] word search in .pdf version for you to download. (Yes, here I said "descargáis", sorry! 😅))

(03:14) Podéis hacerlo; encontrareis enlace justo debajo de la solución del... de la sopa de letras de hoy.

(You can do it; you will find the link just below the solution of today's... of today's word search.)

(03:24) Y de aquí pasamos al punto cuatro (4) que es el Club de Lectura, y voy leeros a continuación las frases.

(And from here we move on to point four (4) which is the Book Club, and next I am going to read you the sentences.)

(03:32) La lotería de Navidad en España

(Christmas lottery in Spain)

(03:35) La lotería de Navidad en España es prácticamente una tradición.

(The Christmas lottery in Spain is practically a tradition.)

(03:50) Se celebra normalmente el día 22 de diciembre, todos los años.

(It is usually celebrated on 22 December every year.)

(04:06) Es tan popular que incluso es posible comprar décimos de lotería de Navidad seis meses antes.

(It is so popular that it is even possible to buy Christmas lottery tickets six months in advance.)

(04:28) Entre todos los premios, el más importante, llamado “Gordo de Navidad”, es de 4.000.000€ (cuatro millones de euros) por serie.

(Among all the prizes, the most important one, called "Gordo de Navidad", is €4,000,000 (four million euros) per series.)

(04:51) Y como cada serie está compuesta por 10 décimos, cada décimo se llevaría 400.000€ (cuatrocientos mil euros).

(And as each series is made up of 10 décimos, each décimo would win 400.000€ (four hundred thousand euros).)

(05:10) Es posible ver el sorteo en la tele y escucharlo en la radio.

(It is possible to watch the draw on TV and listen to it on the radio.)

(05:23) Los números ganadores y sus correspondientes premios son “cantados” por niños del colegio de San Ildefonso, en Madrid.

(The winning numbers and their corresponding prizes are "sung" by children from the San Ildefonso school in Madrid.)

(05:47) A continuación, en la sección 4.1., tenéis una lista con las palabras, el vocabulario, de este Club de Lectura; y voy a leerlas a continuación.

(Then, in section 4.1., you have a list of the words, the vocabulary, of this Book Club; and I will read them now.)

(05:59) Año (m) (Year)

(06:02) Antes (Before)

(06:05) Cada (Each)

(06:08) Cantado (Sung) (Infinitivo: cantar)

(06:12) Colegio (m) (School)

(06:15) Como (Like, as)

(06:18) Comprar (To buy)

(06:21) Compuesta (f) (Compound, made up) (Infinitivo: Componer)

(06:25) Décimo (It literally means “tenth” and in this case it’s the tenth part of a “complete” lottery number, that is “una participación de la lotería” ("a lottery share". ))

(06:29) Día (m) (Day)

(06:33) Entre (Between, among)

(06:36) Escuchar (To listen) (Here, “escucharlo” - “To listen to it”)

(06:40) Ganador (m) (Plural: Ganadores) (Winners)

(06:46) Gordo (m) (Fat) (But “premio gordo” = “Biggest prize)

(06:51) Incluso (Even)

(06:55) Llamado (Called) (Infinitivo: Llamar (To call)

(07:01) Llevar (To take)

(07:04) Lotería (f) (Lottery)

(07:08) Más (More, most)

(07:11) Mes (m) (Month)

(07:15) Navidad (f) (Christmas)

(07:18) Niños (m) (Children, boys)

(07:22) Por (By, for)

(07:26) Premio (m) Prize

(07:29) Se celebra (It is celebrated) (Infinitivo: Celebrar)

(07:36) Sorteo (m) (Draw, raffle)

(07:39) Tan (so, such)

(07:42) Todos (m, pl) (All)

(07:45) Ver (To see)

(07:49) Muy bien. A continuación la'... el punto número cinco (5), que es un ejercicio de comprensión lectora y tenemos diez (10) frases, tenemos que decir si eran verdaderas o falsas.

(Very good. Next the'... point number five (5), which is a reading comprehension exercise and we have ten (10) sentences, we have to say whether they were true or false.)

(08:03) En este caso, como de costumbre, yo voy a leer las respuestas y dar una razón, razonar por qué es verdadero o falso.

(In this case, as usual, I will read the answers and give a reason, reasoning why it is true or false.)

(08:13) Número 1. "La Lotería de Navidad se celebra en agosto." Es falso porque la Lotería de Navidad se celebra en diciembre.

(Number 1. "The Christmas Lottery is held in August". This is false because the Christmas Lottery is held in December.)

(08:23) Número 2. "Mucha gente de España no sabe qué es la Lotería de Navidad." Es falso porque la Lotería de Navidad es muy popular y la conoce mucha gente, todo el mundo.

(Number 2. "Many people in Spain don't know what the Lotería de Navidad is". This is false because the Lotería de Navidad is very popular and known by many people, everybody.)

(08:38) Número 3. "El sorteo de la lotería se celebra el 22 de diciembre." Verdadero.

(Number 3. "The lottery draw is held on 22 December". True.)

(08:46) Número 4. "Sólo podemos comprar un billete de lotería de Navidad en octubre." Esto es falso porque es posible comprar billete incluso seis (6) meses antes, en verano.

(Number 4. "We can only buy a Christmas lottery ticket in October". This is false because it is possible to buy a ticket even six (6) months earlier, in summer.)

(09:02) Número 5. "Hay un premio que se llama 'El Gordo de Navidad'." Verdadero.

(Number 5. "There is a prize called 'El Gordo de Navidad'." True.)

(09:09) Número 6. "El Gordo de Navidad es el premio más pequeño, con sólo 40 €." Falso, porque el Gordo de Navidad es el premio más grande, más importante, con cuatrocientos mil euros (400.000 €) al décimo.

(Number 6. "El Gordo de Navidad is the smallest prize, with only 40 €". False, because the Gordo de Navidad is the biggest, most important, prize with four hundred thousand euros (400.000 €) per ticket.)

(09:27) Número 7. "Cada serie está compuesta por diez decimos o participaciones." Verdadero.

(Number 7. "Each series is composed of ten decimos or shares." True.)

(09:35) 8. "Podemos ver el sorteo en la televisión; también es posible escucharlo en la radio." Verdadero.

(8. "We can watch the draw on television; it is also possible to listen to it on the radio". True.)

(09:44) Número 9. "Los niños que cantan los números y los premios son estudiantes de un colegio de Madrid." Verdadero. Son estudiantes del Colegio de San Ildefonso, en Madrid.

(Number 9. "The children who sing the numbers and the prizes are students at a school in Madrid". True. They are students at the Colegio de San Ildefonso, in Madrid.)

(09:59) Y número 10. "Es posible comprar un décimo de la Lotería de Navidad incluso en agosto." Esto es verdadero.

(And number 10. "It is possible to buy a Christmas Lottery ticket even in August". This is true.)

(10:09) Vale. Siguiente sección, 5.1, que es el vocabulario. En'... La mayoría de las palabras son similares, pero he pensado que es bueno repetirlas, porque ya sabéis que la repetición ayuda a recordar. Así que voy a leerlo a continuación.

(OK. Next section, 5.1, which is vocabulary. En'... Most of the words are similar, but I thought it's good to repeat them, because you know repetition helps you remember. So I'm going to read it now.)

(10:27) Agosto (August)

(10:31) Billete (m) de lotería (f) (Lottery ticket)

(10:36) Cada (Each)

(10:40) Cantar (To sing)

(10:43) Colegio (m) (School)

(10:47) Comprar (To buy)

(10:50) Compuesta (f) (Compound, made up) (Infinitivo: Componer)

(10:57) Décimo (m) (It literally means “tenth” and in this case it’s the tenth part of a “complete” lottery number, that is “una participación de la lotería” ("a lottery share". ))

(11:00) Diciembre (December)

(11:04) Escuchar (To listen) (Incluyo que aquí dice, “escucharlo” - “To listen to it”)

(11:14) Gente (f) (People)

(11:17) Gordo (m) (Fat) (But “premio gordo” = “Biggest prize)

(11:22) Hay (There is, there are) (Infinitivo: Haber)

(11:28) Incluso (Even)

(11:31) Lotería (f) (Lottery)

(11:35) Más (More, most)

(11:37) Navidad (f) (Christmas)

(11:41) Niños (m) (Children, boys)

(11:44) Pequeño (m) (Small)

(11:47) Podemos (We can, we are able) (Infinitivo: Poder - Can, to be able)

(11:53) Octubre (October)

(11:56) Sabe / No sabe (Knows - Doesn’t know) (Infinitivo: Saber - To know)

(12:03) Se celebra (It is celebrated) (Infinitivo: Celebrar)

(12:09) Solo (Only, just)

(12:13) Sorteo (m) (Draw, raffle)

(12:16) Y la última palabra es: Ver (To see)

(12:21) La sección seis (6), como de costumbre, os digo, es para que sepáis que hay z'... una parte del...del... tablón de anuncios o del foro donde podéis hacer preguntas, comentar,... Lo que queráis.

(Section six (6), as usual, I tell you, is to let you know that there is z'... a part of the... of the... the... noticeboard or the forum where you can ask questions, comment,... Whatever you want.)

(12:34) Y en la Sección siete (7), que es la página de la semana, os hablo de Tatoeba. Tatoeba es nombre un poco raro que si'... que en español no significa absolutamente nada, que yo sepa.

(And in section seven (7), which is the website of the week, I am telling you about Tatoeba. Tatoeba is a bit of a strange name, but in Spanish it doesn't mean anything at all, as far as I know.)

(12:47) Y es muy interesante porque tenéis aquí una colección de... de frases con sus traducciones. No solamente inglés-español pero a varios idiomas y creo que puede ser muy interesante porque también podéis escucharlas, como os digo aquí. Me gusta bastante.

(And it's very interesting because you have here a collection of... of phrases with their translations. Not only English-Spanish but into several languages and I think it can be very interesting because you can also listen to them, as I say here. I quite like it.)

(13:04) Y finalmente pasamos al Consejo de la Semana, que voy a leer los ejemplos pero, en pocas palabras: Eh... Se basa en que en el punto dos (2), en los ejercicios, la frase número dos, era: "Mucha gente de España no sabe qué es la Lotería de Navidad."

(And finally we move on to the Tip of the Week, which I'm going to read the examples but, in a nutshell: Eh.... It's based on the fact that in point two (2), in the exercises, sentence number two, was: "Many people in Spain don't know what the Lotería de Navidad is".)

(13:24) Y os explico aquí que la palabra "gente" en español es singular y femenina. "La gente." "La gente es...", "La gente canta...", "La gente habla..."

(And I explain here that the word "gente" in Spanish is singular and feminine. "La gente." "La gente es...", "La gente canta...", "La gente habla...")

(13:38) Y eh... por ejemplo eh... los... Bueno... Y los ejemplos que había aquí eran: "La gente es importante." y "Toda la gente está en la calle."

(And uh... for example uh... the... Well... And the examples that were here were: "People are important." and "All the people are in the street.")

(13:49) Como podéis ver, los verbos "es" y "está" son singulares, al contrario que en inglés.

(As you can see, the verbs "es" and "está" are singular, unlike in English.)

(13:56) Y bueno, eso es todo por hoy. Terminamos aquí. Espero que tengáis un buen día, una buena semana.

(Well, that's all for today. We end here. I hope you have a good day, a good week.)

(14:03) Si tienes alguna cuestión, alguna pregunta, ponéos en contacto sin ningún problema o podéis ponerlo en el foro, como prefiráis.

(If you have any questions, any issues, please do not hesitate to contact me or you can post them in the forum, as you prefer.)

(14:12) Y como decimos coloquialmente en España, ¡Hasta luego! ¡Chao! ¡Adiós!

(And as we say colloquially in Spain, See you later! Bye! Goodbye)

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¡Hola! Este es el primer podcast de una sección dedicada a aprender a describir imágenes en español. Espero que sea útil. Más abajo tienes la transcripción y su traducción al inglés.

(Hello! This is the first podcast of a section dedicated to learning how to describe images in Spanish. I hope it will be useful. Below you have the transcript and its translation into English.)

Transcript:

(00:09) Hola a todos. Comenzamos un nuevo grupo, un nuevo... apartado de podcast... de podcast y de... y de posts en realidad, que nos van a ayudar a aprender a describir imágenes en español.

(Hello everybody. We're starting a new group, a new... podcast section... of podcasts and... and of posts actually, that will help us to learn how to describe images in Spanish.)

(00:23) Como decía en el último post, es muy importante, sobre todo si tú quieres presentarte a un examen para el DELE, una de las partes en el examen es saber describir una imagen.

(As I was saying in the last post, it is very important, especially if you want to take the DELE exam, that one of the parts of the exam is to know how to describe a picture.)

(00:36) Por lo tanto, durante los próximos meses o incluso más, no lo sé, vamos a hacer una serie de ejercicios para que aprendáis a describir con precisión y con claridad una imagen.

(So, over the next few months or even longer, I don't know, we are going to do a series of exercises to help you learn how to describe an image accurately and clearly.)

(00:50) ¿No te vas a presentar a un examen del DELE? No importa porque también te vale, pues, para aprender español, para practicar y para aumentar tu vocabulario y expresiones.

(Are you not going to take a DELE exam? It doesn't matter, because you can also learn Spanish, practise and increase your vocabulary and expressions.)

(01:04) En este caso tenemos una serie de imágenes. Son... A ver, voy a mirarlo... Son cinco imágenes en las que brevemente, pues, expuse cómo... cómo describir una imagen en español con unas notas básicas.

(In this case we have a series of images. They are... Let's see, I'm going to look at it... They are five images in which I briefly, well, I explained how to... how to describe an image in Spanish with some basic notes.)

(01:23) Ahora mismo vamos a ponerlo en práctica. Son cinco imágenes y en la imagen número uno... Bueno, la imagen número uno, voy a empezar describiendo ya, tenemos el texto "Describiendo imágenes", "By... ta, ta, ta..." mi nombre y la dirección de este... de este podcast.

(Right now we are going to put it into practice. There are five images and in image number one.... Well, image number one, I'm going to start by describing already, we have the text "Describing images", "By... ta, ta, ta..." my name and the address of this... of this podcast.)

(01:44) Imagen uno (1) de cinco (5): Vemos la foto principal, que es la foto de esta chica con su camisa verde, azul y blanca, como a cuadros, líneas... Está sonriente, delante de una mesa…

(Image one (1) of five (5): We see the main photo, which is the photo of this girl with her green, blue and white shirt, like checkered, with lines... She is smiling, in front of a table…)

(01:58) Vamos a la imagen número dos (2) en la que vamos a describir, por partes, en este caso, la zona central de la foto.

(Let's go to image number two (2) in which we are going to describe, in parts, in this case, the central area of the photo.)

(02:08) En la imagen dos (2), en el punto uno (1), podemos leer "Zona central de la foto." es decir, es la primera parte de la descripción en la que vamos a centrarnos en esta zona de la imagen, en esta zona de la foto.

(In image two (2), in point one (1), we can read "Central area of the photo", that is to say, it is the first part of the description in which we are going to focus on this area of the image, on this area of the photo.)

(02:26) Yo escribí una serie de frases, de ideas que pueden ser útiles. Voy a leerlas a continuación.

(I wrote a series of sentences, of ideas that may be useful. I will read them now.)

(02:34) Eran: "En el centro, hay una persona". Realmente hay una persona, en este caso es una persona, pero puede haber un animal, un monumento, una fuente, cualquier cosa.

(They were: "In the centre, there is a person". There really is a person, in this case it is a person, but there can be an animal, a monument, a fountain, anything.)

(02:48) "Es una chica," describimos de qué se trata específicamente. Puede ser un chico, una chica, un señor mayor, una señora, un bebé, etcétera.

("It's a girl," we describe what specifically it is. It can be a boy, a girl, an older man, a lady, a baby, and so on.)

(03:00) "La chica está sonriendo." Ahora vamos al detalle: La chica está sonriendo. Parece feliz, contenta, triste, cansada, etcétera. La descripción.

("The girl is smiling.” Now let's get down to the detail: The girl is smiling. She looks happy, content, sad, tired, and so on. Description.)

(03:14) "La chica lleva puesta una camisa." Después de la descripción de cualquier tipo de sentimiento pasamos a la descripción física. Qué lleva puesto. Si es una persona, la ropa que lleva puesta, si es un animal puede ser el color del pelo, si tiene el pelo largo, el pelo corto, etcétera.

("The girl is wearing a shirt." After the description of any kind of feeling we move on to the physical description. What she is wearing. If it is a person, the clothes he/she is wearing, if it is an animal it could be the colour of the hair, whether it's long hair, short hair, and so on.)

(03:34) Esto ya lo veremos en otras actividades. En este caso, la chica lleva puesta una camisa y describimos cómo es la camisa. "La camisa es verde, azul y blanca." Es de cuadros, de rayas, eh... hay más color verde que azul y blanco,... Todo lo que podamos decir.

(We will see this in other activities. In this case, the girl is wearing a shirt and we describe what the shirt looks like. "The shirt is green, blue and white." It's checkered, striped, uh... there's more green than blue and white,... Anything we can say.)

(03:56) También podemos decir que es una camisa de manga larga, por ejemplo, y que debajo de la camisa parece ser que lleva una camiseta de mang'... una camiseta, perdón, una camiseta blanca debajo de la camisa. Vale.

(We can also say that it's a long-sleeved shirt, for example, and that underneath the shirt she seems to be wearing a slev'... a T-shirt, sorry, a white T-shirt underneath the shirt. Okay)

(04:14) "La chica está sentada." Descripción física, está sentada. "La chica tiene su brazo izquierdo sobre unos libros y cuadernos", porque podemos ver en la parte de la derecha de la imagen, que corresponde a la parte izquierda, desde el punto de vista de la chica, que hay una pila con dos o tres... dos libros y algunos cuadernos y ella tiene su brazo sobre esta pila de libros y cuadernos.

("The girl is sitting." Physical description, she is sitting. "The girl has her left arm on some books and notebooks", because we can see in the right part of the image, which corresponds to the left part, from the point of view of the girl, there is a pile with two or three... two books and some notebooks and she has her arm on this pile of books and notebooks.)

(04:46) Podemos decir entonces que la chica tiene su brazo izquierdo sobre unos libros y cuadernos y también podemos añadir que su cabeza está descansando sobre su mano izquierda.

(We can then say that the girl has her left arm on some books and notebooks and we can also add that her head is resting on her left hand.)

(05:02) Pasamos al otro lado de la imagen siempre en el centro. "La chica tiene un bolígrafo en su mano derecha." Podéis verlo. ¿Si? También podemos decir que la chica tiene la mano sobre un cuaderno o un libro que está abierto. Parece ser que la... la chica está estudiando, está trabajando y la chica parece feliz, que está un poco relacionado con la prim'... la segunda,... la tercera frase que era "La chica está sonriendo." Pero bueno, siempre podemos recalcar esta información.

(We move to the other side of the image always in the centre. "The girl has a pen in her right hand." You can see it, yes? We can also say that the girl has her hand on a notebook or a book that's open. It looks like the... the girl is studying, she's working and the girl looks happy, which is a little bit related to the prim'... the second,... the third sentence which was "The girl is smiling." But well, we can always stress this information.)

(05:37) Entonces, describimos el centro de la foto que en este caso es la chica, decimos la apariencia, "Parece triste, parece feliz, qué lleva puesto,..."

(Then, we describe the centre of the photo, which in this case is the girl, we say the appearance, "She looks sad, she looks happy, what she is wearing,...".)

(05:48) ¡Ah! También podemos decir que la chica tiene unos cascos, unos auriculares, al cuello; que son blancos, que ella tiene el pelo largo, aunque parece que lo tiene recogido, no está suelto; parece que lleva una coleta.

(Ah! We can also say that the girl has headphones, earphones, around her neck; that they are white, that she has long hair, although it seems to be tied back, it is not loose; it looks like she is wearing a ponytail.)

(06:07) Eh... el color de sus ojos... tiene color... el color de sus ojos es quizás azul, verde, es color claro. Y bueno, básicamente esta sería la descripción en líneas generales de la zona central de la foto.

(Uh... the colour of her eyes... she has colour... the colour of her eyes is maybe blue, green, it's a light colour. And well, basically this would be the broad outline description of the central area of the picture.)

(06:23) Ahora pasamos a la imagen número tres (3) de las cinco (5) que tenemos.

(We now turn to image number three (3) of the five (5) we have.)

(06:29) En el imagen número tres (3), punto número dos (2), habla de la zona central inferior de la foto, es decir, hemos descrito en el primer paso el centro de la f'... la figura central, el centro de la foto y pasamos a la zona central pero, la parte inferior.

(In image number three (3), point number two (2), it talks about the lower central area of the photo, that is to say, we have described in the first step the centre of the f'... the central figure, the centre of the photo and we move on to the central area but, the lower part.)

(06:49) Y tenemos algunas notas. Voy a leerlas.

(And we have some notes. I'm going to read them.)

(06:53) "Delante de la chica, hay una mesa." De acuerdo, hay una mesa. Podemos describir la mesa. Es una mesa que no es muy grande, no parece muy grande y de color blanco. O al menos es una mesa de color claro.

("In front of the girl, there is a table." OK, there is a table. We can describe the table. It's a table that's not very big, it doesn't look very big and it's white. Or at least it's a light-coloured table.)

(07:09) "Hay un libro abierto o un cuaderno abierto," no estamos muy seguros. Podemos decir: "Parece que hay un libro abierto, quizás sea un cuaderno."

("There is an open book or an open notebook," we are not quite sure. We can say: "There seems to be an open book, maybe it's a notebook".)

(07:21) Y "a la izquierda del libro hay un vaso de plástico." Primero, si hay un libro abierto, podemos decir, o un cuaderno, podemos decir que ella tiene una mano sobre este libro o cuaderno, que ella tiene un boli en la mano, parece que está escribiendo o tomando notas... Y ahora sí decimos que a la izquierda, desde nuestro punto de vista, o a la derecha de la chica, de la mano de la chica, hay un vaso de plástico con una tapa que es blanco y que podemos imaginar que es un vaso de café o de refresco, o de té, etc, etc…

(And "to the left of the book there is a plastic cup". First, if there is an open book, we can say, or a notebook, we can say that she has a hand on this book or notebook, that she has a pen in her hand, she seems to be writing or taking notes... And now we do say that to the left, from our point of view, or to the right of the girl, of the girl's hand, there is a plastic cup with a lid that is white and we can imagine that it is a cup of coffee or soda, or tea, etc, etc....)

(08:03) Como está puesto más abajo, "es un vaso blanco y tiene una tapa."

(As stated below, "it is a white glass and has a lid".)

(08:07) Siguiente punto: "Delante del libro abierto hay unos bolis y lápices." Como no podemos distinguir muy bien si son bolis o lápices, pues vamos a incluir los dos nombres, los dos sustantivos.

(Next point: "In front of the open book there are some pens and pencils". As we cannot distinguish very well whether they are pens or pencils, we are going to include both nouns, both substantives.)

(08:20) En el siguiente punto, "a la derecha, puedo ver una pila de libros y cuadernos", que es lo que yo he dicho a' un poco antes. Hay una pila, un montón de libros y cuadernos.

(On the next point, "on the right, I can see a pile of books and notebooks", which is what I said a' a little earlier. There is a pile, a pile of books and notebooks.)

(08:34) El siguiente punto, "La chica tiene su brazo izquierdo sobre esta pila", que es algo, que también he descrito antes. No importa el orden de los conceptos. Si puedes seguir en la descripción un orden lógico, va a ser más fácil para ti. Yo estoy mezclándolo un poco porque me estoy adelantando a... a lo que ya he escrito.

(The next point, "The girl has her left arm on this pile", which is something, which I have also described before. It doesn't matter the order of the concepts. If you can follow in the description a logical order, it's going to be easier for you. I'm mixing it up a little bit because I'm getting ahead of... what I have already written.)

(08:55) Y finalmente el último punto que yo puse era "La mesa es blanca.", que es lo que yo he descrito al comienzo.

(And finally the last point I made was "The table is white", which is what I described at the beginning.)

(09:03) Siguiente imagen, la imagen número cuatro (4), la cuatro (4) de cinco (5). En este imagen, en el punto número tres (3), podemos leer: "Las cuatro esquinas."

(Next image, image number four (4), four (4) of five (5). In this image, in point number three (3), we can read: "The four corners".)

(09:14) Es decir, que si primero hemos descrito la zona central de la imagen, después hemos ido a la zona frontal central de la imagen, en el siguiente paso vamos a describir lo que hay, o lo que podemos ver, en las cuatro esquinas de la foto.

(That is to say, if we have first described the central area of the image, then we have gone to the central front area of the image, in the next step we are going to describe what is there, or what we can see, in the four corners of the photo.)

(09:32) Leo. "¿Qué puedes ver en las esquinas? En esquina superior derecha hay...", pues bueno, en la esquina superior derecha... En este caso, en esta foto no hay muchas cosas que describir en las esquinas.

(I read: "What can you see in the corners? In the upper right corner there is...", well, in the upper right corner... In this case, in this photo there are not many things to describe in the corners.)

(09:46) Pero vamos a decir que en la derecha, arriba, o en la esquina superior derecha, hay unas tablas de madera y también las hay a la izquierda, detrás de la chica, y probablemente sea una cue'...una puerta corredera, una puerta corrediza, de estas que puedes estirar, tipo fuelle, tipo acordeón.

(But we're going to say that on the right, at the top, or in the upper right corner, there are some wooden boards and there are also boards on the left, behind the girl, and it's probably a cue'...a sliding door, a sliding door, one of those that you can stretch out, like a bellows, like an accordion.)

(10:10) Y probablemente sea de madera porque veo unas tablas verticales de color marrón, madera.

(And it's probably made of wood because I see some vertical brown boards, wood (colour).)

(10:17) "En la esquina superior izquierda...", pues hay prácticamente lo mismo; quizás están las tablas de madera, la puerta y hay un cristal, probablemente, pero no estamos muy seguros.

("In the upper left corner...", because there is practically the same thing; maybe there are the wooden boards, the door and there is a glass, probably, but we are not quite sure.)

(10:30) "En la esquina inferior derecha...", es decir, a la derecha, abajo, podemos ver pues parte de la mesa, la mesa blanca que está delante de la chica.

("In the lower right corner...", that is to say, on the right, at the bottom, we can see part of the table, the white table in front of the girl.)

(10:41) Y finalmente "en la esquina inferior izquierda", pues está l'... el borde de la mesa blanca también y quizás un poquito más arriba hay como una placa metálica, pero no es, no está muy claro qué es.

(And finally "in the lower left corner", well there's l'... the edge of the white table as well and maybe a little bit higher up there's like a metal plate, but it's not, it's not very clear what it is.)

(10:58) A'... más abajo podéis leer "En este caso no hay nada que describir en las esquinas de la foto." Quizás en próximos ejercicios tendremos fotos en las que sí que es posible encontrar cosas que describir en las esquinas.

(A'... below you can read "In this case there is nothing to describe in the corners of the photo". Perhaps in future exercises we will have photos in which it is possible to find things to describe in the corners.)

(11:14) Y finalmente en la foto número cinco (5), tenemos el punto cuatro (4) en el que podemos leer: "En el fondo hay..." En el fondo hay, por ejemplo, una puerta de madera que yo pienso que es una puerta corredera, corrediza, tipo fuelle, tipo acordeón.

(And finally, in photo number five (5), we have point four (4) in which we can read: "In the background there is...". In the background there is, for example, a wooden door that I think is a sliding, sliding, bellows-type, accordion-type door.)

(11:35) Y también he escrito: "En el fondo a la izquierda, hay una placa." Como he dicho antes.

(And I have also written: "At the bottom left, there is a plaque". As I said before.)

(11:41) Se podría decir que estaba en l'... en la, en la esquina izquierda inferior pero también en el fondo, no está muy claro.

(You could say it was in l'... in the, in the lower left corner but also in the bottom, it's not very clear.)

(11:47) Y por último también pone: "En el fondo, en el centro hay una ventana." Porque si tenemos un poco de imaginación, detrás de la cabeza de la chica, además de las maderas, hay unos pequeños cristales y podemos imaginar que es una ventana. Así que en este caso diremos: "Quizás, probablemente sean unos cristales..." (subjuntivo... sean... quizás, probablemente...) sean unos cristales de una ventana.

(And finally it also says: "In the background, in the centre, there is a window". Because if we have some imagination, behind the girl's head, in addition to the wood, there are some small crystals and we can imagine that it is a window. So in this case we would say: "Maybe, it's probably some panes of glass..." (subjunctive... sean... sean... maybe, probably...) are some window panes.)

(12:20) Y bueno, esta sería la descripción para esta imagen específicamente.

(And well, this would be the description for this image specifically.)

(12:25) Si tenéis cualquier pregunta o pensáis que se puede añadir algo más o tenéis alguna duda sobre estas descripciones, os invito a que mandéis un comentario o que mandéis directamente un mensaje a mí... ¡Me mandéis directamente un mensaje a mí, perdón!

(If you have any questions or if you think something else can be added or if you have any doubts about these descriptions, I invite you to send a comment or to send a message me directly... Please message me directly, sorry!)

(12:42) Esto es todo. Espero que haya sido algo útil. ¡Un saludo, hasta pronto!

(That's all. I hope it has been useful, best regards, see you soon!)

Créditos música (Music credits): Music credits: "17174_1461770615_CityShopping.mp3" and "371917__13gpanska-stanek-vojtech__drops-falling-into-the-water_FreesoundOrg_lento.mp3" at Freesound.org)

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¡Hola! Aquí tenéis el podcast, su transcripción y traducción, así como la solución a los ejercicios de la semana pasada.

(Hello! Here you have the podcast, its transcription and translation, as well as the solution to last week's exercises.)

Transcript:

(00:09) Hola a todos. Soy Ángeles Fernández... (Hello everyone. My name is Ángeles Fernández...)

(00:13) Y esta' es el podcast sobre "Familia de palabras", sobre la nueva sección que empezamos la semana pasada. (And this' is the podcast about "Family of words", about the new section we started last week.)

(00:21) En el número uno teníamos el verbo "vaciar" con sus correspondientes sustantivo, "el vacío", adjetivos, "vacío", "vacía", -"vacíos", "vacías" en plural- y el participio pasado "vaciado". (In number one we had the verb "vaciar" with its corresponding nouns, "el vacío", adjectives, "vacío", "vacía", - "vacíos", "vacías" in plural- and the past participle "vaciado".)

(00:34) A continuación voy a leer y explicar, si es necesario, eh... los ejemplos para esta familia de palabras y a continuación, pues explicaré un poquito las soluciones para los ejercicios de la semana pasada. ¡Empezamos! (Next I will read and explain, if necessary, uh... the examples for this word family and then I will explain a little bit the solutions for last week's exercises. Let's get started!)

(00:51) En esta última familia de palabras que era la primera, la 001, teníamos todo lo relacionado con el verbo, el infinitivo "vaciar". (In this last family of words, which was the first one, 001, we had everything related to the verb, the infinitive "to empty". )

(01:04) Con el infinitivo "vaciar" pusimos un ejemplo: "Tenemos que vaciar la piscina." Aquí, "vacíar" es el infinitivo. (With the infinitive "vaciar" we gave an example: "We have to empty the pool." Here, "vacíar" is the infinitive.)

(01:14) A continuación está el sustantivo el "vacío", el "vacío". "Vacío", que es un sustantivo masculino y teníamos el ejemplo "Yo sentía una sensación de vacío en mi interior." "El vacío" es un sustantivo masculino. (Next is the noun el "vacío", the "emptiness". "Vacío," which is a masculine noun and we had the example "I felt a sense of emptiness inside me." "Emptiness" is a masculine noun.)

(01:33) A continuación estaba el adjetivo "vacío" - "vacía",... Sólamente puse el masculino y el femenino. Por supuesto ya sabéis vosotros que los plurales son "vacíos" y "vacías". Y el ejemplo de... para este adjetivo era "El vaso está vacío." Voy a daros también eh... un... un ejemplo para "vacía", para que tengáis ma..' otra referencia; por ejemplo "La casa está vacía." (Next was the adjective "vacío" - "vacía",.... I only added the masculine and the feminine. Of course you already know that the plurals are "vacíos" and "vacías". And the example of... for this adjective was "The glass is empty." I'm going to give you also uh... an example of... an example for "empty", so that you have more... another reference; for example "The house is empty.")

(02:03) Y sí queremos usar el adjetivo con "tural", ejemplos con "vacíos" y "vacías", sería, por ejemplo, "Los edificios están vacíos.". *(And if we want to use the adjective with "tural ", examples with "vacíos" and "vacías" would be, for example, "The buildings are empty".)*

(02:15) "Edificios" plural, "están", verbo en plural y "vacíos" adjetivo en plural, masculino o "Las casas están vacías.". "Vacías", plural femenino porque "casas" es plural femenino. ("Edificios" plural, "están", plural verb and "vacíos" plural adjective, masculine or "The houses are empty.". "Vacías", feminine plural because "casas" is feminine plural.)

(02:33) Y finalmente, sobre el participio pasado "vaciado", recordar que el participio se usa con el verbo auxiliar, formando el tiempo compuesto. Como por ejemplo, "Hemos vaciado el acuario." (And finally, about the past participle "vaciado", remember that the participle is used with the auxiliary verb, forming the compound tense. As for example, "We have emptied the aquarium.")

(02:49) En todos los casos, tenéis eh... la forma en español, la traducción y el ejemplo con la traducción del ejemplo, de la frase de ejemplo; vale. (In all cases, you have uh... the Spanish form, the translation and the example with the translation of the example, of the example sentence; okay.)

(02:59) Y de aquí pasamos a la página dos, que eran los ejercicios. En este caso, en el ejercicio número uno, se trataba de elegir la opción correcta; y había diez frases y teníamos que elegir la opción más adecuada para cada frase. (And from here we went to page two, which was the exercises. In this case, in exercise number one, it was about choosing the correct option; and there were ten sentences and we had to choose the most appropriate option for each sentence.)

(03:17) Voy a leer cada frase y voy dar la solución. Aunque también la podéis encontrar en el... en el texto, más adelante. (I will read each sentence and give you the solution. Although you can also find it in the... in the text, later on.)

(03:27) a. "La clase está vacía, no hay nadie dentro." En este caso usamos "vacía", es un adjetivo femenino porque está de acuerdo, o concuerda, con "la clase", que es un sustantivo femenino. (a. "The classroom is empty, there is no one inside." In this case we use "vacía," it is a feminine adjective because it agrees,with "la clase," which is a feminine noun.)

(03:45) b. "Tenemos que vaciar la bolsa antes de meter los libros dentro." "Vaciar", v,a,c,i,a,r., el infinitivo. "Tener que" + infinitivo. (b. "We have to empty the bag before we put the books inside." "Empty," v,a,c,i,a,r., infinitive. "Tener que" + infinitive.)

(04:01) c. "Los profesores han vaciado la clase, no hay nadie dentro." "Vaciado", es el participio pasado. La pista está en que es "han vaciado" es el tiempo compuesto. (c. "The teachers have emptied the classroom, there is no one inside." "Vaciado", is the past participle. The clue is in that it is "han vaciado" is the compound tense. )

(04:18) d. "En el espacio solo hay un gran vacío." Sustantivo "vacío". (d. "In space there is only a great emptiness." Noun "vacío.")

(04:27) e. "Cuando llego a casa, vacío los bolsillos de mi pantalón." En este caso esto es una frase un poquito "trampa" porque "vacío" es la tercera persona singular en presente de indicativo del verbo "vaciar", que corresponde en forma con el sustantivo "vacío"; "yo vacío" se escribe igual que "el vacío". (e. "When I get home, I empty my pants pockets." In this case this is a bit of a "trap" sentence because "vacío" is the third person singular present indicative of the verb "to empty", which corresponds in form with the noun "vacío"; "I empty" is spelled the same as "the empty".)

(04:52) f. "Es obligatorio vaciar completamente la botella antes de tirarla." En este caso recordad que siempre que usamos "es obligatorio", "es necesario",... la siguiente forma verbal es infinitivo, "es obligatorio vacíar". (f. "It is obligatory to empty the bottle completely before throwing it away". In this case remember that whenever we use "es obligatorio", "es necesario",... the following verb form is infinitive, "es obligatorio vacíar".)

(05:14) g. "El frigorífico está vacío." Adjetivo. Masculino, porque se refiere al "frigorífico". "El frigorífico está vacío, vamos a comprar al supermercado." (g. "The refrigerator is empty." Adjective. Masculine, because it refers to "fridge". "The fridge is empty, let's go shopping at the supermarket.")

(05:30) h. "Tengo un gran vacío en mi corazón." "Vacío", en este caso es el sustantivo. (h. "I have a great emptiness in my heart." "Vacío," in this case is the noun.)

(05:39) i. "Hemos vaciado la habitación. Ahora la habitación está vacía." "Hemos vaciado" es el participio pasado. La pista es que está el verbo auxiliar "hemos". Hemos vaciado la habitación. (i. "We have emptied the room. Now the room is empty." "We have emptied" is the past participle. The clue is that there is the auxiliary verb "hemos". We have emptied the room.)

(05:58) En la segunda parte, "la habitación está vacía." "Vacía" es un adjetivo femenino que concuerda en género y número con "la habitación". (In the second part, "the room is empty." "vacía" is a feminine adjective agreeing in gender and number with "the room.")

(06:10) Y finalmente la frase j. "El apartamento está vacío, allí no vive nadie ahora." "Vacío" como en la frase anterior, la última parte, "vacío" es un adjetivo que concuerda en género y número con "el apartamento". masculino singular. (And finally the sentence j. "The apartment is empty, no one lives there now." "Vacío" as in the previous sentence, the last part, "vacío" is an adjective agreeing in gender and number with "the apartment." masculine singular.)

(06:30) Y en segundo lugar, el segundo ejercicio era un ejercicio de relación. Tenemos, a la izquierda, en tono rosa, malva, morado, claro,... unas frases en castellano, en español y a la derecha las correspondientes en inglés, en color verde clarito. (And secondly, the second exercise was a relationship exercise. We have, on the left, in pink, mauve, purple, light,... some phrases in Spanish, in Spanish and on the right the corresponding ones in English, in light green.)

(06:50) Entonces la solución sería: "La casa vacía.", "The empty house.". (Then the solution would be: "La casa vacía", "The empty house".)

(06:56) "Yo vacío la piscina.", "I empty the pool."

(07:01) "He vaciado el armario.", "I have emptied the wardrobe."

(07:07) "Es una conserva al vacío." It is a vacuum canned product."

(07:15) "Vamos a vaciar el frigo." "We are going to empty the fridge."

(07:20) Y finalmente, (And finally,) "En el cosmos sólo hay vacío." , "In the cosmos there is only emptiness."

(07:27) Perdón si mi inglés no es perfecto. (Sorry if my English is not perfect.) 😅

(07:29) Y esto es todo. Si tenéis alguna pregunta, alguna cuestión sobre este ejercicio y sobre estas palabras, esta familia de palabras, como siempre, mandadme un mensaje individual o podéis también ponerlo en nuestro foro, en nuestra sección de comentarios. (And that's it. If you have any questions, any doubts about this exercise and about these words, this word family, as always, send me an individual message or you can also post it in our forum, in our comments section.)

(07:47) Si miráis en el... más abajo, en el "post", en este "post", en.. de este "podcast", veréis que hay una sección de comentarios, si todavía no la conocéis y sin ningún problema, ponedlo ahí. (If you look in the... below, in the "post", in this "post", in.. of this "podcast", you will see that there is a comments section, if you don't know about it yet and without any problem, put it there.)

(08:00) Si encontráis algún problema a la hora de mandar un comentario, eh... rec'... os recuerdo que lo que tenéis que hacer es estar "logueados", ("Spanglish" 😅), es decir, haber... entrar en vuestra sesión, en vuestro perfil, entráis con vuestro correo y vuestro "password", vuestra contraseña, rellenáis, si no lo habéis hecho, tenéis que rellenar el perfil, decir vuestro nombre, etc, etc… (If you find any problem when sending a comment, eh... rec'... I remind you that what you have to do is to be "logged in", ("Spanglish" 😅), that is... enter your session, in your profile, enter with your email and your "password", your password, fill in, if you have not done it, you have to fill in the profile, write your name, etc, etc....)

(08:28) Y entonces, ahí, bueno... que es un'... es algo muy sencillo, no os va a llevar mucho tiempo, y desde ahí, ya podéis directamente, comentar. (And then, there, well... it's a'... it's something very simple, it won't take you much time, and from there, you can comment directly.)

(08:37) Y bueno, eso es todo, terminamos aquí por hoy. Que tengáis una buena semana, un buen día y hasta pronto, adiós. (And well, that's it, we're done here for today. Have a good week, have a good day and see you soon, bye.)

Créditos música (Music credits): Music credits: "Intro.wav" and "Garden Backgroundr" (By Tomdoff and Fabrizio84 at Freesound.org)

©Ángeles Fernández (2021) (https://spanishlanguage.substack.com)

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Estos ejercicios están basados en el último Podcast Spanish Culture Podcast #0011.

(The exercises below are based on last Podcast Spanish Culture Podcast #0011.)

Exercise 1

El audio de hoy incluye una parte del podcast original. Escúchalo y escribe todo lo que entiendas.

(Today's audio includes part of the original podcast. Listen to it and write down what you understand.)

Más abajo encontrarás la solución a este ejercicio.

(Below you will find the solution to this exercise.)

Please, do not worry if you find it hard, it’s a question of practice. Maybe you won’t get all the words the first time, or most of them, but the more you practice, the easier this exercise will become. ¡Buena suerte!

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Answer:

La celebración es... yo diría que es casi, casi, como un cumpleaños. Prácticamente como un cumpleaños.

Con una comida especial, o un pequeño regalo, un obsequio... algo así.

Esto es algo que en ciertas zonas de España pues no es tan común celebrar.

También depende de cada familia, por supuesto.

La costumbre,... la verdad es que la costumbre no sé de dónde viene.

Por supuesto entiendo que es un... es una costumbre de... religiosa, pero lo curioso es que el... el origen de todo esto está en la Iglesia Católica, que decidió asignar a cada día del año un santo.

Es decir, se conmemoraba la muerte de un santo predeterminado.

Exercise 2 - Ejercicio de comprensión.

Escucha el audio original (Spanish Culture Podcast #0011 Celebrando el cumpleaños... ¡y también el santo! ). Elige la respuesta correcta.

(Listen to the original audio. Choose the right answer)

El santo y el cumpleaños son la misma celebración, pero con diferente nombre.

Verdadero

Falso

La iglesia católica conmemora la muerte de sus mártires.

Verdadero

Falso

La iglesia católica conmemora el nacimiento de sus mártires.

Verdadero

Falso

Algunos días festivos en España corresponden a días de santos católicos.

Verdadero

Falso

El día del cumpleaños es el día de nuestro santo.

Verdadero

Falso

El día del cumpleaños es la celebración del día en que nacimos.

Verdadero

Falso

La celebración de nuestro santo se celebra, en España, más en el norte que el sur.

Verdadero

Falso

El santoral católico incluye los días del año con los santos que se conmemoran cada día.

Verdadero

Falso

La cultura española no está conectada con la iglesia católica.

Verdadero

Falso

El 19 de mazo celebramos San José.

Verdadero

Falso

Answers: (Respuestas)

El santo y el cumpleaños son la misma celebración, pero con diferente nombre.

Verdadero

Falso ✓

La iglesia católica conmemora la muerte de sus mártires.

Verdadero ✓

Falso

La iglesia católica conmemora el nacimiento de sus mártires.

Verdadero

Falso ✓

Algunos días festivos en España corresponden a días de santos católicos.

Verdadero ✓

Falso

El día del cumpleaños es el día de nuestro santo.

Verdadero

Falso ✓

El día del cumpleaños es la celebración del día en que nacimos.

Verdadero ✓

Falso

La celebración de nuestro santo se celebra, en España, más en el norte que el sur.

Verdadero

Falso ✓

El santoral católico incluye los días del año con los santos que se conmemoran cada día.

Verdadero ✓

Falso

La cultura española no está conectada con la iglesia católica.

Verdadero

Falso ✓

El 19 de mazo celebramos San José.

Verdadero ✓

Falso

Exercise 3 - Matching List.

(Gracias a https://www.education.com)

Answers: (Respuestas)

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Enlaces relacionados (Related links):

Santoral (santopedia.com) This link includes a list of “Saints” classified by months.

Santo del día de hoy | Santoral Católico (aciprensa.com) This link also includes lists by month, but you can also search specific name.

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En algunas zonas de España, además del cumpleaños, también celebramos “el santo”.

(In some areas of Spain, in addition to the birthday, we also celebrate "el santo".)

Transcript:

(00:16) Hola a todos. Soy Ángeles y en esta entrega quería explicaros un poquito sobre la celebración de los cumpleaños, pero más específicamente, en comparación, la celebración del santo. (Hello everyone. I'm Angeles and in this issue I wanted to explain a little bit about the celebration of birthdays, but more specifically, in comparison, the celebration of the saint.)

(00:32) En primer lugar. Hay que... hay que mencionar que la Iglesia Católica ha asignado siempre un nombre de un santo determinado a un día concreto del año. (First of all. It is necessary to... it is necessary to mention that the Catholic Church has always assigned a particular saint's name to a particular day of the year.)

(00:44) Es decir que la Iglesia Católica conmemora la muerte de los mártires. (In other words, the Catholic Church commemorates the death of the martyrs.)

(00:49) Por ejemplo, tenemos días de santos que son bastantes populares. (For example, we have saints' days that are quite popular.)

(00:57) Y que algunos son festivos, de hecho, en España. (And that some are holidays, in fact, in Spain.)

(01:00) Por ejemplo, el 19 de marzo es el Día de San José. (For example, March 19 is St. Joseph's Day.)

(01:05) El 12 de octubre, Nuestra Señora del Pilar. (12 October, Our Lady of the Pillar.)

(01:13) 26 de diciembre, San Esteban. (26 December, St. Stephen's Day.)

(01:17) 29 de junio, San Pedro y San Pablo. (June 29, St. Peter and St. Paul.)

(01:21) Y por cada día del... del calendario, del año, va a haber unos... ¡uno o unos santos! específicos del día. (And for each day of the... of the calendar, of the year, there will be some... one or some saints! specific to the day.)

(01:31) Esta tradición la lleva la igles'... la lleva haciendo la iglesia para conmemorar la muerte de los mártires, como... como ya he mencionado antes. (This tradition is carried out by the churc'... it is carried out by the church to commemorate the death of the martyrs, as... as I have already mentioned before.)

(01:43) Por otro lado, ya que nosotros celebramos el día de nuestro cumpleaños, es decir el día en que hemos nacido, que es el cumpleaños, del mismo modo en ciertas zonas de España, también se celebra el día del santo. (On the other hand, since we celebrate the day of our birthday, that is to say the day we were born, which is the birthday, in the same way in certain areas of Spain, the day of the saint is also celebrated.)

(02:00) Por ejemplo, en mi caso. Mi nombre completo es María de los Ángeles, pero específicamente "Ángeles" se conmemora, se celebra, el día 2 de agosto. (For example, in my case. My full name is Maria de los Angeles, but specifically "Angeles" is commemorated, celebrated, on August 2.)

(02:13) En el norte, por ejemplo en Castilla y León, o el País Vasco, en otras zonas, quizás esto no sea tan popular, pero posiblemente de Madrid hacia el sur es más común celebrar los santos. (In the north, for example in Castilla y León, or the Basque Country, in other areas, this may not be as popular, but possibly from Madrid to the south it is more common to celebrate the saints.)

(02:27) Así que mi familia, como es del sur, en mi casa siempre hemos tenido la costumbre de celebrar tanto el cumpleaños como el día de nuestro santo. (So my family, being from the south, in my house we have always had the custom of celebrating both birthdays and our saint's day.)

(02:37) De ese modo, celebraba, en mi caso, mi cumpleaños en abril, pero del mismo modo, el día 2 de agosto, que es el día de Nuestra Señora de los Ángeles, también celebrábamos mi santo. (In that way, I celebrated, in my case, my birthday in April, but in the same way, on August 2, which is the day of Our Lady of the Angels, we also celebrated my saint's day.)

(02:51) La celebración es... yo diría que es casi, casi, como un cumpleaños. Prácticamente como un cumpleaños. (The celebration is... I would say it's almost, almost, like a birthday. Practically like a birthday.)

(02:57) Con una comida especial, o un pequeño regalo, un obsequio... algo así. (With a special meal, or a small gift, a present... something like that.)

(03:02) Esto es algo que en ciertas zonas de España pues no es tan común celebrar. (This is something that in certain areas of Spain is not so common to celebrate.)

(03:07) También depende de cada familia, por supuesto. (It also depends on each family, of course.)

(03:11) La costumbre,... la verdad es que la costumbre no sé de dónde viene. (The tradition,... the truth is that I don't know where the tradition comes from.)

(03:16) Por supuesto entiendo que es un... es una costumbre de... religiosa, pero lo curioso es que el... el origen de todo esto está en la Iglesia Católica, que decidió asignar a cada día del año un santo. (Of course I understand that it's a... it's a tradition of... religious, but the curious thing is that the... the origin of all this is in the Catholic Church, which decided to assign to each day of the year a saint.)

(03:34) Es decir, se conmemoraba la muerte de un santo predeterminado. (In other words, the death of a predetermined saint was commemorated.)

(03:39) Algunas veces, como he dicho antes, la celebración de un... santo específico, eh... también coincide que es una fiesta nacional; es un festivo, mejor dicho, un festivo nacional en España. (Sometimes, as I have said before, the celebration of a... specific saint, uh... also coincides that it is a national party; it is a holiday, better said, a national holiday in Spain.)

(03:53) De ese modo, por ejemplo, el día de Nuestra Señora de la Asunción, que es el 15 de agosto, que normalmente se llama "el Día de la Virgen", es un día que es festivo en toda España y hay varios como estos. (Thus, for example, the day of Our Lady of the Assumption, which is August 15, which is normally called "the Day of the Virgin", is a day that is a holiday throughout Spain and there are several such days.)

(04:08) Hay otros festivos que en un momento fueron realmente festivos en los que nadie trabajaba, o casi nadie, la mayor parte no trabajaba, pero luego ha resultado ser un día laborable. (There are other holidays that at one time were really holidays in which nobody worked, or almost nobody, most of them did not work, but then it has turned out to be a working day.)

(04:20) Este es el caso del 19 de marzo, que es el día de San José y también es el Día del Padre. (This is the case on March 19, which is St. Joseph's Day and also Father's Day.)

(04:29) Otros días... otros santos se celebran solamente en determinadas zonas de España, regiones o comunidades autónomas. (Other days... other saints' days are celebrated only in certain areas of Spain, regions or autonomous communities.)

(04:37) Por ejemplo el día de San Esteban, hasta donde yo sé, que quizás haya más sitios, pero yo sé que por ejemplo en Barcelona es un día bastante importante. (For example, St. Stephen's Day, as far as I know, maybe there are more places, but I know that for example in Barcelona it is a very important day.)

(04:47) No sé si en toda Cataluña pero en Barcelona, San Esteban es una celebración casi tan importante como lo es en otras partes de España la... la Nochebuena, que es la víspera de Navidad. (I don't know if in all of Catalonia but in Barcelona, San Esteban is a celebration almost as important as it is in other parts of Spain... "Nochebuena", which is the eve of Christmas.)

(05:01) Y si os parece interesante, por curiosidad, podéis comprobar el día de vuestro santo según el santoral católico. (And if you find it interesting, as a curiosity, you can check the day of your saint's day according to the catholic saint calendar.)

(05:10) Es decir, voy a dejar más abajo un enlace en el que podéis buscar por el día, el día de vuestro santo; o por el nombre también, cuando correspondería vuestro santo. (That is to say, I am going to leave below a link where you can search by day, the day of your saint; or by name as well, when your saint would correspond.)

(05:25) Yo, como he dicho antes, mi nombre es Ángeles y el día de mi santo es el 2 de agosto. (I, as I said before, my name is Angeles and my saint's day is August 2.)

(05:31) O por ejemplo, los qu'... los chicos que se llamen Alberto, el día de su santo es el 15 de noviembre, porque es el día de San AlejandroMagno. (Or for example, those whose name is Alberto, their saint's day is November 15, because it is the day of St.* Alexander* the Great.)

(05:44) Dejaré algunos ejemplos más abajo, después de la transcripción. (I will leave some examples below, after the transcript.)

(05:47) Y bueno, creo que esto es todo. (And well, I think that's it.)

(05:49) Eh... No es algo que sea muy importante, es algo muy típico de la ca'... de la cultura española ya que está bastante ligada a la religión católica, como muchos sabéis. (Eh... It is not something that is very important, it is something very typical of the ca'... of the Spanish culture since it is quite linked to the Catholic religion, as many of you know.)

(06:01) Y bueno, espero que lo encontréis útil. (And well, I hope you find it useful.)

(06:03) Si tenéis alguna pregunta relativa a este tema, podéis enviar un comentario. (If you have any questions regarding this topic, please send a comment.)

(06:09) Y... esto es todo por hoy. (And... that's all for today.)

(06:13) Que tengáis una buena semana y hasta pronto, adiós. (Have a good week and see you soon, bye.)

Enlaces relacionados (Related links):

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Santo del día de hoy | Santoral Católico (aciprensa.com) This link also includes lists by month, but you can also search specific name.

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You can find below the transcript of the audio used on previousEjercicio de comprensión oral. (#001) Comprando algo para la fiesta.

Transcript

(00:01) Hola Ana. (Hello Ana.)

(00:02) Mira, que soy Ángeles, otra vez. (Look, it's Ángeles again.)

(00:06) Ehh... Perdona si hay mucho ruido, hay mucho tráfico ahora en la calle. (Ehh... Sorry if it's noisy, there's a lot of traffic on the street now.)

(00:10) La cuestión es que ahora acabo de salir de la tienda y… (The thing is, I've just come out of the shop and…)

(00:14) Y te mando este mensaje porque quería decirte que no hay cerezas. (And I am sending you this message because I wanted to tell you that there are no cherries.)

(00:22) No hay cerezas en la tienda y entonces lo que quiero hacer es ir a una tienda que está cerca de aquí, como a cinco minutos, más o menos, a ver si allí… (There are no cherries in the store and so what I want to do is go to a store that is close to here, about five minutes away, more or less, and see if there....)

(00:34) Para ver si allí sí que tienen cerezas. (To see if they do have cherries there.)

(00:36) Y si tienen cerezas allí, las compraré. (And if they have cherries there, I'll buy them.)

(00:40) Entonces, para la fiesta sólo me queda comprar las cerezas, eh... una bebida, creo que zumo de manzana o zumo de naranja o algo así… (So, for the party I just have to buy the cherries, uh... a drink, I think apple juice or orange juice or something like that…)

(00:52) Y también quería comprar unas tostadas… (And I also wanted to buy some toasts…)

(00:56) ¿Qué te parece si ponemos unas tostadas con queso de untar, queso de este tipo... "Philadelphia" y un poco de salmón ahumado con unas anchoas... o algo así, no sé. (What do you think if we put some toasts with spreadable cheese, this kind of cheese... "Philadelphia" and some smoked salmon with some anchovies... or something like that, I don't know.)

(01:09) De todas maneras, si tienes más ideas, pues me mandas un mensaje o me llamas por teléfono. (Anyway, if you have more ideas, just send me a message or call me on the phone.)

(01:15) Yo estaré en casa como en unos quince, veinte minutos aproximadamente. (I'll be home in about fifteen, twenty minutes or so.)

(01:20) Venga, pues luego hablamos. ¡Un beso, adiós! (Ok, so we''ll talk later. A kiss, bye!)

Related images:

Audio credits: "In front of cc castle_031111.wav" (https://freesound.org/s/133087/). By miastodzwiekow (https://freesound.org/people/miastodzwiekow/)

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Escucha el audio y responde a las preguntas. (Listen to the audio and answer the questions.)

Banco de palabras. (Word bank.)

Respuestas (Answers)

La próxima semana publicaré la transcripción / traducción de este audio. (Next week I will publish the transcript / translation of this audio.)

1. Escucha el audio y responde a las preguntas. (Listen to the audio and answer the questions.)

2. Banco de Palabras

3. Respuestas (Answers)

Audio credits: "In front of cc castle_031111.wav" (https://freesound.org/s/133087/ ). By miastodzwiekow (https://freesound.org/people/miastodzwiekow/ )

©Ángeles Fernández (2021) (https://spanishlanguage.substack.com)

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previous Newsletter #041.

Transcript

(00:13) Hola a todos y bienvenidos a un nuevo "podcast". (Hello everyone and welcome to a new podcast.)

(00:17) Es el número cuarenta y uno (41) y continuamos con los números en español; en este caso con los "miles". (It is number forty-one (41) and we continue with numbers in Spanish; in this case with the "miles" ("thousands").)

(00:26) El número mil (1.000), dos mil (2.000), tres mil (3.000), etcétera. (The number one thousand (1,000), two thousands (2,000), three thousands (3,000), and so on.)

(00:30) Como de costumbre, en este "podcast", el número cuarenta y uno (41), vamos a hablar un poquito sobre los ocho (8) puntos que ya pudisteis leer hace dos semanas sobre el número mil (1.000). (As usual, in this podcast, number forty-one (41), we are going to talk a little bit about the eight (8) points that you were able to read two weeks ago about the number one thousand (1,000).)

(00:44) En el punto número uno tenéis una breve explicación sobre cómo usar el número 1.000 y sus derivados en español. (In point number one you have a brief explanation on how to use the number 1,000 and its derivatives in Spanish.)

(00:55) Y... y podéis ver que hay unos ejemplos. (And... and you can see there are a few examples.)

(00:59) Tenemos número mil (1.000), mil uno (1.001), mil dos (1.002), mil tres (1.003), mil cuatro (1.004), mil cinco (1.005), mil seis (1.006), mil siete (1.007), mil ocho (1.008), mil nueve (1.009), mil diez (1.010), etcétera. (We have number one thousand (1,000), one thousand one (1,001), one thousand two (1,002), one thousand three (1,003), one thousand four (1,004), one thousand five (1,005), one thousand six (1,006), one thousand seven (1,007), one thousand eight (1,008), one thousand nine (1,009), one thousand ten (1,010), and so on.)

(01:17) Y a continuación hay algunas notas. (And below are some notes.)

(01:19) Tenéis que recordar tres puntos importantes aquí. (You have to remember three important points here.)

(01:23) Primero: Que en español el símbolo para marcar el "mil" es el punto. No es la coma. (First: That in Spanish the symbol to mark the "mil" is the period. It is not the comma.)

(01:33) [Entonces] en español "mil" sería 1.000, o "tres mil", 3.000, en lugar de la coma que se usa en inglés. ([So] in Spanish "mil" would be 1.000, or "tres mil", 3.000, instead of the comma used in English.)

(01:47) Otro punto importante a recordar es que cuando queremos decir "mil" (1.000), no es "un mil". (Another important point to remember is that when we mean "mil" (1,000), it is not "un mil".)

(01:55) A veces tenemos la referencia del inglés, diciendo "one thousand", pero en español, no, no es "un mil"; es simplemente "mil". (Sometimes we have the reference from English, saying "one thousand", but in Spanish, no, it is not "un mil"; it is simply "mil".)

(02:07) Para el resto será: "dos mil" (2.000), "tres mil" (3.000), "cuatro mil" (4.000), etcétera. (For the rest it will be: "two thousand" (2,000), "three thousand" (3,000), "four thousand" (4,000), and so on.)

(02:12) Y por último, el tercer punto, que también creo que es importante, que no usamos la conjunción "y" entre "mil" y las centenas. (And finally, the third point, which I also think is important, that we do not use the conjunction "and" between "thousand" and the hundreds.)

(02:25) "Mil cien" (1.100). No "mil y cien".

(02:29) Y "cuatro mil doscientos" (4.200), pero nunca "cuatro y mil y doscientos". (And "four thousand and two hundred" (4,200), but never "four and one thousand and two hundred".)

(02:34) Este "y" solamente se usa al final. Delante de las unidades. (This "and" is only used at the end. In front of the units.)

(02:41) Tenemos unos ejemplos que son "mil doscientos treinta" (1.230), "veinte mil cuatrocientos" (20.400), "dos mil setecientos dos" (2.702) y el último es el "cinco mil novecientos doce" (5.912)". (We have some examples which are "one thousand two hundred and thirty" (1,230), "twenty thousand four hundred" (20,400), "two thousand seven hundred and two" (2,702) and the last one is "five thousand nine hundred and twelve" (5,912)".)

(03:12) A continuación tenemos una serie de enlaces, no "links". (Below is a series of ‘enlaces’, not "links".)

(03:16) Bueno, aunque también usamos "links" en español. Pero serían le'...enlaces a diferentes páginas donde podéis practicar los números. (Well, although we also use "links" in Spanish. But they would be le'...links to different pages where you can practise numbers.)

(03:25) No solamente desde el mil (1.000) en adelante, también puede valeros como un repaso sobre los... eh... las centenas, etcétera, etcétera. (Not only from the thousand (1,000) upwards, it can also be worthwhile as a review of the... uh... hundreds, and so on and so on.)

(03:35) Y en el número 3 hay una... una actividad que he llamado "Conexiones" y bueno, simplemente, como podéis suponer, se trata de conectar el número que está a la derecha con su nombre, letra por letra. (And in number 3 there is an... an activity that I have called "Connections" and well, simply, as you can guess, it's about connecting the number on the right with its name, letter by letter.)

(03:53) Y a continuación tenéis también la solución a este ejercicio. (And below you will also find the solution to this exercise.)

(03:58) De aquí pasamos al número cuatro, que era el club de lectura, y que voy a leer, por supuesto, a continuación. (From here we moved on to number four, which was the book club, which I will read, of course, below.)

(04:06) Algunas fechas históricas. (Some historical dates.)

(04:10) Profesora: Buenos días. En la clase de historia vamos a recordar algunas fechas importantes. (Good morning. In history class we are going to remember some important dates.)

(04:21) Profesora: Por ejemplo… Sofía. ¿En que año nació el pintor español Velázquez? (For example... Sofia, in what year was the Spanish painter Velázquez born?)

(04:29) Sofía: ¿Velázquez? ¡Ah, sí! Diego Velázquez nació en Sevilla en el año mil quinientos noventa y nueve (1599). ( Velázquez? Ah, yes! Diego Velázquez was born in Seville in the year one thousand five hundred and ninety-nine.)

(04:40) Profesora: ¡Muy bien, Sofía! ¿Y sabes cuándo nació el pintor español Pablo Picasso? (I'm very well! And you?)

(04:49) Sofía: Sí, también lo sé. Picasso nació en Málaga en mil ochocientos ochenta y uno. (1881) (Yes, I know that too. Picasso was born in Malaga in one thousand eight hundred eighty-one.)

(04:59) Profesora: Correcto, muy bien, Sofía. (Right, very good, Sofia.)

(05:02) Antonio: Tengo una pregunta, profesora. He leído en mi libro que la construcción de las pirámides de Egipto comenzó en el año 3000 a.C. (I have a question, teacher. I read in my book that the construction of the pyramids in Egypt began in 3000 BC.)

(05:16) Profesora: Exacto, Antonio. ¿Y cuál es tu pregunta? (Exactly, Antonio, and what is your question?)

(05:22) Antonio: No sé qué significa “año 3000 a.C.” ( I don't know what "3000 BC" means.)

(05:30) Profesora: “a.C.” significa “antes de Cristo”. ("B.C." means "before Christ".)

(05:38) Y después de este breve diálogo voy a leeros la lista de... de vocabulario, que está incluido a continuación. (And after this brief dialogue, I am going to read you the list of... of vocabulary, which is included below.)

(05:45) Que es el punto 4.1. Y es el siguiente: (Which is point 4.1. And it is as follows:)

(05:52) Alguna (f.sing.) - (Some) (masculine: algún)

(06:02) Antes (Before)

(06:05) Año (m) (Year)

(06:08) Buenos días (Good morning)

(06:12) Clase (f) (Class) - Atención, "clase" es una palabra femenina, es un sustantivo femenino. La clase.

(06:21) Comenzó (It started, began) (Infinitivo: comenzar) - "Comenzó" es el pretérito, tercera persona del singular.

(06:32) ¿Cuándo? (When?)

(06:35) Fecha (f) (Date)

(06:39) (Yo) He leído (I have read) (Infinitivo: leer)

(06:47) Historia (f) (History, Story)

(06:51) Histórico (m) - (Historical)

(06:55) Libro (m) (Book)

(06:59) (Él - Ella) Nació (He-she was born) (Infinitivo: Nacer)

(07:06) Pintor (m) (Painter)

(07:10) Pregunta (f) (Question)

(07:13) Profesor (m) o "profesora", que es el femenino. (Teacher)

(07:20) Recordar (To remember)

(07:24) (Tú) ¿Sabes? (Do you know) (informal) (Infinitivo: Saber)

(07:30) (Yo) Sé (I know) (Infinitivo: Saber)

(07:35) También (Also, too)

(07:39) (Yo) Tengo (I have) (Infinitivo: Tener)

(07:45) (Nosotros) Vamos a… (We are going to…) (Infinitivo, el verbo "Ir")

(07:54) Y a continuación, en el punto cinco, teníamos los ejercicios para la comprensión lectora. (And then, in point five, we had the reading comprehension exercises.)

(08:00) Eh... Son diez afirmaciones y hay que decir si la afirmación es verdadera o falsa. (Eh... There are ten statements and you have to say whether the statement is true or false.)

(08:08) Como de costumbre, voy a leer las respuestas con una breve explicación de por qué es verdadero o es falso. (As usual, I will read the answers with a brief explanation of why it is true or false.)

(08:16) Uno. "En esta conversación intervienen tres personas." Es verdadero porque estaban el profesor, la niña y el niño. Sofía y Antonio. (One: "There are three people involved in this conversation". It is true because there were the teacher, the girl and the boy. Sofia and Antonio.)

(08:29) Número dos. "Es una clase de ciencias políticas." Es falso porque es una clase de historia en realidad. (Number two. "It's a political science class." That's false because it's a history class actually.)

(08:41) Número tres. "Diego Velázquez fue un escritor español." Es falso porque Diego Velázquez no fue un escritor, fue un pintor español. (Number three. "Diego Velázquez was a Spanish writer." That is false because Diego Velázquez was not a writer, he was a Spanish painter.)

(08:55) Número cuatro. "Diego Velázquez nació en el tres mil (3000) antes de Cristo." Es falso porque Diego Velázquez nació en el año mil quinientos noventa y nueve (1599). (Number four. "Diego Velázquez was born in three thousand (3000) B.C.". This is false because Diego Velázquez was born in the year one thousand five hundred and ninety-nine (1599).)

(09:10) Número cinco. "Velázquez nació en Sevilla." Verdadero. (Number five. "Velázquez was born in Seville." True.)

(09:15) Número seis. "Picasso fue un pintor español." Verdadero. (Number six. "Picasso was a Spanish painter." True.)

(09:21) Número siete. "Sofía sabe el año en que nació Picasso." Verdadero. (Number seven. "Sofia knows the year Picasso was born." True.)

(09:30) Número ocho. "Antonio no sabe qué son las pirámides de Egipto." Es falso porque en realidad Antonio no sabe qué significa la abreviatura a.C. (Number eight. "Antonio does not know what the pyramids of Egypt are. This is false because in reality Antony does not know what the abbreviation BC means.)

(09:44) Nueve. "Antonio no sabe qué significa a.C." Verdadero. (Nine. "Antony does not know what B.C. means." True.)

(09:52) Y el número diez. "La abreviatura a.C. significa 'después de Cristo.'" Esto es falso porque en realidad a.C. significa 'antes de Cristo'. (And the number ten. "The abbreviation a.C. means 'after Christ.'" This is false because in reality a.C. means 'before Christ'.)

(10:08) Y ahora vamos al 5.1, que es el vocabulario de esta sección. (And now we come to 5.1, which is the vocabulary of this section.)

(10:15) Es muy breve, sólamente tenemos seis términos. (It is very short, we only have six terms.)

(10:20) Después (After)

(10:23) Esta (f) (This)

(10:26) (Él) Fue (He was) (Infinitivo: Ser)

(10:32) Intervienen [tres personas] ([three people] are involved)

(10:37) Qué (What)

(10:40) Y... (Ella) sabe (She knows) (Infinitivo: Saber)

(10:47) A continuación, en el punto seis, que es una parte del foro, en la que podéis contribuir con preguntas y respuestas sobre español, que está a vuestra disposición, como siempre. (Then on to point six, which is a part of the forum, where you can contribute questions and answers on Spanish, which is at your disposal, as always.)

(10:59) En el número siete tenemos la página de la semana o el sitio de la semana, dentro de la sección de las... todas las... las... eh... ofertas gratuitas que podéis encontrar para estudiar español. (In number seven we have the page of the week or the site of the week, within the section of the... all the... the... eh... free offers that you can find to study Spanish.)

(11:13) En este caso se trata de una página que también tiene una "app", una aplicación, que es que Clozemaster.com. (In this case it is a site that also has an "app", an application, which is Clozemaster.com.)

(11:21) He hecho una pequeña de descripción en español, castellano, y en inglés por si hay alguna duda. (I have made a short description in Spanish, Castilian, and English in case there are any doubts.)

(11:28) En esta página... yo ya me he abierto una cuenta gratuita, porque también tienes una cuenta pagando un dinero, no gratuita,... (On this page... I have already opened a free account, because you also have an account for a fee, not for free,...)

(11:40) Pero es solamente para quitar los anuncios y con más estadísticas y alguna opción... ¡Que también puede ser interesante! (But it is only to remove the ads and with more statistics and some option... Which can also be interesting!)

(11:47) Pero si queréis probarlo, pues podéis empezar con la opción gratuita. (But if you want to try it out, you can start with the free option.)

(11:51) Que es como yo he hecho. (Which is how I have done it.)

(11:53) Después de c' de probarlo me he dado cuenta de que quizás es necesario tener ya un pequeño nivel de vocabulario y gramática. (After of c' testing it, I realised that maybe it is necessary to have already a small level of vocabulary and grammar.)

(12:02) Básicamente se trata de escuchar o leer oraciones y adivinar o encontrar la palabra que falta. (Basically it involves listening to or reading sentences and guessing or finding the missing word.)

(12:11) Es bastante interesante y en caso de que todavía no tengáis vocabulario, bueno, no importa. (It's quite interesting and in case you don't have the vocabulary yet, well, never mind.)

(12:17) Esto es un proceso y podéis usarlo y poco a poco puede ser una buena forma de... de aumentar vuestro nivel de vocabulario. Lo aconsejo. (This is a process and you can use it and little by little it can be a good way of... to increase your vocabulary level. I recommend it.)

(12:27) Finalmente, en el punto ocho, que es el consejo de español de este mes,... (Finally, in point eight, which is this month's Spanish advice,...)

(12:34) Ya lo explico aquí y es muy sencillo. (I am already explaining it here and it is very simple.)

(12:39) Simplemente se trata que cuando hablamos o mencionamos años, cuando los escribimos, no debemos usar signos de puntuación. (It is simply that when we speak or mention years, when we write them down, we should not use punctuation marks.)

(12:51) Y es algo que es bastante común también entre los españoles, cuando... cuando... escribimos un año tendemos a escribir el punto. (And it is something that is quite common also among Spaniards, when... when... we write a year we tend to write the period.)

(13:00) Por ejemplo, si es el año 1900, la gente... solemos poner "1.900", pero la norma es que no hay que usar ningún punto, ninguna coma al escribir un año en una fecha. (For example, if it is the year 1900, people... we usually put "1,900", but the rule is that you should not use any period, no comma when writing a year in a date.)

(13:19) Aquí cito dos ejemplos: El uno es: "Este volcán tiene 3.000 años de antigüedad." (I am quoting here two examples: (Number) one is, "This volcano is 3,000 years old.")

(13:27) En este caso sí que usamos el punto "3.000" porque estamos hablando de un número de años, de una cifra, es un número en general. (In this case we do use the dot "3,000" because we are talking about a number of years, a number, it is a number in general.)

(13:39) Pero en el ejemplo número dos: "Mi hijo nació el 1 de agosto de 2005."... (But in example number two: "My son was born on August 1, 2005."....)

(13:45) ... en este caso usamos "2005", sin punto, sin coma, porque se trata de una fecha, es un año de nacimiento. (in this case we use "2005", without period, without comma, because it is a date, it is a year of birth.)

(13:56) De todas maneras tenéis la pequeña infografía, en azul, para recordar que si es un número general es con un punto. (Anyway you have the small infographic, in blue, to remember that if it is a general number it is with a dot.)

(14:06) Y la frase que he mencionado antes; pero si hablamos de fechas, de un año de nacimiento, etcétera, etcétera... (And the phrase I mentioned before; but if we talk about dates, a year of birth, etcetera, etcetera, etcetera....)

(14:13) ...nunca usaremos el punto, tanto en español como en inglés. (...we will never use the period, both in Spanish and English.)

(14:18) Es lo que... lo que he leído y de lo que me he informado en internet, por supuesto. (That's what... what I've read and what I've learned about on the internet, of course.)

(14:24) Y aquí terminamos por hoy. (And here we end for today.)

(14:25) Espero que tengáis un buen día, una buena semana y que todo vaya bien. (I hope you have a good day, a good week and that all goes well.)

(14:30) Y si tenéis alguna duda, un comentario a algún punto, por favor, no dudéis en mandar un mensaje. (And if you have any questions or comments, please do not hesitate to send a message.)

(14:37) Que tengáis un buen día y hasta pronto, adiós. (Have a nice day and see you soon, bye.)

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Estos ejercicios están basados en el último Podcast Spanish Culture Podcast #0010.

(The exercises below are based on last Podcast Spanish Culture Podcast #0010.)

Exercise 1

Escucha de nuevo el podcast de esta semana y rellena los espacios en blanco.

(Listen to this week’s podcast again and fill in the blanks.)

Please, do not worry if you find it hard, it’s a question of practice. Maybe you won’t get all the words the first time, or most of them, but the more you practice, the easier this exercise will become. ¡Buena suerte!

(00:17) Hola. Hola a todos y bienvenidos a un nuevo podcast. Soy Ángeles Fernández y hoy vamos a hablar un (1) _____________ sobre la festividad del 12 de octubre en España. (Hello everyone and welcome to a new podcast. I'm Ángeles Fernández and today we're going to talk a little bit about October 12th in Spain.)

(00:29) El doce de octubre, contando desde hoy, que es la publicación del podcast, 10 de octubre, (2) _____________ , (October 12, counting from today, which is the publication of the podcast, October 10, Sunday,) (...)

(00:37) (...) dentro de dos días, el martes 12 de octubre de 2021 (dos mil veintiuno), es el día de la fiesta nacional en España, que también coincide con el día del (3) _____________ que, más tarde vamos a hablar de ello. (in two days, on Tuesday, October 12, 2021 (two thousand twenty-one), is the national holiday in Spain, which also coincides with the day of the Pilar, which we will talk about later.)

(00:51) Sobre el 12 de octubre, la Fiesta Nacional de España, sobre esta fiesta habría que mencionar primero que, oficialmente, en el (4) _____________ Oficial del Estado, en el BOE, como lo llamamos normalmente, de España, se refleja el día 12 de octubre como el Día de la Fiesta Nacional de España. (On October 12, the National Holiday of Spain, about this holiday we should first mention that, officially, in the Official State Bulletin, in the BOE, as we normally call it, of Spain, October 12 is reflected as the National Holiday of Spain.)

(01:12) Pero en ningún momento se (5) _____________ nada sobre el Día de la Hispanidad. (But at no point is there any mention of the Day of the Hispanic World.)

(01:18) El origen de esta festividad, de esta celebración, se remonta al 12 de octubre del año 1492 (mil cuatrocientos noventa y dos), fecha del (6) _____________ de Esp'... de... de América, perdón, por Cristóbal Colón. (The origin of this festivity, of this celebration, goes back to 12 October 1492, the date of the discovery of Esp'... of.... of America, sorry, by Christopher Columbus.)

(01:32) Pero durante este año también se produjeron otros hechos importantes, culturalmente hablando, como fueron la unión de los reinos de Castilla y Aragón y también el nacimiento de la (7) _____________ de Nebrija, que fue un hito también muy importante desde un punto de vista lingüístico. (But this year also saw other important events, culturally speaking, such as the union of the kingdoms of Castile and Aragon and also the birth of Nebrija's Grammar, which was also a very important milestone from a linguistic point of view.)

(01:53) Entonces, todo este conjunto de (8) _____________ históricos en el mismo año dan como resultado que l'... la voluntad de celebrar el 12 de octubre el Día Nacional de España. (So, all these historical events in the same year resulted in l'... the desire to celebrate Spain's National Day on 12 October.)

(02:10) Por otro lado... por otro lado también existe otra (9) _____________ el mismo día, que es el día de Nuestra Señora del Pilar. (On the other hand... on the other hand, there is also another celebration on the same day, which is the day of Our Lady of the Pilar.)

(02:18) Es una fiesta de origen (10) _____________ , católico, y se celebra en Zaragoza. (It is a feast of religious origin, Catholic, and is celebrated in Zaragoza.)

(02:26) Zaragoza está dentro de la Comunidad (11) _____________ de Aragón y en esta... en... en esta ciudad es un día festivo. (Zaragoza is within the Autonomous Community of Aragón and in this... in... in this city it is a public holiday.)

(02:36) En cuanto a las celebraciones que se producen este día, según la (12) _____________ 18/1987 (dieciocho - mil novecientos ochenta y siete), es un día de celebración nacional. (As for the celebrations that take place on this day, according to law 18/1987, it is a day of national celebration.)

(02:49) Es decir, es un día festivo en todas las comunidades autónomas de España. (In other words, it is a public holiday in all the autonomous communities of Spain.)

(02:56) Existen diferentes celebraciones o diferentes (13) _____________ para cele'... para celebrarlo. (There are different celebrations or different events to celeb’... to celebrate.)

(03:04) El principal, el más... el más... famoso, el más común es el desfile de las Fuerzas Armadas españolas que normalmente se produce en Madrid; tiene lugar en Madrid. (The main, the most... the most... the most... famous, the most common is the parade of the Spanish Armed Forces that normally happens in Madrid; it takes place in Madrid.)

(03:18) Eh... Excepto en los últimos años, en los dos últimos años, que por (14) _____________ que todos sabemos, conocemos, no pudo... no pudo celebrarse. (Eh... Except in the last few years, in the last two years, for reasons we all know, we all know, it couldn't... it couldn't be held.)

(03:28) Entonces, si tenemos en cuenta que el próximo martes 12 es un día festivo en toda España ¿qué pasa el lunes 11? (So, if we take into account that next Tuesday 12th is a public holiday in Spain, what happens on Monday 11th?)

(03:38) Porque el (15) _____________ 11 es un día laborable. (Because Monday 11 is a working day.)

(03:43) A este respecto, eh... depende de cada compañía, de cada empresa, definir este día como laborable o festivo. (In this regard, uh... it is up to each company, each business, to define this day as a working day or a holiday.)

(03:52) Es algo ya que (16) _____________ de cada compañía, incluso a nivel de educación... no tengo muy claro ahora. (It is something that already depends on each company, even at the level of education... I have no clear ideas about it right now.)

(03:59) Tendría que mirarlo si... si hay clase. Creo que es un día (17) _____________ . (I'd have to look at it if -- if there's class. I think it's a school day.)

(04:03) Depende también, creo, de cada comunidad autónoma. (It also depends, I think, on each autonomous community.)

(04:05) Pero si no se trabaja o estudia el día 11, se produciría lo que normalmente llamamos "un puente". (But if you don't work or study on the 11th, what we normally call "a bridge" would occur.)

(04:13) Y "un puente" consiste en, como (18) _____________ ver aquí, sábado, domingo (fin de semana), lunes (laborable o lectivo) y el 12 festivo. (And "a bridge" consists of, as you can see here, Saturday, Sunday (weekend), Monday (working or school day) and the 12th holiday.)

(04:23) Ese día 11 si, por un acuerdo previo, no se trabaja o no se tienen clases, se toma como "puente". (If, by prior agreement, there is no work or no classes on the 11th, it is taken as a "bridge".)

(04:37) Es decir, haríamos "un puente" entre el domingo y el martes. (In other words, we would have a "bridge" between Sunday and Tuesday.)

(04:41) Y el lunes queda salvado también como no lectivo y como no laborable. (And Monday is also saved as a non-teaching and non-working day.)

(04:47) Eso depende de cada comunidad autónoma, a nivel educativo y también a nivel de trabajo y también a nivel de empresas privadas, que tendrían... darían sus propios acuerdos o tendrían sus propios (19) _____________ con los trabajadores. (This depends on each autonomous community, at the educational level and also at the labor level and also at the level of private companies, which would have... would have their own agreements or would have their own agreements with the workers.)

(05:04) ¡Ay! Acabo de... acabo de darme cuenta de una cosa. (Oh! I just... I just realized something.)

(05:06) He dicho antes que la... Virg' la.. la Virgen del Pilar es la patrona... En realidad es la patrona de Aragón, de toda la comunidad autónoma, no sólo de (20) _____________ , perdonadme. (I said before that the... Virg' la... the Virgen del Pilar is the patron... Actually she is the patron saint of Aragon, of the whole autonomous community, not only of Zaragoza, forgive me.)

(05:17) Es la patrona de (21) _____________pero es en la ciudad de Zaragoza donde se hacen distintas celebraciones de este día. (She is the patron saint of Aragon but it is in the city of Zaragoza where different celebrations of this day take place.)

(05:27) Para los que nos gustan las fiestas y como.. eh... ¡O no! ¡A (22) _____________ no le gustan las fiestas! ¡A mí también me gustan! (For those of us who like to party and like to... eh.... Or not! Who doesn't like parties! I like them too!)

(05:36) Pero, eh... por alguna razón, la gente de otros países con la que yo también he hablado, con algunos de ellos, (23) _____________me dicen: "¡Es que en España hay muchas fiestas!¿Eh? ¡Muchas fiestas!" (But, uh... for some reason, people from other countries that I have also talked to, some of them, always tell me: "There are a lot of parties in Spain, huh? A lot of parties!)

(05:50) Bueno, tengo que (24) _____________que sí, que tenemos bastantes días festivos. (Well, I have to admit that yes, we do have quite a few holidays.)

(05:55) ¡Que ese es otro tema sobre el que podía hablar también en otro podcast! Ahora, ahora que lo pienso... (Which is another topic I could also talk about in another podcast! Now, come to think of it...)

(06:00) Pero bueno. Sobre los días (25) _____________ , cuando comienza octubre y estamos en otoño y tenemos el 12 de octubre, este es el comienzo de una serie de celebraciones nacionales hasta la llegada de la Navidad. (But well. On public holidays, when October starts and we are in autumn and we have the 12th of October, this is the beginning of a series of national celebrations until the arrival of Christmas.)

(06:20) Es decir, tenemos el 12 de octubre, con la celebración de la Fiesta Nacional de España, con el día del Pilar, de Nuestra (26) _____________del Pilar. (In other words, we have 12 October, with the celebration of Spain's National Day, the day of El Pilar, of Our Lady of El Pilar.)

(06:31) A continuación llega el 1 de noviembre, que es el día de Todos los Santos, que también se celebra en toda España. (This is followed by 1 November, All Saints' Day, which is also celebrated throughout Spain.)

(06:40) Más tarde, el 6 de diciembre, que... en la que se conmemora el refere'... es el día de la Constitución. Se conmemora el referéndum en el que se (27) _____________la Constitución Española de 1978 (mil novecientos setenta y ocho). (Later, on 6 December, which... commemorates the refere'... is the day of the Constitution. It commemorates the referendum in which the Spanish Constitution of 1978 was ratified.)

(06:54) Y, finalmente, el 8 de diciembre, que es una celebración católica, es el de la Inmaculada Concepción. (And finally, December 8, which is a Catholic celebration, is the Immaculate Conception.)

(07:01) Y de aquí (28) _____________a la última celebración del año, nacional, que es la del 25 de diciembre, que es el día de Navidad. (And from here we move on to the last national celebration of the year, which is 25 December, which is Christmas Day.)

(07:09) Y ahora voy a explicarlo un poco más despacio. (And now I will explain it a little more slowly.)

(07:13) En el mes de octubre comienza una (29) _____________de celebraciones nacionales. Hasta Navidad. (October marks the beginning of a series of national celebrations. Until Christmas.)

(07:22) La primera es el 12 de octubre. Es la Fiesta Nacional de España y también el día de Nuestra Señora del Pilar, que es una celebración eh... de la patrona en Aragón. (The first one is on October 12. It is the National Day of Spain and also the day of Our Lady of Pilar, which is a celebration of the patron saint in Aragon.)

(07:36) A continuación tenemos el día 1 de noviembre, el Día de Todos los Santos, que si os dais (30) _____________ , también coincide con la celebración de Halloween, que es otro tema para tratar próximamente, porque en España también últimamente se está celebrando Halloween como algo importado. (Then we have November 1, All Saints' Day, which if you notice, also coincides with the celebration of Halloween, which is another topic to be discussed soon, because in Spain Halloween is also being celebrated lately as something imported.)

(07:57) Siguiente festivo: el 6 de diciembre. El 6 de diciembre es el Día de la Constitución Española. ¿Por qué? Porque se conmemora el (31) _____________en el que se ratificó la Constitución Española de 1978 (mil novecientos setenta y ocho). (Next holiday: December 6. December 6 is the Day of the Spanish Constitution. Why? Because it commemorates the referendum in which the Spanish Constitution of 1978 was ratified.)

(08:13) Y, finalmente, el 8 de diciembre, que es la celebración (32) _____________de la Inmaculada Concepción, que es de origen católico. Efectivamente. (And finally, December 8, which is the Catholic celebration of the Immaculate Conception, which is of Catholic origin. Indeed.)

(08:24) Y por último, el 25 de diciembre, que es el día de Navidad. (And finally, December 25, which is Christmas Day.)

(08:29) Entonces, en pocos meses tenemos una gran (33) _____________de festivos que pueden transformarse en "puentes" añadiendo algunos días, en principio laborables, en los que los españoles aprovechamos para irnos a hacer unas cortas vacaciones o a descansar. (Then, in a few months we have a large concentration of holidays that can be transformed into "bridges" by adding some days, in principle working days, in which Spaniards take the opportunity to go on a short vacation or to rest.)

(08:48) Hasta aquí os cuento sobre el 12 de octubre. (So far I have told you about October 12.)

(08:51) Ahora mismo, muchos españoles estarán (34) _____________de un.. de "un puente", haciendo "puente", porque tomarán libre mañana, lunes 11; y el 12 es fiesta, es festivo, así que hasta el miércoles no tendrán que trabajar. (Right now, many Spaniards will be on a... "un puente", "a bridge", because they will take tomorrow, Monday the 11th, off; and the 12th is a holiday, so they will not have to work until Wednesday.)

(09:06) Hablando del (35) _____________educativo nacional, yo vivo en la comunidad autónoma de Castilla y León y aquí sí, el día 11, mañana lunes, también se toma como no lectivo; (Speaking of the national education system, I live in the autonomous community of Castilla y León and here, yes, the 11th, tomorrow, Monday, is also taken as a non-teaching day;)

(09:19) Hacen "un (36) _____________" también en la educación. (They also make "a bridge" in education.)

(09:22) Eso sí, eso depende de cada comunidad autónoma. Quizás, no lo sé seguro, pero quizás en otras comunidades autónomas no hagan puente. (However, that depends on each autonomous community. Maybe, I don't know for sure, but maybe in other autonomous communities they don't have a long weekend.)

(09:31) Y bueno, esto es todo por hoy. Espero que esto os informe un (37) _____________sobre... sobre cómo funcionan los festivos en España. (And well, that's all for today. I hope this informs you a little bit about... about how public holidays work in Spain.)

(09:41) Podría (38) _____________este tema más adelante. (I may discuss this issue later on.)

(09:43) Si tenéis alguna duda o sabéis de alguna (39) _____________que os interese, yo puedo informarme y también hablar sobre esto. (If you have any questions or if you know of a holiday that interests you, I can get information and also talk about it.)

(09:51) E incluso, si queréis, podemos crear un pequeño debate, eh, con nuestros comentarios. (And even, if you want, we can create a little debate, uh, with our comments.)

(09:58) Termino aquí. Que tengáis un buen día, una buena semana,... ¡Un (40) _____________ mes! (I finish here. Have a good day, a good week,.... A good month!)

(10:04) Y ya sabéis, cualquier duda, estoy aquí para... para ayudaros. (And you know, if you have any questions, I'm here to... to help you.)

(10:08) ¡Hasta pronto, adiós! (See you soon, goodbye!)

Answers:

Exercise 2 - Ejercicio de comprensión

Elige la respuesta correcta. (Choose the right answer)

El 12 de octubre, en España, se celebra...

el día del Pilar.

el día del Millar.

el día del Trillar.

El BOE es la abreviatura de...

Boleto Oficial del Estimado.

Boletín Oficial del Estado.

Boletín Oficioso del Estado.

Un evento importante del año 1942 fue...

la unión de los reinos de España y Aragón.

la unión de los reinos de España.

la unión de los reinos de Castilla y Aragón.

La celebración de Nuestra Señora del Pilar es de origen...

cultural.

religioso.

politico.

Zaragoza pertenece a la Comunidad Autónoma de...

Castilla y León.

Aragón.

Andalucía.

Uno de los eventos más señalados del 12 de octubre es...

el coloquio en el Palacio Real.

el desfile de las Fuerzas Armadas.

el mensaje de los alcaldes de las ciudades de España.

Un puente vacacional es...

un día cualquiera del año que puedes usar para ir al médico.

un día laboral o lectivo que se convierte en vacacional al estar, por ejemplo, entre un fin de semana y un día festivo.

un día festivo que se convierte en laboral al estar entre un domingo y un martes.

La Virgen del Pilar es la patrona de...

Aragón.

Zaragoza.

Zamora.

El 1 de noviembre celebramos...

Navidad.

el día de la Constitución.

el día de Todos los Santos.

El 6 de diciembre celebramos...

el día de la Inmaculada Concepción.

el día de la Constitución.

Halloween.

Answers: (Respuestas)

El 12 de octubre, en España, se celebra...

el día del Pilar. ✓

el día del Millar.

el día del Trillar.

El BOE es la abreviatura de...

Boleto Oficial del Estimado.

Boletín Oficial del Estado. ✓

Boletín Oficioso del Estado.

Un evento importante del año 1942 fue...

la unión de los reinos de España y Aragón.

la unión de los reinos de España.

la unión de los reinos de Castilla y Aragón. ✓

La celebración de Nuestra Señora del Pilar es de origen...

cultural.

religioso. ✓

politico.

Zaragoza pertenece a la Comunidad Autónoma de...

Castilla y León.

Aragón. ✓

Andalucía.

Uno de los eventos más señalados del 12 de octubre es...

el coloquio en el Palacio Real.

el desfile de las Fuerzas Armadas. ✓

el mensaje de los alcaldes de las ciudades de España.

Un puente vacacional es...

un día cualquiera del año que puedes usar para ir al médico.

un día laboral o lectivo que se convierte en vacacional al estar, por ejemplo, entre un fin de semana y un día festivo. ✓

un día festivo que se convierte en laboral al estar entre un domingo y un martes.

La Virgen del Pilar es la patrona de...

Aragón. ✓

Zaragoza.

Zamora.

El 1 de noviembre celebramos...

Navidad.

el día de la Constitución.

el día de Todos los Santos. ✓

El 6 de diciembre celebramos...

el día de la Inmaculada Concepción.

el día de la Constitución. ✓

Halloween.

Exercise 3 - Hidden Message Puzzle (Sopa de letras con mensaje oculto)

ALEGRIA - DOCE - ESPAÑA - FIESTA - JAMON - NACION - OCTUBRE

PILAR - PUENTE - SANTOS

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 1 4 9 2 .

This puzzle is a word search puzzle that has a hidden message in it.

First find all the words in the list. Words can go in any direction and share letters as well as cross over each other. Once you find all the words. Copy the unused letters starting in the top left corner into the blanks to reveal the hidden message.

(Gracias a https://puzzlemaker.discoveryeducation.com/ )

Answers: (Respuestas)

LA GRAMATICA DE NEBRIJA FUE PUBLICADA EN 1492.

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¿Qué sabes sobre la celebración del 12 de octubre es España?

(What do you know about the celebration of October 12 in Spain?)

Transcript:

(00:17) Hola. Hola a todos y bienvenidos a un nuevo podcast. Soy Ángeles Fernández y hoy vamos a hablar un poquito sobre la festividad del 12 de octubre en España. (Hello everyone and welcome to a new podcast. I'm Ángeles Fernández and today we're going to talk a little bit about October 12th in Spain.)

(00:29) El doce de octubre, contando desde hoy, que es la publicación del podcast, 10 de octubre, domingo, (October 12, counting from today, which is the publication of the podcast, October 10, Sunday,) (...)

(00:37) (...) dentro de dos días, el martes 12 de octubre de 2021 (dos mil veintiuno), es el día de la fiesta nacional en España, que también coincide con el día del Pilar que, más tarde vamos a hablar de ello. (in two days, on Tuesday, October 12, 2021 (two thousand twenty-one), is the national holiday in Spain, which also coincides with the day of the Pilar, which we will talk about later.)

(00:51) Sobre el 12 de octubre, la Fiesta Nacional de España, sobre esta fiesta habría que mencionar primero que, oficialmente, en el Boletín Oficial del Estado, en el BOE, como lo llamamos normalmente, de España, se refleja el día 12 de octubre como el Día de la Fiesta Nacional de España. (On October 12, the National Holiday of Spain, about this holiday we should first mention that, officially, in the Official State Bulletin, in the BOE, as we normally call it, of Spain, October 12 is reflected as the National Holiday of Spain.)

(01:12) Pero en ningún momento se menciona nada sobre el Día de la Hispanidad. (But at no point is there any mention of the Day of the Hispanic World.)

(01:18) El origen de esta festividad, de esta celebración, se remonta al 12 de octubre del año 1492 (mil cuatrocientos noventa y dos), fecha del descubrimiento de Esp'... de... de América, perdón, por Cristóbal Colón. (The origin of this festivity, of this celebration, goes back to 12 October 1492, the date of the discovery of Esp'... of.... of America, sorry, by Christopher Columbus.)

(01:32) Pero durante este año también se produjeron otros hechos importantes, culturalmente hablando, como fueron la unión de los reinos de Castilla y Aragón y también el nacimiento de la Gramática de Nebrija, que fue un hito también muy importante desde un punto de vista lingüístico. (But this year also saw other important events, culturally speaking, such as the union of the kingdoms of Castile and Aragon and also the birth of Nebrija's Grammar, which was also a very important milestone from a linguistic point of view.)

(01:53) Entonces, todo este conjunto de hechos históricos en el mismo año dan como resultado que l'... la voluntad de celebrar el 12 de octubre el Día Nacional de España. (So, all these historical events in the same year resulted in l'... the desire to celebrate Spain's National Day on 12 October.)

(02:10) Por otro lado... por otro lado también existe otra celebración el mismo día, que es el día de Nuestra Señora del Pilar. (On the other hand... on the other hand, there is also another celebration on the same day, which is the day of Our Lady of the Pilar.)

(02:18) Es una fiesta de origen religioso, católico, y se celebra en Zaragoza. (It is a feast of religious origin, Catholic, and is celebrated in Zaragoza.)

(02:26) Zaragoza está dentro de la Comunidad Autónoma de Aragón y en esta... en... en esta ciudad es un día festivo. (Zaragoza is within the Autonomous Community of Aragón and in this... in... in this city it is a public holiday.)

(02:36) En cuanto a las celebraciones que se producen este día, según la ley 18/1987 (dieciocho - mil novecientos ochenta y siete), es un día de celebración nacional. (As for the celebrations that take place on this day, according to law 18/1987, it is a day of national celebration.)

(02:49) Es decir, es un día festivo en todas las comunidades autónomas de España. (In other words, it is a public holiday in all the autonomous communities of Spain.)

(02:56) Existen diferentes celebraciones o diferentes actos para cele'... para celebrarlo. (There are different celebrations or different events to celeb’... to celebrate.)

(03:04) El principal, el más... el más... famoso, el más común es el desfile de las Fuerzas Armadas españolas que normalmente se produce en Madrid; tiene lugar en Madrid. (The main, the most... the most... the most... famous, the most common is the parade of the Spanish Armed Forces that normally happens in Madrid; it takes place in Madrid.)

(03:18) Eh... Excepto en los últimos años, en los dos últimos años, que por motivos que todos sabemos, conocemos, no pudo... no pudo celebrarse. (Eh... Except in the last few years, in the last two years, for reasons we all know, we all know, it couldn't... it couldn't be held.)

(03:28) Entonces, si tenemos en cuenta que el próximo martes 12 es un día festivo en toda España ¿qué pasa el lunes 11? (So, if we take into account that next Tuesday 12th is a public holiday in Spain, what happens on Monday 11th?)

(03:38) Porque el lunes 11 es un día laborable. (Because Monday 11 is a working day.)

(03:43) A este respecto, eh... depende de cada compañía, de cada empresa, definir este día como laborable o festivo. (In this regard, uh... it is up to each company, each business, to define this day as a working day or a holiday.)

(03:52) Es algo ya que depende de cada compañía, incluso a nivel de educación... no tengo muy claro ahora. (It is something that already depends on each company, even at the level of education... I have no clear ideas about it right now.)

(03:59) Tendría que mirarlo si... si hay clase. Creo que es un día lectivo. (I'd have to look at it if -- if there's class. I think it's a school day.)

(04:03) Depende también, creo, de cada comunidad autónoma. (It also depends, I think, on each autonomous community.)

(04:05) Pero si no se trabaja o estudia el día 11, se produciría lo que normalmente llamamos "un puente". (But if you don't work or study on the 11th, what we normally call "a bridge" would occur.)

(04:13) Y "un puente" consiste en, como podéis ver aquí, sábado, domingo (fin de semana), lunes (laborable o lectivo) y el 12 festivo. (And "a bridge" consists of, as you can see here, Saturday, Sunday (weekend), Monday (working or school day) and the 12th holiday.)

(04:23) Ese día 11 si, por un acuerdo previo, no se trabaja o no se tienen clases, se toma como "puente". (If, by prior agreement, there is no work or no classes on the 11th, it is taken as a "bridge".)

(04:37) Es decir, haríamos "un puente" entre el domingo y el martes. (In other words, we would have a "bridge" between Sunday and Tuesday.)

(04:41) Y el lunes queda salvado también como no lectivo y como no laborable. (And Monday is also saved as a non-teaching and non-working day.)

(04:47) Eso depende de cada comunidad autónoma, a nivel educativo y también a nivel de trabajo y también a nivel de empresas privadas, que tendrían... darían sus propios acuerdos o tendrían sus propios acuerdos con los trabajadores. (This depends on each autonomous community, at the educational level and also at the labor level and also at the level of private companies, which would have... would have their own agreements or would have their own agreements with the workers.)

(05:04) ¡Ay! Acabo de... acabo de darme cuenta de una cosa. (Oh! I just... I just realized something.)

(05:06) He dicho antes que la... Virg' la.. la Virgen del Pilar es la patrona... En realidad es la patrona de Aragón, de toda la comunidad autónoma, no sólo de Zaragoza, perdonadme. (I said before that the... Virg' la... the Virgen del Pilar is the patron... Actually she is the patron saint of Aragon, of the whole autonomous community, not only of Zaragoza, forgive me.)

(05:17) Es la patrona de Aragón pero es en la ciudad de Zaragoza donde se hacen distintas celebraciones de este día. (She is the patron saint of Aragon but it is in the city of Zaragoza where different celebrations of this day take place.)

(05:27) Para los que nos gustan las fiestas y como.. eh... ¡O no! ¡A quién no le gustan las fiestas! ¡A mí también me gustan! (For those of us who like to party and like to... eh.... Or not! Who doesn't like parties! I like them too!)

(05:36) Pero, eh... por alguna razón, la gente de otros países con la que yo también he hablado, con algunos de ellos, siempre me dicen: "¡Es que en España hay muchas fiestas!¿Eh? ¡Muchas fiestas!" (But, uh... for some reason, people from other countries that I have also talked to, some of them, always tell me: "There are a lot of parties in Spain, huh? A lot of parties!)

(05:50) Bueno, tengo que admitir que sí, que tenemos bastantes días festivos. (Well, I have to admit that yes, we do have quite a few holidays.)

(05:55) ¡Que ese es otro tema sobre el que podía hablar también en otro podcast! Ahora, ahora que lo pienso... (Which is another topic I could also talk about in another podcast! Now, come to think of it...)

(06:00) Pero bueno. Sobre los días festivos, cuando comienza octubre y estamos en otoño y tenemos el 12 de octubre, este es el comienzo de una serie de celebraciones nacionales hasta la llegada de la Navidad. (But well. On public holidays, when October starts and we are in autumn and we have the 12th of October, this is the beginning of a series of national celebrations until the arrival of Christmas.)

(06:20) Es decir, tenemos el 12 de octubre, con la celebración de la Fiesta Nacional de España, con el día del Pilar, de Nuestra Señora del Pilar. (In other words, we have 12 October, with the celebration of Spain's National Day, the day of El Pilar, of Our Lady of El Pilar.)

(06:31) A continuación llega el 1 de noviembre, que es el día de Todos los Santos, que también se celebra en toda España. (This is followed by 1 November, All Saints' Day, which is also celebrated throughout Spain.)

(06:40) Más tarde, el 6 de diciembre, que... en la que se conmemora el refere'... es el día de la Constitución. Se conmemora el referéndum en el que se ratificó la Constitución Española de 1978 (mil novecientos setenta y ocho). (Later, on 6 December, which... commemorates the refere'... is the day of the Constitution. It commemorates the referendum in which the Spanish Constitution of 1978 was ratified.)

(06:54) Y, finalmente, el 8 de diciembre, que es una celebración católica, es el de la Inmaculada Concepción. (And finally, December 8, which is a Catholic celebration, is the Immaculate Conception.)

(07:01) Y de aquí pasamos a la última celebración del año, nacional, que es la del 25 de diciembre, que es el día de Navidad. (And from here we move on to the last national celebration of the year, which is 25 December, which is Christmas Day.)

(07:09) Y ahora voy a explicarlo un poco más despacio. (And now I will explain it a little more slowly.)

(07:13) En el mes de octubre comienza una serie de celebraciones nacionales. Hasta Navidad. (October marks the beginning of a series of national celebrations. Until Christmas.)

(07:22) La primera es el 12 de octubre. Es la Fiesta Nacional de España y también el día de Nuestra Señora del Pilar, que es una celebración eh... de la patrona en Aragón. (The first one is on October 12. It is the National Day of Spain and also the day of Our Lady of Pilar, which is a celebration of the patron saint in Aragon.)

(07:36) A continuación tenemos el día 1 de noviembre, el Día de Todos los Santos, que si os dais cuenta, también coincide con la celebración de Halloween, que es otro tema para tratar próximamente, porque en España también últimamente se está celebrando Halloween como algo importado. (Then we have November 1, All Saints' Day, which if you notice, also coincides with the celebration of Halloween, which is another topic to be discussed soon, because in Spain Halloween is also being celebrated lately as something imported.)

(07:57) Siguiente festivo: el 6 de diciembre. El 6 de diciembre es el Día de la Constitución Española. ¿Por qué? Porque se conmemora el referéndum en el que se ratificó la Constitución Española de 1978 (mil novecientos setenta y ocho). (Next holiday: December 6. December 6 is the Day of the Spanish Constitution. Why? Because it commemorates the referendum in which the Spanish Constitution of 1978 was ratified.)

(08:13) Y, finalmente, el 8 de diciembre, que es la celebración católica de la Inmaculada Concepción, que es de origen católico. Efectivamente. (And finally, December 8, which is the Catholic celebration of the Immaculate Conception, which is of Catholic origin. Indeed.)

(08:24) Y por último, el 25 de diciembre, que es el día de Navidad. (And finally, December 25, which is Christmas Day.)

(08:29) Entonces, en pocos meses tenemos una gran concentración de festivos que pueden transformarse en "puentes" añadiendo algunos días, en principio laborables, en los que los españoles aprovechamos para irnos a hacer unas cortas vacaciones o a descansar. (Then, in a few months we have a large concentration of holidays that can be transformed into "bridges" by adding some days, in principle working days, in which Spaniards take the opportunity to go on a short vacation or to rest.)

(08:48) Hasta aquí os cuento sobre el 12 de octubre. (So far I have told you about October 12.)

(08:51) Ahora mismo, muchos españoles estarán dentro de un.. de "un puente", haciendo "puente", porque tomarán libre mañana, lunes 11; y el 12 es fiesta, es festivo, así que hasta el miércoles no tendrán que trabajar. (Right now, many Spaniards will be on a... "un puente", "a bridge", because they will take tomorrow, Monday the 11th, off; and the 12th is a holiday, so they will not have to work until Wednesday.)

(09:06) Hablando del sistema educativo nacional, yo vivo en la comunidad autónoma de Castilla y León y aquí sí, el día 11, mañana lunes, también se toma como no lectivo; (Speaking of the national education system, I live in the autonomous community of Castilla y León and here, yes, the 11th, tomorrow, Monday, is also taken as a non-teaching day;)

(09:19) Hacen "un puente" también en la educación. (They also make "a bridge" in education.)

(09:22) Eso sí, eso depende de cada comunidad autónoma. Quizás, no lo sé seguro, pero quizás en otras comunidades autónomas no hagan puente. (However, that depends on each autonomous community. Maybe, I don't know for sure, but maybe in other autonomous communities they don't have a long weekend.)

(09:31) Y bueno, esto es todo por hoy. Espero que esto os informe un poquito sobre... sobre cómo funcionan los festivos en España. (And well, that's all for today. I hope this informs you a little bit about... about how public holidays work in Spain.)

(09:41) Podría tratar este tema más adelante. (I may discuss this issue later on.)

(09:43) Si tenéis alguna duda o sabéis de alguna festividad que os interese, yo puedo informarme y también hablar sobre esto. (If you have any questions or if you know of a holiday that interests you, I can get information and also talk about it.)

(09:51) E incluso, si queréis, podemos crear un pequeño debate, eh, con nuestros comentarios. (And even, if you want, we can create a little debate, uh, with our comments.)

(09:58) Termino aquí. Que tengáis un buen día, una buena semana,... ¡Un buen mes! (I finish here. Have a good day, a good week,.... A good month!)

(10:04) Y ya sabéis, cualquier duda, estoy aquí para... para ayudaros. (And you know, if you have any questions, I'm here to... to help you.)

(10:08) ¡Hasta pronto, adiós! (See you soon, goodbye!)

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previous Newsletter #040.

Transcript

(00:15) Hola a todos y bienvenidos al número cuarenta (40) de esta "Newsletter" de español. (Hello everyone and welcome to number forty (40) of this Spanish Newsletter.)

(00:21) Esta semana tenemos una mini-lección, la mini-lección número cuarenta (40) sobre los números. (This week we have a mini-lesson, mini-lesson number forty (40) on numbers.)

(00:29) Específicamente sobre las centenas. (Specifically about hundreds.)

(00:35) Podéis ver un cuadro en el que están el número correspondiente y cómo se dice en español. (You can see a chart with the corresponding number and how it is said in Spanish.)

(00:41) Y yo voy a leerlo ahora mismo. (And I'm going to read it right now.)

(00:44) Cien / Ciento (100)

(00:49) Doscientos (200)

(00:51) Trescientos (300)

(00:54) Cuatrocientos (400)

(00:56) Quinientos (500)

(00:59) Seiscientos (600)

(01:01) Setecientos (700)

(01:03 Ochocientos (800)

(01:06) Novecientos (900)

(01:10) A continuación hay unas notas. (Below are some notes.)

(01:13) Bueno, voy a leerlas. Voy a resumirlas. (Well, I am going to read them. I'm going to summarize them.)

(01:15) En el punto número uno, la nota número uno, habla sobre "cien" y "ciento". (In point number one, note number one, it talks about "cien" and "ciento".)

(01:20) La diferencia entre "cien" y "ciento" es que "cien" es "one hundred". (The difference between "cien" and "ciento" is that "cien" is "one hundred".)

(01:26) Punto. Nada más. (Period. Nothing else.)

(01:28) Pero "ciento" tiene a continuación un número. (But "ciento" is followed by a number.)

(01:34) "Ciento uno" (101), "ciento dos" (102), "ciento tres" (103), "ciento cuatro" (104), etcétera.

(01:40) Entonces, "cien" (100), "ciento uno" (101), "ciento dos" (102), "ciento tres" (103), "ciento cuatro" (104), etcétera.

(01:49) En la nota número dos, hablamos de uno de los números más complicados, que es el número "quinientos" (500). (In note number two, we talked about one of the most complicated numbers, which is the number "quinientos" (500).)

(01:57) "Quinientos". Porque, como podéis ver, tenemos "doscientos" (200), "trescientos" (300), "cuatrocientos" (400),... la estructura siempre es la misma, excepto con "quinientos" (500). ("Quinientos". Because, as you can see, we have "doscientos" (200), "trescientos" (300), "cuatrocientos" (400),... the structure is always the same, except with "quinientos" (500).)

(02:11) Y tenemos unos ejemplos: "Doscientos veinte" (220), "cuatrocientos treinta" (430), "quinientos cuarenta y uno" (541). (And we have some examples: "Two hundred and twenty" (220), "four hundred and thirty" (430), "five hundred and forty-one" (541).)

(02:23) Y en la última nota, la nota número tres, hablamos del uso de la preposición "y". (And in the last note, note number three, we talk about the use of the preposition "and".)

(02:30) Está preposición "y" nunca se usa entre las centenas y las decenas. (This preposition "and" is never used between hundreds and tens.)

(02:37) Es decir, diremos "ciento cuarenta" (140), no "ciento y cuarenta". (That is, we will say "one hundred forty" (140), not "one hundred and forty".)

(02:44) Y también diremos "seiscientos noventa y uno" (691). (And we will also say "six hundred ninety-one" (691).)

(02:48) ¿Por qué? Porque entre "90" y "1", entre decenas y unidades, sí que usamos la preposición "y". (Why? Because between "90" and "1", between tens and units, we do use the preposition "and".)

(02:57) Pero nunca entre centenas y decenas. (But never between hundreds and tens.)

(03:03) Y hay unos ejemplos: (And there are some examples:)

(03:04) Cien (100)

(03:07) Ciento veinte (120)

(03:12) Doscientos (200)

(03:15) Doscientos treinta y ocho (238)

(03:21) Trescientos treinta (330)

(03:27) Trescientos treinta y cuatro. (334)

(03:33) Cuatrocientos veinte. (420)

(03:38) Quinientos ochenta y dos. (582)

(03:44) Seiscientos sesenta y uno. (661)

(03:49) Setecientos diez. (710)

(03:54) Ochocientos noventa. (890)

(03:59) Y novecientos cuarenta y siete. (947)

(04:08) La siguiente sección es la 1.1, que es el vocabulario. (Next is section 1.1, which is the vocabulary.)

(04:13) En este caso no había muchos ejemplos, así que solamente tenemos cuatro palabras. (In this case there were not many examples, so we only have four words.)

(04:21) Centena (f) (Hundred)

(04:25) Decena (f) (Ten)

(04:28) Número (m) (Number)

(04:31) Y Unidad (f) (And Unit)

(04:37) Más abajo, en la sección dos, que es donde tenéis unos enlaces para ejercicios, hay diez... si no me equivoco, sí... hay diez, hay diez enlaces, diez "links", a diferentes ejercicios, para practicar los números... (Below, in section two, which is where you have some links to exercises, there are ten... if I'm not mistaken, yes... there are ten, there are ten links, ten links, to different exercises, to practice numbers...) (...)

(04:55) (...) No solamente las centenas sino del uno al cien, o al novecientos noventa y nueve (999). (Not only hundreds but from one to one hundred, or nine hundred and ninety-nine (999).)

(05:01) Espero que sean útiles. (I hope they will be useful.)

(05:03) Y de aquí pasamos al punto número tres, que es un crucigrama. (And from here we move on to item number three, which is a crossword puzzle.)

(05:08) En este crucigrama, que por supuesto también va sobre centenas,... (In this crossword puzzle, which of course is also about hundreds,...)

(05:12) Sobre centenas y también con los números quinientos (500), quince (15) y cincuenta (50) que son un poco complicados, para que os familiaricéis un poco. (About hundreds and also with numbers five hundred (500), fifteen (15) and fifty (50) which are a little complicated, so that you become a little familiar with them.)

(05:23) Eh... Por cierto, el crucigrama tiene también las respuestas para que no sea tan complicado. (Eh... By the way, the crossword also has the answers so it's not so complicated.)

(05:30) Y de aquí pasamos a la sección cuatro, que es el Club de Lectura. (And from here we move on to section four, which is the Book Club.)

(05:35) Y como de costumbre, voy a leerlo ahora. (And as usual, I'm going to read it now.)

(05:37) ¿Dónde estás? (Where are you?)

(05:42) Carmen: ¡Hola, Julia, soy Carmen! (Hi, Julia, it's Carmen! )

(05:49) Julia: ¡Ah, hola, Carmen! ¿Cómo estás? (Oh, hi, Carmen! How are you?)

(05:58) Carmen: ¡Estoy muy bien! ¿Y tú? (I'm very well! And you?)

(06:05) Julia: Bien, gracias. ¿Qué te cuentas? (Well, thank you. What's up?)

(06:12) Carmen: Pues verás… Hemos venido a tu casa, pero no estás aquí. ( Well, you see... We've come to your house, but you're not here.)

(06:25) Julia: ¡Ah, claro! Ahora mismo estoy en la tienda. ¡Lo siento! (Oh, right! I'm in the store right now. Sorry!)

(06:37) Carmen: ¡No te preocupes! Pero si no tardas mucho en venir, podemos esperarte. (Don't worry, but if you don't take too long to come, we can wait for you.)

(06:54) Julia: ¡Perfecto! Puedo estar allí en unos diez minutos. ¡Nos vemos pronto! ( Perfect! I can be there in about ten minutes, see you soon! )

(07:10) Carmen: Genial, Julia. Entonces te esperamos aquí. ¡Hasta pronto! (Great, Julia. Then we'll be waiting for you here. See you soon! )

(07:24) La siguiente sección es la sección en la que podéis encontrar diez preguntas de comprensión, para ver si habéis comprendido el...el ejercicio anterior, la lectura. (The next section is the section where you can find ten comprehension questions, to see if you have understood the...the previous exercise, the reading.)

(07:38) Son diez preguntas en las que es necesario contestar si es verdadera o falsa la afirmación. (There are ten questions in which it is necessary to answer whether the statement is true or false.)

(07:46) Voy a leerlas. ¡Bueno! Voy a leerlas y voy a dar la solución al mismo tiempo, explicándola. (I'm going to read them. I'm going to read them and I'm going to give the solution at the same time, explaining it.)

(07:53) 1. "Alfredo y Carmen están hablando por teléfono." (1. "Alfredo and Carmen are talking on the phone.")

(07:59) Es falso, porque Carmen y Julia hablan por teléfono. (It is false, because Carmen and Julia are talking on the phone.)

(08:05) Número 2. "Carmen llama por teléfono a Julia." Verdadero. (Number 2. "Carmen calls Julia on the phone." True.)

(08:11) Número 3. "Carmen dice a Julia que ellos están en su casa." Verdadero. (Number 3. "Carmen tells Julia that they are at her house." True.)

(08:20) 4. "Carmen dice a Julia que Alfredo y ella van a su casa." (4. "Carmen tells Julia that she and Alfredo are going to her house.")

(08:25) Es falso porque ellos ya están esperando en la puerta de la casa de Julia. (It is false because they are already waiting at the door of Julia's house.)

(08:32) Número 5. "Julia está en casa." Falso, porque Julia está en la tienda. (Number 5. "Julia is at home." False, because Julia is in the store.)

(08:40) Número 6. "Julia está en la tienda." Verdadero. (Number 6. "Julia is in the store." True.)

(08:45) Número 7. "Alfredo y Carmen quieren esperar a Julia." Verdadero. (Number 7. "Alfredo and Carmen want to wait for Julia." True.)

(08:53) Número 8. "Alfredo y Carmen no tienen tiempo para esperar a Julia." (Number 8. "Alfredo and Carmen don't have time to wait for Julia.")

(08:59) Es falso porque Carmen dice a Julia: "Pero si no tardas mucho en venir, podemos esperar." (It's false because Carmen says to Julia, "But if you don't take too long to come, we can wait.")

(09:08) Número 9. "Julia volverá a casa en unos diez minutos." Verdadero. (Number 9. "Julia will be home in about ten minutes." True.)

(09:15) Número 10. "Carmen y Alfredo no pueden esperar a Julia." (Number 10. "Carmen and Alfredo can't wait for Julia.")

(09:20) Es falso porque Carmen dice: "Entonces te esperamos aquí." (It's false because Carmen says, "Then we'll wait for you here.")

(09:26) Y de aquí pasamos al 5.1, que es el vocabulario, que voy a leer ahora. (And from here we move on to 5.1, which is the vocabulary, which I am going to read now.)

(09:32) Ahora mismo (Right now)

(09:36) Allí (There)

(09:40) Aquí (Here)

(09:43) Bien (Well)

(09:47) Claro (clear) But in expressions: Sure, right!

(09:50) ¿Cómo…? (How…?)

(09:53) (tú) Te cuentas (you tell) (Infinitivo: Contarse) (to tell things - to someone else) (Es coloquial.)

(10:03) (Él - Ella) Dice (He-She says, tells) (Infinitivo: Decir)

(10:12) ¿Dónde…? (Where…?)

(10:15) Entonces (Then, so)

(10:19) (nosotros) Esperamos (We wait) (Infinitivo: Esperar)

(10:27) Esperar (To wait)

(10:31) (ellos) Están esperando (They are waiting) (Infinitivo: esperar, también.)

(10:38) (ellos) Están hablando (They are talking) (Infinitivo: hablar)

(10:45) (tú) Estás (You are) (Infinitivo: Estar) (To be)

(10:51) Genial (Great)

(10:54) Hasta (Until)

(10:57) (Nosotros) Hemos venido. (We have come) (Infinitivo: Venir) (To come)

(11:03) Llamar (To call)

(11:05) Llamar por teléfono (To call by phone, to phone)

(11:10) Mucho (Much, a lot)

(11:13) Muy (Very)

(11:16) Para (for, to)

(11:19) Pero (But)

(11:23) (nosotros) Podemos (We can) (Infinitivo: poder) (To be able)

(11:28) Por teléfono (By telephone)

(11:31) Porque (Because)

(11:35) Pronto (Soon)

(11:38) (yo) Puedo (I can) (Infinitivo: poder) (To be able)

(11:42) Pues (So, well…)

(11:45) ¿Qué…? (What…?)

(11:48) (ellos) Quieren (They want) (Infinitivo: querer) (To want)

(11:53) (yo) Siento (I feel, I’m sorry) (Infinitivo: Sentir) (To feel, to be sorry)

(11:59) (tú) tardas (you take long) (Infinitivo: Tardar) (To take long, to be late…)

(12:05) Tiempo (m) (Time)

(12:09) Tienda (f) (Store, shop)

(12:13) (ellos) Van (They go) (Infinitivo: Ir)

(12:18) Venir (To come)

(12:22) (tú) Verás (You will see). Infinitivo: Ver)

(12:26) (Él - Ella) Volverá (He-She will come back, return) (Infinitivo: Volver) (To come back, to return)

(12:33) Y la última palabra es: Ya (Already).

(12:39) Como de costumbre, el punto número seis habla sobre una sección en la que podéis... eh... podemos comunicarnos, podéis poner vuestras preguntas, vuestros comentarios, etcétera. (As usual, item number six talks about a section where you can... uh... we can communicate, you can put your questions, your comments, etcetera.)

(12:51) Y de ahí pasamos al punto número siete, que es la página web o la "site" de la semana. (And from there we move on to point number seven, which is the web page or "site" of the week.)

(12:58) En este caso estoy hablando de LanguageGuide.org, que es .org "punto.org". (In this case I am talking about LanguageGuide.org, which is .org "dot.org".)

(13:04) Que es una página en la que en la mayoría de los idiomas y las secciones, ofrece imágenes o palabras (Which is a page that in most languages and sections, offers pictures or words) (...)

(13:15) (...) y nosotros podemos pasar el ratón sobre esas imágenes o palabras y podemos escuchar cómo se pronuncia esa palabra en ese idioma. (and we can hover the mouse over those images or words and we can hear how to pronounce that word in that language.)

(13:25) El enlace que yo os he puesto apunta directamente a la... vocabulario en español, pero también hay en otros idiomas, que es bastante curioso. Me gusta bastante. (The link that I have posted points directly to the... vocabulary in Spanish, but there is also in other languages, which is quite curious. I quite like it.)

(13:39) Como podéis ver cuando visitéis la página, existen varias secciones. (As you can see when you visit the site, there are several sections.)

(13:44) Los vocabularios están agrupados por temas. (The vocabularies are grouped by subject.)

(13:47) Es muy intuitivo, es fácil y espero que os resulte útil. (It's very intuitive, it's easy and I hope you find it useful.)

(13:53) Y ya, por último, pasamos al punto ocho, que es el Consejo de la Semana y en este caso... (And now, lastly, we move on to item eight, which is the Tip of the Week, and in this case…)

(14:00) Bueno, voy a leer los ejemplos que pongo, porque va todo relacionado. (Well, I'm going to read the examples I give, because it's all related.)

(14:06) En el texto yo explicaba que en el punto cinco "Reading comprehension exercise", en los ejercicios de comprensión de lectura, hay una frase que era: (In the text I explained that in point five "Reading comprehension exercise", in the reading comprehension exercises, there is a sentence that was:)

(14:17) "Alfredo y Carmen no tienen tiempo para esperar a Julia." ("Alfredo and Carmen don't have time to wait for Julia.")

(14:22) Enfatizando la palabra "tiempo". (Emphasizing the word "tiempo".)

(14:25) Lo que quiero deciros aquí es que en español tenemos "tiempo", que puede significar o bien "time", o bien "weather". (What I want to tell you here is that in Spanish we have "tiempo", which can mean either "time" or "weather".)

(14:35) Siempre es en'... la misma palabra; la diferencia de significado viene por el contexto. (It is always 'in'... the same word; the difference in meaning comes from the context.)

(14:43) Por ejemplo: Ejemplo número uno: "No tengo tiempo para visitar a María." (For example: Example number one: I don't have time to visit Maria.)

(14:48) En este caso es "time", pero en el punto... en el ejemplo número dos es: (In this case it is "time", but in the point... in example number two it is:)

(14:55) "Hoy tenemos buen tiempo; el sol brilla y la temperatura es muy buena." (Today we have good weather; the sun is shining and the temperature is very good.)

(15:01) En este caso podemos deducir que hablamos de "weather". (In this case we can deduce that we are talking about "weather".)

(15:05) Finalmente, eh... creé una infografía para explicar más o menos la diferencia,... (Finally, uh... I created an infographic to explain more or less the difference,...)

(15:11) Que sea un poco visual, entre "tiempo" como "time" y "tiempo" como "weather". (Make it a little visual, between "tiempo" as "time" and "tiempo" as "weather".)

(15:17) Y... llegamos al final. (And... we reached the end.)

(15:19) Este es el fin por hoy. (This is the end for today.)

(15:21) Espero que esto resulte útil y, como siempre, os invito a dar el "like", por favor, si os gusta. (I hope this is useful and, as always, I invite you to click "like", please, if you like it.)

(15:28) Dar al corazoncito, os lo agradeceré mucho. (Click the little heart, I will be very grateful.)

(15:32) Y también, por supuesto, cualquier pregunta, me mandáis directamente un mensaje. (And also, of course, if you have any questions, please send me a message directly.)

(15:36) Eh... Lo podéis "postear" en el foro y eh... o en los comentarios que hay justo debajo. de este "post" o este artículo. (Eh... You can "post" it in the forum and uh... or in the comments just below this "post" or this article.)

(15:47) Y esto es todo. Que tengáis una buena semana, espero oír de vosotros y hasta pronto, adiós. (And that's all. Have a good week, hope to hear from you and see you soon, bye.)

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Estos ejercicios están basados en el último Podcast Spanish Culture Podcast #0009.

(The exerxises below are based on last Podcast Spanish Culture Podcast #0009.)

Exercise 1

Escucha de nuevo el podcast de esta semana y rellena los espacios en blanco.

(Listen to this week’s podcast again and fill in the blanks.)

Please, do not worry if you find it hard, it’s a question of practice. Maybe you won’t get all the words the first time, or most of them, but the more you practice, the easier this exercise will become. ¡Buena suerte!

(00:17) ¿Te apetece una (1) ______________? (Would you like a “sangría”?)

(00:21) Hoy vamos a... aprender a hacer sangría. (Today we are going to... learn how to make “sangría”.)

(00:25) Pero primero,... ¿Qué es la sangría? (But first,... What is “sangría”?)

(00:26) La sangría es una (2) ______________alcohólica. ¡Atención! Tiene vino tinto. (“Sangría” is an alcoholic beverage. Attention! It contains red wine.)

(00:32) Aunque también podemos hacerla con vino blanco, con cava... (Although we can also make it with white wine, with cava...)

(00:37) Pero la más típica, que yo conozco, la que yo suelo preparar es de vino (3) ______________. (But the most typical, the one I know, the one I usually prepare is with red wine.)

(00:44) Ingredientes: Necesitamos un litro, aproximadamente, de vino tinto. (Ingredients: We need approximately one liter of red wine.)

(00:50) Un vino que no sea muy bueno "barra" ( / ) caro. (A wine that is not very good " slash " ( / ) expensive.)

(00:59) Tampoco el vino más económico de la... de la tienda; una cosa intermedia. (Nor is it the cheapest wine in the... the store; an in-between thing.)

(01:06) ¿Qué más necesitamos? (4) ______________. (What else do we need? Fruit.)

(01:11) Desde mi punto de vista, la fruta más adecuada para la sangría, la que mejor combina, que me gusta a mí más, es el melocotón. (From my point of view, the most suitable fruit for “sangría”, the one that combines best, that I like the most, is the peach.)

(01:19) Entonces podemos... dependiendo del (5) ______________, podemos añadir uno o dos melocotones. (Then we can... depending on the size, we can add one or two peaches.)

(01:24) También se puede añadir manzana. Una o dos, también dependiendo del tamaño y cualquier fruta que tengáis en casa y que penséis que puede (6) ______________bien. (You can also add apple. One or two, also depending on the size and any fruit you have at home that you think will combine well.)

(01:35) Hay gente que le añade (7) ______________o quizás unas uvas, en plan más exótico... (Some people add pears or maybe some grapes, for a more exotic plan...)

(01:40) O lo que vosotros... lo qu' lo que vosotros veáis mejor. (Or what you... what you... what you see best.)

(01:44) Pero para mí, esencialmente, melocotón y manzana. (But for me, essentially, peach and apple.)

(01:48) Más fruta: necesitamos dos (8) ______________y un limón. (More fruit: we need two oranges and a lemon.)

(01:54) Excepcionalmente, hay gente que añade azúcar. (Exceptionally, some people add sugar.)

(01:58) Yo no soy partidaria de añadir azúcar. (I am not in favor of adding sugar.)

(02:01) Quizás un poquito, pero no no, no, la verdad es que no me hace mucho el azúcar en la sangría. Ni en nada. (Maybe a little bit, but no no, no, the truth is that I don't like sugar in sangria. Or in anything.)

(02:10) Y... y también hay gente que añaden pues... especias, una ba' una... por ejemplo una ramita de (9) ______________, (And... and there are also people who add, well... spices, a ba' una... for example a cinnamon stick,)

(02:20) Que yo tampoco añado, pero es una opción también, al igual que otras personas prefieren añadir un licor. (Which I don't add either, but it is an option as well, just as other people prefer to add a liqueur.)

(02:27) Eh... Preferiblemente un licor dulce como puede ser "Cointreau". (Eh... Preferably a sweet liqueur such as "Cointreau".)

(02:33) Ya sé que no debería decir (10) ______________, pero no sé, si no, cómo explicar... cómo es el "Cointreau", un licor dulce o algo similar. (I know I shouldn't say brands, but I don't know how else to explain... what "Cointreau" is like, a sweet liqueur or something similar.)

(02:43) ¡Ah! Otra cosa importante: También necesitamos una lata de (11) ______________con burbujas. (Ah! Another important thing: We also need a can of soda with bubbles.)

(02:49) Puede ser de naranja, de limón... (Tampoco digo marcas) o también puede ser (12) ______________, transparente, blanca porque yo creo que el... el efecto de la burbuja hace que la sangría sea más refrescante. (It can be orange, lemon,... (I am not mentioning brands either) or it can also be carbonated, transparent, white because I think that the... the effect of the bubble makes the “sangría” more refreshing.)

(03:06) Muy bien, pues ahora que tenemos los (13) ______________, vamos a pasar a la elaboración. (All right, now that we have the ingredients, let's move on to the preparation.)

(03:13) ¿Cómo hacemos la sangría? (How do we make the “sangría”?)

(03:15) Vale. En primer lugar abrimos la (14) ______________de vino, de vino tinto, y lo e'... lo ponemos todo el vino en un recipiente, en una jarra, en una jarra para servir... (Okay. First of all we open the bottle of wine, of red wine, and we e'... we put all the wine in a container, in a pitcher, in a pitcher for serving...)

(03:27) ... donde va a estar toda la sangría. (... where all the sangría“ is going to be.)

(03:30) Pelamos la fruta.. la lav'... primero la (15) ______________bien, los melocotones, manzanas peras, etcétera, bien (16) ______________. (We peel the fruit... wash it... first we wash it well, peaches, apples, pears, etc., well washed.)

(03:39) Lo pelamos... la'... o las pelamos y las partimos en dados, en trozos pequeños, más bien (17) ______________. (We peel it... the'... or peel them and dice them, in small pieces, rather small.)

(03:48) Así que ya tenemos en la jarra el litro de vino tinto y la fruta. (So we already have the liter of red wine and the fruit in the pitcher.)

(03:56) Si quieres añadir azúcar, hay gente que calienta el agua, calienta un poquito de agua, la calienta, (18) ______________azúcar y esta disolución la añaden al vino y a la fruta. (If you want to add sugar, there are people who heat the water, heat a little bit of water, heat it, dissolve sugar and this dissolution is added to the wine and the fruit.)

(04:11) Esto es opcional, como he (19) ______________antes. (This is optional, as I said before.)

(04:13) Las naranjas y el limón las lavamos también, muy bien lavadas y luego digo por qué. (The oranges and lemon are also washed, very well washed and later I will tell you why.)

(04:21) Y una de las naranjas la exprimimos y el (20) ______________ lo añadimos también al vino que está con las frutas y azúcar. (Squeeze one of the oranges and add the juice to the wine with the fruit and sugar.)

(04:31) Las otras dos frutas, la otra naranja y el otro limón, como he (21) ______________antes que hay que lavarlas muy bien, porque lo vamos a cortar en rodajitas muy (22) ______________, en rodajas finas sin pelar. (The other two fruits, the other orange and the other lemon, as I said before you have to wash them very well, because we are going to cut them in very thin slices, in thin slices without peeling.)

(04:47) Y estas rodajas de naranja y limón van a ir también a la (23) ______________. (And these orange and lemon slices will also go into the mix.)

(04:54) Así que ya tenemos cubierta la primera fase: (So we have the first phase covered:)

(04:57) Jarra con el litro de vino, el (24) ______________, manzana, pera, etcétera... de nuestra elección, peladas, frutas peladas y cortadas en pequeños trozos junto con el vino. (Pitcher with the liter of wine, the peach, apple, pear, etc... of our choice, peeled, peeled fruit and cut into small pieces along with the wine.)

(05:11) El zumo de una de las naranjas también se añade a esta mezcla y a continuación las (25) ______________de manza'..., perdón, las n'... las rodajas de naranja y de limón, muy finitas, cortadas también. (The juice of one of the oranges is also added to this mixture and then the slices of app'..., sorry, the n'... the orange and lemon slices, very thinly sliced as well.)

(05:31) Cuando ya tenemos todos los ingredientes en la jarra, el vino tinto con la fruta cortada en trocitos, el (26) ______________de la naranja, la otra naranja y el limón cortados en finas rodajitas, rodajas,... (When we have all the ingredients in the pitcher, the red wine with the fruit cut into small pieces, the juice of the orange, the other orange and the lemon cut into thin slices, slices,...)

(05:48) Bueno, el azúcar es opcional, si quieres añadir el azúcar. Y también si queréis (27) ______________la rama de canela o el licor. (Well, the sugar is optional, if you want to add sugar. And also if you want to add the cinnamon stick or the liqueur.)

(05:58) Lo da'... mezclamos todo muy bien, le (28) ______________unas vueltas, lo (29) ______________y lo metemos en el frigorífico. (We mix everything very well, give it a few turns (to stir), cover it and put it in the refrigerator.)

(06:06) De esta manera, la fruta desprenderá su (30) ______________, el sabor a la mezcla. (In that way, the fruit will give off its aroma, the flavor to the mixture.)

(06:10) Podemos decir que la fruta va a estar macerando durante estas horas en la mezcla. (We can say that the fruit will be macerating during these hours in the mixture.)

(06:16) Después de este tiempo, que es más... (After this time, which is more...)

(06:19) Depende de cada (31) ______________, pues entre 2 y 4 horas que esté la fruta macerando,... (It depends on each person, so between 2 and 4 hours that the fruit is macerating,...)

(06:25) ... a la hora de servirlo, sacamos la jarra del frigorífico, añadimos la gaseosa o los refrescos carbonatados (naranja / limon), que también deberán estar fríos y lo acompañamos pues con un poquito de (32) ______________, por ejemplo, para darle un toque un poco más especial, más refrescante. (... when it is time to serve it, we take the pitcher out of the refrigerator, add the soda or carbonated soft drinks (orange / lemon), which should also be cold and we accompany it with a little ice, for example, to give it a little more special touch, more refreshing.)

(06:49) Y ya está preparada la sangría. (And the “sangría” is ready.)

(06:53) Como ves, es una (33) ______________ fácil, no es muy complicada, es muy refrescante... (As you can see, it's an easy recipe, it's not very complicated, it's very refreshing...)

(06:58) Una cosa muy importante, es que es necesario comer algo. (One very important thing is that it is necessary to eat something.)

(07:02) Hay que tener en cuenta que la sangría tiene alcohol, es una bebida alcohólica, entonces es necesario comer también algo cuando la (34) ______________ . (Keep in mind that “sangría” has alcohol, it is an alcoholic beverage, so it is necessary to eat something when drinking it.)

(07:12) Si, por ejemplo, la tomamos en el aperitivo, pues con unos snacks, unos (35) ______________ , con unas patatas fritas, con unas aceitunas, por ejemplo... (If, for example, we take it as an appetizer, then with some snacks, some peanuts, some chips, some olives, for example…)

(07:23) O también para comer, puedes tomar la sangría directamente en la mesa, comiendo. (Or also to have lunch, you can drink the “sangría” directly at the table, while having lunch.)

(07:28) Quizás tú me estás (36) ______________ y puedes decir: "Ah, pero yo no bebo, alcohol." (Maybe you are listening to me and you can say, "Ah, but I don't drink, alcohol.")

(07:33) Vale. Existe vino sin alcohol, si quieres. (Okay, there is non-alcoholic wine, if you prefere it.)

(07:39) No es lo mismo... A ver... (It is not the same thing... What's more...)

(07:41) No estoy hablando,... no quer'... no quiero fomentar el alcoholismo pero la... el vino le da un toque especial. (I'm not talking,... I don't want to... I don't want to encourage alcoholism but the... the wine gives it a special touch.)

(07:46) El vino sin alcohol también es perfecto y puede ser totalmente válido para esto. En este tipo de ocasiones. (Non-alcoholic wine is also perfect and can be totally valid for this. In this type of occasions.)

(07:54) Porque además el sabor también va a ir... va a estar muy... muy determinado por la fruta que metamos dentro. (Because the flavor is also going to be... it's going to be very... very much determined by the fruit that we put inside.)

(08:02) Si tomas vino sin alcohol con'... en'... la sangría, pues puedes también añadirle alguna especia, (37) ______________ , unas ramitas de hierbabuena para darle un toque un poco más especial y unas rodajas de limón extra, por ejemplo. (If you drink non-alcoholic wine with'... in'... sangria, you can also add some spices, mint, a few sprigs of mint to give it a little more special touch and some extra lemon slices, for example.)

(08:18) Y bueno, este es el final de esta receta tan (38) ______________ para el verano o casi, casi, para el final del verano. (And well, this is the end of this refreshing recipe for the summer or almost, almost, for the end of summer.)

(08:26) Espero que te haya (39) ______________ . (I hope you liked it.)

(08:27) Si lo1 has probado, la sangría, ya, cuéntanos si te gustó. (If you have tried it, “sangría”, now, let us know if you liked it.)

(08:31) Si todavía no la has probado, y... esta es la primera vez que vas a intentarlo, vas a intentar hacer la (40) ______________, cuéntanos también, si quieres, cómo te ha ido. (If you haven't tried it yet, and? this is the first time you are going to try it, you are going to try to make the recipe, tell us also, if you want, how it went.)

(08:43) Termino ya, que tengáis un buen día, una buena semana, ¡y hasta pronto, adiós! (I'll end now, have a good day, have a good week, and see you soon, bye!)

Answers:

Exercise 2 - Ejercicio de comprensión.

Elige la respuesta correcta. (Choose the right answer)

La sangría es...

una bebida fría.

una bebida caliente.

No es una bebida, es una comida.

Podemos usar cualquier tipo de vino, pero el más común es...

El vino blanco.

El vino tinto.

El cava.

Las frutas más comunes para preparar sangría son...

melocotón, naranja, limón y aguacate.

melocotón, naranja, limón y manzana.

melocotón, naranja, limón y lechuga.

Según nuestra receta, ¿cuántas naranjas necesitamos?

una naranja.

dos naranjas.

tres naranjas.

¿A Ángeles le gusta añadir azúcar a sus recetas?

No, para nada.

Siempre, para ella es un ingrediente esencial..

Es necesario pelar las frutas (todas excepto naranjas y limón) y cortarlas en...

dados / trozos grandes.

dados / trozos pequeños.

rodajas.

Es opcional...

añadir un licor a la sangría.

añadir chocolate a la sangría.

añadir vinagre a la sangría.

Tenemos que cortar en rodajas...

una naranja y un limón.

dos naranjas y un limón.

una naranja y dos limones.

Incluimos el zumo de...

una naranja.

un limón.

una naranja y un limón.

Justo antes de servir la sangría, añadiremos...

gaseosa o algún refresco carbonatado de naranja o limón.

un poco de sal.

un poco de vino blanco.

Answers: (Respuestas)

La sangría es...

una bebida fría. ✓

una bebida caliente.

No es una bebida, es una comida.

Podemos usar cualquier tipo de vino, pero el más común es...

El vino blanco.

El vino tinto. ✓

El cava.

Las frutas más comunes para preparar sangría son...

melocotón, naranja, limón y aguacate.

melocotón, naranja, limón y manzana. ✓

melocotón, naranja, limón y lechuga.

Según nuestra receta, ¿cuántas naranjas necesitamos?

una naranja.

dos naranjas. ✓

tres naranjas.

¿A Ángeles le gusta añadir azúcar a sus recetas?

No, para nada. ✓

Siempre, para ella es un ingrediente esencial..

Es necesario pelar las frutas (todas excepto naranjas y limón) y cortarlas en...

dados / trozos grandes.

dados / trozos pequeños. ✓

rodajas.

Es opcional...

añadir un licor a la sangría. ✓

añadir chocolate a la sangría.

añadir vinagre a la sangría.

Tenemos que cortar en rodajas...

una naranja y un limón. ✓

dos naranjas y un limón.

una naranja y dos limones.

Incluimos el zumo de...

una naranja. ✓

un limón.

una naranja y un limón.

Justo antes de servir la sangría, añadiremos...

gaseosa o algún refresco carbonatado de naranja o limón. ✓

un poco de sal.

un poco de vino blanco.

Exercise 3 - Spanish Crossword (Crucigrama):

Answers: (Respuestas)

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Aunque el verano está terminando, creo que una sangría fresca es siempre una opción refrescante. Aquí tienes la receta.

(Although summer is winding down, I think a cool sangria is always a refreshing option. Here is the recipe.)

Transcript:

(00:17) ¿Te apetece una sangría? (Would you like a “sangría”?)

(00:21) Hoy vamos a... aprender a hacer sangría. (Today we are going to... learn how to make “sangría”.)

(00:25) Pero primero,... ¿Qué es la sangría? (But first,... What is “sangría”?)

(00:26) La sangría es una bebida alcohólica. ¡Atención! Tiene vino tinto. (“Sangría” is an alcoholic beverage. Attention! It contains red wine.)

(00:32) Aunque también podemos hacerla con vino blanco, con cava... (Although we can also make it with white wine, with cava...)

(00:37) Pero la más típica, que yo conozco, la que yo suelo preparar es de vino tinto. (But the most typical, the one I know, the one I usually prepare is with red wine.)

(00:44) Ingredientes: Necesitamos un litro, aproximadamente, de vino tinto. (Ingredients: We need approximately one liter of red wine.)

(00:50) Un vino que no sea muy bueno "barra" ( / ) caro. (A wine that is not very good " slash " ( / ) expensive.)

(00:59) Tampoco el vino más económico de la... de la tienda; una cosa intermedia. (Nor is it the cheapest wine in the... the store; an in-between thing.)

(01:06) ¿Qué más necesitamos? Fruta. (What else do we need? Fruit.)

(01:11) Desde mi punto de vista, la fruta más adecuada para la sangría, la que mejor combina, que me gusta a mí más, es el melocotón. (From my point of view, the most suitable fruit for “sangría”, the one that combines best, that I like the most, is the peach.)

(01:19) Entonces podemos... dependiendo del tamaño, podemos añadir uno o dos melocotones. (Then we can... depending on the size, we can add one or two peaches.)

(01:24) También se puede añadir manzana. Una o dos, también dependiendo del tamaño y cualquier fruta que tengáis en casa y que penséis que puede combinar bien. (You can also add apple. One or two, also depending on the size and any fruit you have at home that you think will combine well.)

(01:35) Hay gente que le añade pera o quizás unas uvas, en plan más exótico... (Some people add pears or maybe some grapes, for a more exotic plan...)

(01:40) O lo que vosotros... lo qu' lo que vosotros veáis mejor. (Or what you... what you... what you see best.)

(01:44) Pero para mí, esencialmente, melocotón y manzana. (But for me, essentially, peach and apple.)

(01:48) Más fruta: necesitamos dos naranjas y un limón. (More fruit: we need two oranges and a lemon.)

(01:54) Excepcionalmente, hay gente que añade azúcar. (Exceptionally, some people add sugar.)

(01:58) Yo no soy partidaria de añadir azúcar. (I am not in favor of adding sugar.)

(02:01) Quizás un poquito, pero no no, no, la verdad es que no me hace mucho el azúcar en la sangría. Ni en nada. (Maybe a little bit, but no no, no, the truth is that I don't like sugar in sangria. Or in anything.)

(02:10) Y... y también hay gente que añaden pues... especias, una ba' una... por ejemplo una ramita de canela, (And... and there are also people who add, well... spices, a ba' una... for example a cinnamon stick,)

(02:20) Que yo tampoco añado, pero es una opción también, al igual que otras personas prefieren añadir un licor. (Which I don't add either, but it is an option as well, just as other people prefer to add a liqueur.)

(02:27) Eh... Preferiblemente un licor dulce como puede ser "Cointreau". (Eh... Preferably a sweet liqueur such as "Cointreau".)

(02:33) Ya sé que no debería decir marcas, pero no sé, si no, cómo explicar... cómo es el "Cointreau", un licor dulce o algo similar. (I know I shouldn't say brands, but I don't know how else to explain... what "Cointreau" is like, a sweet liqueur or something similar.)

(02:43) ¡Ah! Otra cosa importante: También necesitamos una lata de refresco con burbujas. (Ah! Another important thing: We also need a can of soda with bubbles.)

(02:49) Puede ser de naranja, de limón... (Tampoco digo marcas) o también puede ser gaseosa, transparente, blanca porque yo creo que el... el efecto de la burbuja hace que la sangría sea más refrescante. (It can be orange, lemon,... (I am not mentioning brands either) or it can also be carbonated, transparent, white because I think that the... the effect of the bubble makes the “sangría” more refreshing.)

(03:06) Muy bien, pues ahora que tenemos los ingredientes, vamos a pasar a la elaboración. (All right, now that we have the ingredients, let's move on to the preparation.)

(03:13) ¿Cómo hacemos la sangría? (How do we make the “sangría”?)

(03:15) Vale. En primer lugar abrimos la botella de vino, de vino tinto, y lo e'... lo ponemos todo el vino en un recipiente, en una jarra, en una jarra para servir... (Okay. First of all we open the bottle of wine, of red wine, and we e'... we put all the wine in a container, in a pitcher, in a pitcher for serving...)

(03:27) ... donde va a estar toda la sangría. (... where all the sangría“ is going to be.)

(03:30) Pelamos la fruta.. la lav'... primero la lavamos bien, los melocotones, manzanas peras, etcétera, bien lavado. (We peel the fruit... wash it... first we wash it well, peaches, apples, pears, etc., well washed.)

(03:39) Lo pelamos... la'... o las pelamos y las partimos en dados, en trozos pequeños, más bien pequeñitos. (We peel it... the'... or peel them and dice them, in small pieces, rather small.)

(03:48) Así que ya tenemos en la jarra el litro de vino tinto y la fruta. (So we already have the liter of red wine and the fruit in the pitcher.)

(03:56) Si quieres añadir azúcar, hay gente que calienta el agua, calienta un poquito de agua, la calienta, disuelve azúcar y esta disolución la añaden al vino y a la fruta. (If you want to add sugar, there are people who heat the water, heat a little bit of water, heat it, dissolve sugar and this dissolution is added to the wine and the fruit.)

(04:11) Esto es opcional, como he dicho antes. (This is optional, as I said before.)

(04:13) Las naranjas y el limón las lavamos también, muy bien lavadas y luego digo por qué. (The oranges and lemon are also washed, very well washed and later I will tell you why.)

(04:21) Y una de las naranjas la exprimimos y el zumo lo añadimos también al vino que está con las frutas y azúcar. (Squeeze one of the oranges and add the juice to the wine with the fruit and sugar.)

(04:31) Las otras dos frutas, la otra naranja y el otro limón, como he dicho antes que hay que lavarlas muy bien, porque lo vamos a cortar en rodajitas muy finas, en rodajas finas sin pelar. (The other two fruits, the other orange and the other lemon, as I said before you have to wash them very well, because we are going to cut them in very thin slices, in thin slices without peeling.)

(04:47) Y estas rodajas de naranja y limón van a ir también a la mezcla. (And these orange and lemon slices will also go into the mix.)

(04:54) Así que ya tenemos cubierta la primera fase: (So we have the first phase covered:)

(04:57) Jarra con el litro de vino, el melocotón, manzana, pera, etcétera... de nuestra elección, peladas, frutas peladas y cortadas en pequeños trozos junto con el vino. (Pitcher with the liter of wine, the peach, apple, pear, etc... of our choice, peeled, peeled fruit and cut into small pieces along with the wine.)

(05:11) El zumo de una de las naranjas también se añade a esta mezcla y a continuación las rodajas de manza'..., perdón, las n'... las rodajas de naranja y de limón, muy finitas, cortadas también. (The juice of one of the oranges is also added to this mixture and then the slices of app'..., sorry, the n'... the orange and lemon slices, very thinly sliced as well.)

(05:31) Cuando ya tenemos todos los ingredientes en la jarra, el vino tinto con la fruta cortada en trocitos, el zumo de la naranja, la otra naranja y el limón cortados en finas rodajitas, rodajas,... (When we have all the ingredients in the pitcher, the red wine with the fruit cut into small pieces, the juice of the orange, the other orange and the lemon cut into thin slices, slices,...)

(05:48) Bueno, el azúcar es opcional, si quieres añadir el azúcar. Y también si queréis añadir la rama de canela o el licor. (Well, the sugar is optional, if you want to add sugar. And also if you want to add the cinnamon stick or the liqueur.)

(05:58) Lo da'... mezclamos todo muy bien, le damos unas vueltas, lo tapamos y lo metemos en el frigorífico. (We mix everything very well, give it a few turns (to stir), cover it and put it in the refrigerator.)

(06:06) De esta manera, la fruta desprenderá su aroma, el sabor a la mezcla. (In that way, the fruit will give off its aroma, the flavor to the mixture.)

(06:10) Podemos decir que la fruta va a estar macerando durante estas horas en la mezcla. (We can say that the fruit will be macerating during these hours in the mixture.)

(06:16) Después de este tiempo, que es más... (After this time, which is more...)

(06:19) Depende de cada persona, pues entre 2 y 4 horas que esté la fruta macerando,... (It depends on each person, so between 2 and 4 hours that the fruit is macerating,...)

(06:25) ... a la hora de servirlo, sacamos la jarra del frigorífico, añadimos la gaseosa o los refrescos carbonatados (naranja / limon), que también deberán estar fríos y lo acompañamos pues con un poquito de hielo, por ejemplo, para darle un toque un poco más especial, más refrescante. (... when it is time to serve it, we take the pitcher out of the refrigerator, add the soda or carbonated soft drinks (orange / lemon), which should also be cold and we accompany it with a little ice, for example, to give it a little more special touch, more refreshing.)

(06:49) Y ya está preparada la sangría. (And the “sangría” is ready.)

(06:53) Como ves, es una receta fácil, no es muy complicada, es muy refrescante... (As you can see, it's an easy recipe, it's not very complicated, it's very refreshing...)

(06:58) Una cosa muy importante, es que es necesario comer algo. (One very important thing is that it is necessary to eat something.)

(07:02) Hay que tener en cuenta que la sangría tiene alcohol, es una bebida alcohólica, entonces es necesario comer también algo cuando la bebamos. (Keep in mind that “sangría” has alcohol, it is an alcoholic beverage, so it is necessary to eat something when drinking it.)

(07:12) Si, por ejemplo, la tomamos en el aperitivo, pues con unos snacks, unos cacahuetes, con unas patatas fritas, con unas aceitunas, por ejemplo... (If, for example, we take it as an appetizer, then with some snacks, some peanuts, some chips, some olives, for example…)

(07:23) O también para comer, puedes tomar la sangría directamente en la mesa, comiendo. (Or also to have lunch, you can drink the “sangría” directly at the table, while having lunch.)

(07:28) Quizás tú me estás escuchando y puedes decir: "Ah, pero yo no bebo, alcohol." (Maybe you are listening to me and you can say, "Ah, but I don't drink, alcohol.")

(07:33) Vale. Existe vino sin alcohol, si quieres. (Okay, there is non-alcoholic wine, if you prefere it.)

(07:39) No es lo mismo... A ver... (It is not the same thing... What's more...)

(07:41) No estoy hablando,... no quer'... no quiero fomentar el alcoholismo pero la... el vino le da un toque especial. (I'm not talking,... I don't want to... I don't want to encourage alcoholism but the... the wine gives it a special touch.)

(07:46) El vino sin alcohol también es perfecto y puede ser totalmente válido para esto. En este tipo de ocasiones. (Non-alcoholic wine is also perfect and can be totally valid for this. In this type of occasions.)

(07:54) Porque además el sabor también va a ir... va a estar muy... muy determinado por la fruta que metamos dentro. (Because the flavor is also going to be... it's going to be very... very much determined by the fruit that we put inside.)

(08:02) Si tomas vino sin alcohol con'... en'... la sangría, pues puedes también añadirle alguna especia, hierbabuena, unas ramitas de hierbabuena para darle un toque un poco más especial y unas rodajas de limón extra, por ejemplo. (If you drink non-alcoholic wine with'... in'... sangria, you can also add some spices, mint, a few sprigs of mint to give it a little more special touch and some extra lemon slices, for example.)

(08:18) Y bueno, este es el final de esta receta tan refrescante para el verano o casi, casi, para el final del verano. (And well, this is the end of this refreshing recipe for the summer or almost, almost, for the end of summer.)

(08:26) Espero que te haya gustado. (I hope you liked it.)

(08:27) Si lo has probado, la sangría, ya, cuéntanos si te gustó. (If you have tried it, “sangría”, now, let us know if you liked it.)

(08:31) Si todavía no la has probado, y... esta es la primera vez que vas a intentarlo, vas a intentar hacer la receta, cuéntanos también, si quieres, cómo te ha ido. (If you haven't tried it yet, and? this is the first time you are going to try it, you are going to try to make the recipe, tell us also, if you want, how it went.)

(08:43) Termino ya, que tengáis un buen día, una buena semana, ¡y hasta pronto, adiós! (I'll end now, have a good day, have a good week, and see you soon, bye!)

Créditos música (Music credits): "Moonscape" and "Brown Thrushes", thanks to

http://www.freesfx.co.uk.

Créditos imágenes (Image credits):

Image of “sangría glass”, thanks to iñaki preysler at Pixabay

Image of bottle of red wine, thanks to Clker-Free-Vector-Images at Pixabay

Imagen of orange and lemons thanks to Couleur at Pixabay

Imagen wine pitcher thanks to Önder Örtel at Pixabay

©Ángeles Fernández (2021) (https://spanishlanguage.substack.com)

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previous Newsletter #039.

Transcript

(00:14) Hola a todos y bienvenidos a un nuevo podcast. (Hello everyone and welcome to a new podcast.)

(00:17) Esta vez tenemos el número treinta y nueve (39) que trata sobre los números en español del setenta y uno (71) al ciento nueve (109). (This time we have number thirty-nine (39) which covers the Spanish numbers from seventy-one (71) to one hundred and nine (109).)

(00:27) En el número uno tenemos cuatro números, las cuatro decenas: setenta (70), ochenta (80), noventa (90) y cien (100). (In the number one we have four numbers, the four tens: seventy (70), eighty (80), ninety (90) and one hundred (100).)

(00:38) Repito: setenta (70), ochenta (80), noventa (90) y cien (100). (I repeat: seventy (70), eighty (80), ninety (90) and one hundred (100).)

(00:48) Y es algo tan fácil como añadir a estas cuatro decenas el correspondiente final: y uno, y dos, y tres, y cuatro, y cinco, y seis, y siete, y ocho, y nueve. (And it is as easy as adding to these four tens the corresponding final: and one, and two, and three, and four, and five, and six, and seven, and eight, and nine.)

(01:06) Es decir, podemos crear un número usando primero la decena y luego la terminación. (That is, we can create a number using first the ten and then the ending.)

(01:11) Setenta y uno (71), setenta y dos (72), setenta y tres (73), setenta y cuatro (74). (Seventy-one (71), seventy-two (72), seventy-three (73), seventy-four (74).)

(01:20) Y así consecutivamente. (And this way consecutively.)

(01:24) A continuación tenéis una tabla con estas cuatro decenas ya formadas. (Below is a table with these four tens already formed.)

(01:31) Y unos ejemplos. (And some examples.)

(01:34) Estos son los ejemplos: (These are the examples)

(01:37) Vivo en el número setenta y siete de la calle Roma. (I live at number seventy-seven Roma Street.)

(01:50) Este sombrero cuesta ochenta y cinco euros. (This hat costs eighty-five euros.)

(02:01) Mi abuela es mayor, tiene noventa y seis años. (My grandmother is old, she is ninety-six years old. )

(02:15) La distancia entre estas ciudades es de ciento cuatro kilómetros. (The distance between these cities is one hundred and four kilometers.)

(02:31) Y de aquí pasamos al punto 1.1, que era el vocabulario; el vocabulario para esta primera sección. (And from here we moved on to point 1.1, which was the vocabulary; the vocabulary for this first section.)

(02:39) Abuela (f) (Grandmother)

(02:42) Año (m) (Year)

(02:45) Calle (f) (Street)

(02:48) Ciudad (f) (City, town)

(02:51) Cuesta (It costs). Infinitivo: Costar (To cost)

(02:56) Distancia (f) (Distance)

(03:00) Entre (Between, among)

(03:03) Este (m) (This)

(03:07) Mayor (m & f) (Old, older, bigger)

(03:10) Número (m) (Number)

(03:13) Sombrero (m) (Hat)

(03:17) (Yo) Vivo (I live). Infinitivo: Vivir (To live)

(03:23) Y pasamos al punto dos, que es el punto que contiene diez enlaces (And we move on to point two, which is the point that contains ten links) (...)

(03:29) (...) a unas páginas web donde podéis encontrar ejercicios para practicar las decenas. (to some web pages where you can find exercises to practice the tens.)

(03:36) La mayoría de los ejercicios incluye números del setenta (70) al cien (100), (Most of the exercises include numbers from seventy (70) to one hundred (100),) (...)

(03:41) (...) aunque también hay uno que incluye del diez (10) al cien (100) y otro los cien (100) primeros números. (although there is also one that includes from ten (10) to one hundred (100) and another one that includes the first one hundred (100) numbers.)

(03:48) Y de aquí pasamos el punto tres, que es la actividad un poco más relajada, ... (And from here we move on to point three, which is the slightly more relaxed activity, ...)

(03:53) También sobre números en español. (Also about numbers in Spanish.)

(03:56) Es de... Es una... "La frase caída." (It's ab'... It's a... "The dropped phrase.")

(03:58) No sé cómo traducirlo a español, en la que tenéis que adivinar el orden de las... de las letras para formar una frase. (I don't know how to translate it into Spanish, in which you have to guess the order of the... of the letters to form a sentence.)

(04:05) Y por supuesto tenéis también la solución. (And of course you also have the solution.)

(04:08) En el número cuatro eh... tenemos el' lo que' el club de lectura que esta semana se llama "En casa de Julia." y voy a leer a continuación. (In number four uh... we have the' what' the book club which this week is called "At Julia's." and I'm going to read next.)

(04:19) Alfredo: Ya hemos llegado a casa de Julia. (We have already arrived at Julia's house.)

(04:29) Carmen: Sí, es el número cincuenta y seis de la Calle Madrid. (Yes, it is number fifty-six Calle Madrid.)

(04:43) Alfredo: Vamos a llamar al timbre. (Let's ring the doorbell.)

(04:52) Carmen: Sí, tengo ganas de ver a Julia. (Yes, I am looking forward to seeing Julia.)

(05:03) Alfredo: Qué raro… Es la tercera vez que hemos llamado al timbre, pero nadie abre la puerta… (Strange... This is the third time we've rung the doorbell, but nobody opens the door... )

(05:22) Carmen: Sí, es muy raro… Voy a llamar por teléfono a Julia. (Yes, it's very strange... I'm going to phone Julia.)

(05:36) Alfredo: ¿Tienes su número de teléfono? (Do you have her phone number?)

(05:44) Carmen: Sí, es el seis, cuarenta y uno, setenta y siete, cuarenta y dos, noventa y cinco. (Yes, it is six, forty-one, seventy-seven, forty-two, ninety-five.)

(06:04) Y aquí termina el diálogo entre Alfredo y Carmen de esta semana. (And here ends this week's dialogue between Alfredo and Carmen.)

(06:08) Eh... Pasamos a punto número cinco, dónde tenemos un ejercicio de comprensión (Uh... We move on to point number five, where we have a comprehension exercise.) (...)

(06:14) (...) en el que hay diez... como de costumbre, hay diez frases y tenemos que decir si es verdadero o falso de acuerdo con el diálogo anterior. (in which there are ten... as usual, there are ten sentences and we have to say whether it is true or false according to the previous dialogue.)

(06:25) Voy a leer también, como de costumbre, cada frase y voy a deciros si es verdadero o falso y por qué. (I will also read, as usual, each sentence and tell you if it is true or false and why.)

(06:33) En el número uno, "Alfredo y Carmen no quieren ir a casa de Julia." (In number one, "Alfredo and Carmen don't want to go to Julia's house.")

(06:39) Esto es falso porque ellos quieren ir a casa de Julia para darle el regalo. (This is false because they want to go to Julia's house to give her the gift.)

(06:46) Número dos. "Alfredo y Carmen no saben la dirección de Julia." (Number two. "Alfredo and Carmen don't know Julia's address.")

(06:52) Es falso porque ellos realmente sí saben dónde vive Julia. (It is false because they really do know where Julia lives.)

(06:59) Número tres. "Julia vive en el número cincuenta y seis de la calle Málaga." (Number three. "Julia lives at number fifty-six Malaga Street.")

(07:06) Esto es falso porque no es en la calle Málaga, es en la calle Madrid. (This is false because it is not in Malaga Street, it is in Madrid Street.)

(07:12) Como veremos en la frase número cuatro, que es esta: (As we will see in sentence number four, which is this:)

(07:16) "Julia vive en el número cincuenta y seis de la calle Madrid." ("Julia lives at number fifty-six Madrid Street.")

(07:20) Ahora sí que es verdadero. (Now it is true.)

(07:24) Número 5. "Alfredo dice que va a llamar al timbre." Es verdadero. (Number 5. "Alfredo says he's going to ring the doorbell." It's true.)

(07:32) Número 6. "Carmen tiene ganas de ver a Julia." También es verdadero. (Number 6. "Carmen is looking forward to seeing Julia." Also true.)

(07:39) Número 7. "Ellos han llamado al timbre cinco veces." (Number 7. "They rang the doorbell five times.")

(07:45) Esto es falso, porque él dice que es la tercera vez que llaman. (This is false, because he says this is the third time they have called.)

(07:51) Entonces ellos han llamado tres veces, no cinco. Así que es falso. (So they have called three times, not five. So it is false.)

(07:56) Número 8. "Julia está en casa." Es falso porque no abre la puerta. (Number 8. "Julia is at home." It's false because she doesn't open the door.)

(08:04) Número 9. "Carmen quiere llamar por teléfono a Julia." Eso es verdadero. (Number 9. "Carmen wants to telephone Julia." That's true.)

(08:10) Y número 10. "Carmen tiene el número de teléfono de Julia." Que también es verdadero. (And number 10. "Carmen has Julia's phone number." Which is also true.)

(08:18) Así pasamos al punto 5.1. que es el vocabulario. (So we move on to point 5.1. which is the vocabulary.)

(08:25) Abrir (To open)

(08:28) Calle (f) (Street)

(08:30) (Nosotros) hemos llegado (We have arrived). Infinitivo: Llegar (To arrive)

(08:37) Llamar (To call)

(08:40) Muy (Very)

(08:42) Nadie (Nobody)

(08:45) Puerta (f) (Door)

(08:49) Qué raro (Strange) (Short form for “Qué raro es.” (It’s so strange.)

(08:53) (Yo) Tengo ganas de (To look forward, to feel like…). Infinitivo: Tener (To have)

(08:59) Tercero, tercera (m&f) (Third)

(09:04) Timbre (m) (Bell)

(09:08) (Nosotros) Vamos a… (We are going to…) Infinitivo: Ir (To go)

(09:14) Ver (To see)

(09:17) Vez (f) (Time)

(09:21) Ya (Already)

(09:25) A continuación tenemos el punto seis, como de costumbre, que nos dic' (Next we have point six, as usual, which stat...') (...)

(09:29) (...) en el que podéis leer que tenemos un sitio donde podéis comentar, eh... practicar o hacer preguntas en nuestro foro, en el foro de esta... de este grupo. (where you can read that we have a place where you can comment, uh... practice or ask questions in our forum, in the forum of this... of this group.)

(09:40) Y en el número siete, esta semana tenemos la "site" de la semana, la página web de la semana, que es un Wikcionario, diccionario... es un diccionario libre, es un diccionario wiki, podemos decir... (And in number seven, this week we have the "site" of the week, the web page of the week, which is a Wiktionary, dictionary... it is a free dictionary, it is a wiki dictionary, we can say...)

(09:55) Hmmm, ya sabemos que hay muchos diccionarios en Internet y muy profesionales. (Hmmm, we already know that there are many dictionaries on the Internet and very professional ones.)

(10:00) Este es interesante porque tiene también algunos coloquialismos, modismos que pueden también ser de ayuda y espero que lo encontréis útil. (This one is interesting because it also has some colloquialisms, idioms that can also be helpful and I hope you find it useful.)

(10:10) Y finalmente tenemos el punto número ocho, que es el “Consejo de la semana". (And finally we have item number eight, which is the "Tip of the Week".)

(10:18) Simplemente, en pocas palabras,... (Simply put, in a nutshell...)

(10:19) ¡Bueno! Primero... Primero voy a leer el ejemplo porque en la frase, en el diálogo de esta semana, teníamos la frase, que coment'... que decía Alfredo: (Well! First... First I'm going to read the example because in the sentence, in this week's dialogue, we had the sentence, that comment'... that Alfredo said:)

(10:29) “Qué raro… Es la tercera vez que hemos llamado al timbre, pero nadie abre la puerta…” (“Strange... This is the third time we've rung the doorbell, but nobody opens the door... ”)

(10:37) Específicamente, en "es la tercera vez..." Es importante tener... eh... (Specifically, on "it's the third time..." It is important to have... uh....) (...)

(10:43) (...) tener claro que siempre que en inglés decimos "first time", "second time", "last time", etcétera... (to have clear ideas that whenever in English we say "first time", "second time", "last time", and so on...) (...)

(10:53) (...) ese "time" no se traduce a español como "tiempo". (that "time" does not translate into Spanish as "tiempo".)

(10:56) Se traduce como "vez". (It translates as "vez".)

(10:58) Así que diremos: "Es la primera vez", "Es la segunda vez", "Es la tercera vez", o "la última vez". (So we will say: "It's the first time", "It's the second time", "It's the third time", or "the last time".)

(11:07) Pero siempre usando "vez" y nunca" tiempo". (But always using "vez" and never "tiempo".)

(11:11) Y esto es todo por... por hoy. (And that's all for... for today.)

(11:14) Espero que tengáis, como siempre, una buena semana, un buen día. (I hope you have, as always, a good week, a good day.)

(11:18) Si tenéis alguna pregunta, no dudéis en añadirla, en ponerla en nuestro foro, en nuestra zona de comentarios. Y esto es todo por hoy, un saludo. ¡Adiós! (If you have any questions, do not hesitate to add them, to post them in our forum, in our comments area. And that's all for today, best regards. Goodbye!)

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Estos ejercicios están basados en el último Podcast Spanish Culture Podcast #0008.

(The exerxises below are based on last Podcast Spanish Culture Podcast #0008.)

Exercise 1

Escucha de nuevo el podcast de esta semana y rellena los espacios en blanco. (Listen to this week’s podcast again and fill in the blanks.)

Please, do not worry if you find it hard, it’s a question of practice. Maybe you won’t get all the words the first time, or most of them, but the more you practice, the easier this exercise will become. ¡Buena suerte!

(00:19) Hola a todos y bienvenidos a un nuevo podcast. (Hello everyone and welcome to a new podcast.)

(00:22) En este caso me gustaría hablar un poco sobre un (1) ___________ de bastante actualidad que tenemos ahora mismo en España; (In this case I would like to talk a little bit about a very current issue that we have right now in Spain;)

(00:30) y es la primera (2) ____________de calor que llega esta semana a toda España excepto en la (3) ____________norte, en la costa del Cantábrico. (and it is the first heat wave that arrives this week to all of Spain except in the northern area, in the Cantabrian coast.)

(00:43) (4) ____________una página web en la que podéis consultar el tiempo en España, el tiempo "oficial", que es en la página web de la Agencia Estatal de Meteorología, el AEMET. (There is a website where you can check the weather in Spain, the "official" weather, which is on the website of the State Meteorological Agency, the AEMET.)

(00:57) En esta página, si la consultamos, y voy a poner unas (5) ____________, podréis ver... eh... la evolución de la ola de calor en España durante esta semana. (In this page, if we consult it, and I am going to put some screenshots, you will be able to see... eh... the evolution of the heat wave in Spain during this week.)

(01:09) Lo más (6) ____________es que vamos a tener las temperaturas más altas el fin de semana, durante el fin de semana. (The most significant thing is that we are going to have the highest temperatures on the weekend, during the weekend)

(01:19) En general esta ola va a afectar a toda la península, a toda la península... Bueno, (7) ____________de península si incluimos a España y (8) ____________. (In general, this wave will affect the whole peninsula, the whole peninsula... Well, we talk about peninsula if we include Spain and Portugal.)

(01:29) También puedo decir que va a afectar a España porque estamos hablando ahora específicamente de España, en prácticamente todo el país y las zonas que van a tener más (9) ____________, digamos, en cuanto a temperaturas, serán la zona cantábrica y una buena parte de (10) ____________. (I can also say that it will affect Spain because we are now talking specifically about Spain, in practically the whole country and the areas that will be luckier, let's say, in terms of temperatures, will be the Cantabrian area and a large part of Galicia.)

(01:50) La zona cantábrica,... Cuando hablo de la zona cantábrica me (12) ____________a la costa norte de España, que es la nos'... la (11) ____________norte que da al mar (13) ____________. (The Cantabrian area,... When I speak of the Cantabrian area, I am referring to the northern coast of Spain, which is the no' ... the northern area that faces the Cantabrian sea.)

(02:00) Y también, cuando hablo de Galicia, Galicia es una (14) ____________autónoma que se encuentra... (And also, when I talk about Galicia, Galicia is an autonomous community that is...)

(02:05) Si miráis un mapa, justo sobre Portugal; es en la zona noroeste de España... De la península. (If you look at a map, just above Portugal; it is in the northwest part of Spain... Of the peninsula.)

(02:16) Volviendo otra vez al (15) ____________del AEMET, la Agencia Estatal de Meteorología, eh... avisan de que hay treinta y un provincias que están en alerta por altas temperaturas. (Returning again to the AEMET forecast, the State Meteorological Agency, uh... they warn that there are thirty-one provinces that are on high temperature alert.)

(02:30) Sobre los tipos de (16) ____________, tenemos eh... la alerta amarilla que nos indica que hay cierto riesgo y la naranja que indica un riesgo bastante más fuerte, más importante, debido a altas temperaturas. (Regarding the types of alerts, we have uh... the yellow alert which indicates that there is a certain risk and the orange alert which indicates a much stronger risk, more important, due to high temperatures.)

(02:48) Cuando yo hablo de l'... altas temperaturas, eh...y'... ya sabemos que todo es (17) ____________. (When I talk about l'.... high temperatures, uh... and'... we already know that everything is relative.)

(02:53) Una alta temperatura para nosotros en España puede ser poco, comparado con las temperaturas en los Emiratos Árabes o en el Ecuador, por ejemplo, del (18) ____________. (A high temperature for us in Spain may be little compared to temperatures in the Arab Emirates or at the Equator, for example, on the planet.)

(03:07) Pero para España en este caso son bastant'... son unas temperaturas (19) ____________altas, dándose máximas de cuarenta y cuatro grados a partir del viernes. (But for Spain in this case they are quite high... they are quite high temperatures, with highs of forty-four degrees from Friday onwards.)

(03:17) Del viernes... Voy a mirar el (20) ____________ ... (From Friday... I'm going to look at the calendar...)

(03:21) Hablamos del viernes trece. ¡Justo, viernes trece! (We are talking about Friday the thirteenth, Friday the thirteenth!)

(03:26) Bueno, tengo que decir que en España el (21) ____________trece no es un día de mala suerte. En España es el (22) ____________trece; pero ya hablaremos de esto otro día. (Well, I have to say that in Spain Friday the thirteenth is not an unlucky day. In Spain it is Tuesday the thirteenth; but we will talk about this another day.)

(03:36) Entonces, como iba (23) ____________, a partir del martes trece de agosto del 2021 es cuando van a subir las temperaturas. (So, as I was saying, as of Tuesday, August thirteenth, 2021 is when temperatures are going to rise.)

(03:45) Las temperaturas más altas se centran en el sur de España, en la Comunidad Autónoma de Andalucía, aunque también en la (24) ____________este, en la costa mediterránea. (The highest temperatures are centered in the south of Spain, in the Autonomous Community of Andalusia, although also on the east coast, on the Mediterranean coast.)

(03:55) Con, como he dicho antes, entre 42º y 44º, que es mucho, mucho calor para los (25) ____________. (With, as I said before, between 42º and 44º, which is very, very hot for Spaniards.)

(04:05) Yo vivo en la zona norte, en la mitad norte de España y aunque mi ciudad se encuentra a unos 800 metros, más o menos, sobre el nivel del mar, vamos también a tener temperaturas muy altas para lo que estamos (26) ____________en esta zona, de unos 36 - 37 grados centígrados. (I live in the north, in the northern half of Spain and although my city is about 800 meters, more or less, above sea level, we will also have very high temperatures for what we are used to in this area, about 36 - 37 degrees Celsius.)

(04:25) Bueno, estoy hablando siempre en "grados centígrados" (ºC). (Well, I am always speaking in "degrees Celsius" (ºC).)

(04:30) Normalmente en la... en la mayoría de las ciudades del norte, aunque tengamos mucho calor durante el día, por la noche las temperaturas (27) ____________bajar entre 5 o 10 grados, depende de la zona, ¿eh? de...Sí, depende de la zona. (Normally in the... in most of the northern cities, even if we have a lot of heat during the day, at night the temperatures usually drop between 5 or 10 degrees, it depends on the area, huh? from... Yes, it depends on the area.)

(04:47) Pero en el sur y en la costa este, en la costa mediterránea, no existe esta (28) ____________de temperaturas. (But in the south and on the east coast, on the Mediterranean coast, there is no such temperature fluctuation.)

(04:55) La diferencia entre las máximas y las (29) ____________suele ser menor. (The difference between highs and lows is usually smaller.)

(04:59) Una cosa que también, para terminar, suele tener bastante impacto y también nos avisa el AEMET, es la llegada de polvo procedente del (30) ____________. (One thing that also, finally, usually has quite an impact and also warns us the AEMET, is the arrival of dust from the Sahara.)

(05:14) Es (31) ____________, que, en este caso, la ola de calor que llega también viene acompañada de un polvo que viene en suspensión, que llega del desierto del Sáhara. (In other words, in this case, the heat wave that arrives is also accompanied by dust that comes in suspension, coming from the Sahara desert.)

(05:24) Parece ser que esto se debe a que una masa de aire caliente que pasa por el (32) ____________del Sáhara, llega a la península y también a las Baleares, cargada de polvo. (It seems that this is due to a mass of warm air passing through the Sahara desert, arriving to the peninsula and also to the Balearic Islands, loaded with dust.)

(05:36) Esto en (33) ____________ha pasado antes y bueno, no solamente en España, en más países. (This has actually happened before and well, not only in Spain, but in more countries.)

(05:41) Y es característico ver... depende de la ciudad, de la zona, pero puedes ver el polvo en suspensión en el aire o incluso en los coches, en la calle, con una fina (34) ____________como marrón, ¿eh? del... de la arena, del polvo del desierto del Sáhara. (And it is characteristic to see... it depends on the city, on the area, but you can see the dust in suspension in the air or even in the cars, in the street, with a thin layer like brown, eh? from the... of the sand, of the dust of the Sahara desert.)

(05:58) Como he dicho antes, voy a (35) ____________unas capturas del AEMET, os voy a poner la dirección de esta página web y así... bueno, pues (36) ____________hablar un poco sobre el tiempo. ¿Eh? (As I said before, I am going to include some screenshots from the AEMET, I am going to put the address of this web page and so... well, we can talk a little bit about the weather, huh?)

(06:09) Sabéis que está (37) ____________la... la... el foro o...la... esta sección de comentarios... (You know that the... the... the... the forum or... the... this comment section... is open...)

(06:15) Incluso si miráis (38) ____________de este "podcast", al final hay una zona de comentarios (donde podéis poner vuestros preguntas, comentarios o... (Even if you look underneath this "podcast", at the end there is a comment area (where you can post your questions, comments or...)

(06:25) ¿Por qué no? Podéis contarnos ¿qué tal este fin de (39) ____________en tu país, en tu ciudad? ¿Hace frío? ¿Hace calor? (Why not? You can tell us how is it this weekend in your country, in your city? Is it cold? Is it hot?)

(06:33) ¿También vais a tener una ola de calor? (Are you going to have a heat wave too?)

(06:36) Y bueno, esto es todo por hoy. Espero que tengáis un buen día, una buena semana, que no (40) ___________mucho calor y ¡hasta pronto, adiós! (And well, that's all for today. I hope you have a good day, a good week, don't be too hot and see you soon, bye!)

Answers:

Exercise 2 - Ejercicio de comprensión.

Elige la respuesta correcta. (Choose the right answer)

El tema de actualidad de esa semana es...

un partido de fútbol.

una ola de calor.

una tormenta de arena.

La única zona de España no afectada por la ola de calor es...

la zona norte de Cantabria.

la zona norte de España.

la zona este de España.

Cuando hablamos de la Península Ibérica, nos referimos a..

Portugal.

España.

Portugal y España.

Galicia es...

una ciudad de Portugal.

una comunidad autónoma de España.

una provincia de Francia.

El AEMET es...

la Agencia Estatal de Meteorología.

el Instituto Nacional de Estadística.

una empresa privada española.

¿Qué colores tienen las dos alertas?

amarillo y verde.

amarillo y naranja.

amarillo y rojo.

El viernes trece es un día de...

buena suerte en España.

mala suerte en España.

terror en la Península Ibérica.

Las temperaturas más altas, según el pronóstico, estarán en...

las Islas Canarias.

Cantabria.

Andalucía.

En España usamos...

grados Centígrados.

grados Fahrenheit.

grados Centígrados y Fahrenheit.

Según el AEMET, también se acerca a España...

una nube de polvo procedente del Atlántico.

una nube de polvo procedente del Sáhara.

una lluvia de meteoritos.

Answers: (Respuestas)

El tema de actualidad de esa semana es...

un partido de fútbol.

una ola de calor. ✓

una tormenta de arena.

La única zona de España no afectada por la ola de calor es...

la zona norte de Cantabria.

la zona norte de España. ✓

la zona este de España.

Cuando hablamos de la Península Ibérica, nos referimos a..

Portugal.

España.

Portugal y España. ✓

Galicia es...

una ciudad de Portugal.

una comunidad autónoma de España. ✓

una provincia de Francia.

El AEMET es...

la Agencia Estatal de Meteorología. ✓

el Instituto Nacional de Estadística.

una empresa privada española.

¿Qué colores tienen las dos alertas?

amarillo y verde.

amarillo y naranja. ✓

amarillo y rojo.

El viernes trece es un día de...

buena suerte en España.

mala suerte en España.

normalidad en España. ✓

Las temperaturas más altas, según el pronóstico, estarán en...

las Islas Canarias.

Cantabria.

Andalucía. ✓

En España usamos...

grados Centígrados. ✓

grados Fahrenheit.

grados Centígrados y Fahrenheit.

Según el AEMET, también se acerca a España...

una nube de polvo procedente del Atlántico.

una nube de polvo procedente del Sáhara. ✓

una lluvia de meteoritos.

Exercise 3 - Spanish Word Search (Sopa de letras):

Answers: (Respuestas)

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Durante esta semana España va a sufrir una ola de calor que va a afectar a prácticamente todo el país. Aquí tenéis mis comentarios y algunos datos de interés.

(During this week Spain is going to suffer a heat wave that will affect practically the whole country. Here are my comments and some interesting facts.)

Transcript:

(00:19) Hola a todos y bienvenidos a un nuevo podcast. (Hello everyone and welcome to a new podcast.)

(00:22) En este caso me gustaría hablar un poco sobre un tema de bastante actualidad que tenemos ahora mismo en España; (In this case I would like to talk a little bit about a very current issue that we have right now in Spain;)

(00:30) y es la primera ola de calor que llega esta semana a toda España excepto en la zona norte, en la costa del Cantábrico. (and it is the first heat wave that arrives this week to all of Spain except in the northern area, in the Cantabrian coast.)

(00:43) Hay una página web en la que podéis consultar el tiempo en España, el tiempo "oficial", que es en la página web de la Agencia Estatal de Meteorología, el AEMET. (There is a website where you can check the weather in Spain, the "official" weather, which is on the website of the State Meteorological Agency, the AEMET.)

(00:57) En esta página, si la consultamos, y voy a poner unas capturas, podréis ver... eh... la evolución de la ola de calor en España durante esta semana. (In this page, if we consult it, and I am going to put some screenshots, you will be able to see... eh... the evolution of the heat wave in Spain during this week.)

(01:09) Lo más significativo es que vamos a tener las temperaturas más altas el fin de semana, durante el fin de semana. (The most significant thing is that we are going to have the highest temperatures on the weekend, during the weekend.)

(01:19) En general esta ola va a afectar a toda la península, a toda la península... Bueno, hablamos de península si incluimos a España y Portugal. (In general, this wave will affect the whole peninsula, the whole peninsula... Well, we talk about peninsula if we include Spain and Portugal.)

(01:29) También puedo decir que va a afectar a España porque estamos hablando ahora específicamente de España, en prácticamente todo el país y las zonas que van a tener más suerte, digamos, en cuanto a temperaturas, serán la zona cantábrica y una buena parte de Galicia. (I can also say that it will affect Spain because we are now talking specifically about Spain, in practically the whole country and the areas that will be luckier, let's say, in terms of temperatures, will be the Cantabrian area and a large part of Galicia.)

(01:50) La zona cantábrica,... Cuando hablo de la zona cantábrica me refiero a la costa norte de España, que es la nos'... la zona norte que da al mar Cantábrico. (The Cantabrian area,... When I speak of the Cantabrian area, I am referring to the northern coast of Spain, which is the no' ... the northern area that faces the Cantabrian sea.)

(02:00) Y también, cuando hablo de Galicia, Galicia es una comunidad autónoma que se encuentra... (And also, when I talk about Galicia, Galicia is an autonomous community that is...)

(02:05) Si miráis un mapa, justo sobre Portugal; es en la zona noroeste de España... De la península. (If you look at a map, just above Portugal; it is in the northwest part of Spain... Of the peninsula.)

(02:16) Volviendo otra vez al pronóstico del AEMET, la Agencia Estatal de Meteorología, eh... avisan de que hay treinta y un provincias que están en alerta por altas temperaturas. (Returning again to the AEMET forecast, the State Meteorological Agency, uh... they warn that there are thirty-one provinces that are on high temperature alert.)

(02:30) Sobre los tipos de alertas, tenemos eh... la alerta amarilla que nos indica que hay cierto riesgo y la naranja que indica un riesgo bastante más fuerte, más importante, debido a altas temperaturas. (Regarding the types of alerts, we have uh... the yellow alert which indicates that there is a certain risk and the orange alert which indicates a much stronger risk, more important, due to high temperatures.)

(02:48) Cuando yo hablo de l'... altas temperaturas, eh...y'... ya sabemos que todo es relativo. (When I talk about l'.... high temperatures, uh... and'... we already know that everything is relative.)

(02:53) Una alta temperatura para nosotros en España puede ser poco, comparado con las temperaturas en los Emiratos Árabes o en el Ecuador, por ejemplo, del planeta. (A high temperature for us in Spain may be little compared to temperatures in the Arab Emirates or at the Equator, for example, on the planet.)

(03:07) Pero para España en este caso son bastant'... son unas temperaturas bastante altas, dándose máximas de cuarenta y cuatro grados a partir del viernes. (But for Spain in this case they are quite high... they are quite high temperatures, with highs of forty-four degrees from Friday onwards.)

(03:17) Del viernes... Voy a mirar el calendario... (From Friday... I'm going to look at the calendar...)

(03:21) Hablamos del viernes trece. ¡Justo, viernes trece! (We are talking about Friday the thirteenth, Friday the thirteenth!)

(03:26) Bueno, tengo que decir que en España el viernes trece no es un día de mala suerte. En España es el martes trece; pero ya hablaremos de esto otro día. (Well, I have to say that in Spain Friday the thirteenth is not an unlucky day. In Spain it is Tuesday the thirteenth; but we will talk about this another day.)

(03:36) Entonces, como iba diciendo, a partir del martes trece de agosto del 2021 es cuando van a subir las temperaturas. (So, as I was saying, as of Tuesday, August thirteenth, 2021 is when temperatures are going to rise.)

(03:45) Las temperaturas más altas se centran en el sur de España, en la Comunidad Autónoma de Andalucía, aunque también en la costa este, en la costa mediterránea. (The highest temperatures are centered in the south of Spain, in the Autonomous Community of Andalusia, although also on the east coast, on the Mediterranean coast.)

(03:55) Con, como he dicho antes, entre 42º y 44º, que es mucho, mucho calor para los españoles. (With, as I said before, between 42º and 44º, which is very, very hot for Spaniards.)

(04:05) Yo vivo en la zona norte, en la mitad norte de España y aunque mi ciudad se encuentra a unos 800 metros, más o menos, sobre el nivel del mar, vamos también a tener temperaturas muy altas para lo que estamos acostumbrados en esta zona, de unos 36 - 37 grados centígrados. (I live in the north, in the northern half of Spain and although my city is about 800 meters, more or less, above sea level, we will also have very high temperatures for what we are used to in this area, about 36 - 37 degrees Celsius.)

(04:25) Bueno, estoy hablando siempre en "grados centígrados" (ºC). (Well, I am always speaking in "degrees Celsius" (ºC).)

(04:30) Normalmente en la... en la mayoría de las ciudades del norte, aunque tengamos mucho calor durante el día, por la noche las temperaturas suelen bajar entre 5 o 10 grados, depende de la zona, ¿eh? de...Sí, depende de la zona. (Normally in the... in most of the northern cities, even if we have a lot of heat during the day, at night the temperatures usually drop between 5 or 10 degrees, it depends on the area, huh? from... Yes, it depends on the area.)

(04:47) Pero en el sur y en la costa este, en la costa mediterránea, no existe esta fluctuación de temperaturas. (But in the south and on the east coast, on the Mediterranean coast, there is no such temperature fluctuation.)

(04:55) La diferencia entre las máximas y las mínimas suele ser menor. (The difference between highs and lows is usually smaller.)

(04:59) Una cosa que también, para terminar, suele tener bastante impacto y también nos avisa el AEMET, es la llegada de polvo procedente del Sáhara. (One thing that also, finally, usually has quite an impact and also warns us the AEMET, is the arrival of dust from the Sahara.)

(05:14) Es decir, que, en este caso, la ola de calor que llega también viene acompañada de un polvo que viene en suspensión, que llega del desierto del Sáhara. (In other words, in this case, the heat wave that arrives is also accompanied by dust that comes in suspension, coming from the Sahara desert.)

(05:24) Parece ser que esto se debe a que una masa de aire caliente que pasa por el desierto del Sáhara, llega a la península y también a las Baleares, cargada de polvo. (It seems that this is due to a mass of warm air passing through the Sahara desert, arriving to the peninsula and also to the Balearic Islands, loaded with dust.)

(05:36) Esto en realidad ha pasado antes y bueno, no solamente en España, en más países. (This has actually happened before and well, not only in Spain, but in more countries.)

(05:41) Y es característico ver... depende de la ciudad, de la zona, pero puedes ver el polvo en suspensión en el aire o incluso en los coches, en la calle, con una fina capa como marrón, ¿eh? del... de la arena, del polvo del desierto del Sáhara. (And it is characteristic to see... it depends on the city, on the area, but you can see the dust in suspension in the air or even in the cars, in the street, with a thin layer like brown, eh? from the... of the sand, of the dust of the Sahara desert.)

(05:58) Como he dicho antes, voy a incluir unas capturas del AEMET, os voy a poner la dirección de esta página web y así... bueno, pues podemos hablar un poco sobre el tiempo. ¿Eh? (As I said before, I am going to include some screenshots from the AEMET, I am going to put the address of this web page and so... well, we can talk a little bit about the weather, huh?)

(06:09) Sabéis que está abierta la... la... el foro o...la... esta sección de comentarios... (You know that the... the... the... the forum or... the... this comment section... is open...)

(06:15) Incluso si miráis debajo de este "podcast", al final hay una zona de comentarios (donde podéis poner vuestros preguntas, comentarios o... (Even if you look underneath this "podcast", at the end there is a comment area (where you can post your questions, comments or...)

(06:25) ¿Por qué no? Podéis contarnos ¿qué tal este fin de semana en tu país, en tu ciudad? ¿Hace frío? ¿Hace calor? (Why not? You can tell us how is it this weekend in your country, in your city? Is it cold? Is it hot?)

(06:33) ¿También vais a tener una ola de calor? (Are you going to have a heat wave too?)

(06:36) Y bueno, esto es todo por hoy. Espero que tengáis un buen día, una buena semana, que no tengáis mucho calor y ¡hasta pronto, adiós! (And well, that's all for today. I hope you have a good day, a good week, don't be too hot and see you soon, bye!)

Enlaces relacionados (Related links):

Agencia Estatal de Meteorología - AEMET. Gobierno de España

Avisos meteorológicos - Agencia Estatal de Meteorología - AEMET. Gobierno de España

Créditos música (Music credits): "Moonscape" and "Brown Thrushes", thanks to

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Créditos imágenes:

Imagen de termómetro y gafas, de Gerd Altmann en Pixabay

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previous Newsletter #038.

Transcript

(00:14) Hola a todos y bienvenidos a un nuevo número. (Hello everyone and welcome to a new issue.)

(00:16) El número treinta y ocho, que en este caso trata sobre los números en español del cuarenta y uno (41) al setenta (70). (The number thirty-eight, which in this case is about the numbers in Spanish from forty-one (41) to seventy (70).)

(00:26) En primer lugar, gracias a todos por estar ahí otra vez escuchando este podcast (First of all, thank you all for being there again listening to this podcast) (...)

(00:32) (...) y en este caso quería comentaros un poco (and in this case I wanted to comment a little) (...)

(00:35) (...) el contenido de la última edición, de la número treinta y ocho (38). (the contents of the latest edition, number thirty-eight (38).)

(00:40) Si veis en el treinta y siete (37) ya hablábamos de los números del treinta y uno (31) al cuarenta (40). (If you see in (issue) thirty-seven (37) we were already talking about the numbers thirty-one (31) to forty (40).

(00:46) Y a partir de este momento, a partir del número cuarenta (40), va a ser todo un poquito más fácil. (And from this moment on, from number forty (40) on, everything will be a little bit easier.)

(00:55) Porque sólo tenemos que saber el nombre de las decenas, que en este caso son cuarenta (40), cincuenta (50), sesenta (60) y setenta (70) y añadir los correspondientes "y uno", "y dos", "y tres", "y cuatro", "y cinco", "y seis", "y siete", "y ocho", "y nueve". (Because we only have to know the name of the tens, which in this case are forty (40), fifty (50), sixty (60) and seventy (70) and add the corresponding "and one", "and two", "and three", "and four", "and five", "and six", "and seven", "and eight", "and nine".)

(01:18) Además os comentaba en la sem'... hace dos semanas, mejor dicho, hace dos semanas, que hay cuatro formas que son más irregulares y que es conveniente recordar y memorizar. (In addition, I told you in the we'... two weeks ago, or rather, two weeks ago, that there are four forms that are more irregular and that it is convenient to remember and memorize.)

(01:31) Y son el número cinco (5), el número quince (15), el número cincuenta (50) y el quinientos (500). (And they are number five (5), number fifteen (15), number fifty (50) and five hundred (500).)

(01:43) Son un poquito más especiales; entonces bueno, como ya he dicho antes, va a ser conveniente memorizarlos. (They are a little more special; so, as I said before, it will be convenient to memorize them.)

(01:52) Añadí una tabla, en cuatro colores, con las correspondientes decenas, y a continuación, unos ejemplos que son: (I added a table, in four colors, with the corresponding tens, and then some examples, which are:)

(02:03) Luis tiene cuarenta y dos años. (Luis is forty-two years old.)

(02:10) Vivo en el número cincuenta y cinco de la calle Margarita. (I live at number fifty-five Margarita Street.)

(02:23) Este reloj es muy caro, cuesta setenta y nueve euros y su calidad es realmente mala. (This watch is very expensive, it costs seventy-nine euros and its quality is really bad.)

(02:45) Y el último ejemplo era: La película dura sesenta y siete minutos, es muy corta.(And the last example was:: The film is sixty-seven minutes long, so it is very short.)

(03:02) Más adelante podemos... podemos leer y podemos consultar el vocabulario de... de esta última sección y voy a leer las... las palabras a continuación. (Later on we can... we can read and we can refer to the vocabulary of... of this last section and I'm going to read the...the words below.)

(03:16) Año (m) (Year)

(03:19) Calle (f) (Street)

(03:22) Caro / Cara (m / f) (Expensive)

(03:27) Corto / Corta (m / f) (Short)

(03:33) Cuesta (It costs). Infinitivo: Costar (To cost)

(03:39) Dura (It lasts). Infinitivo: Durar (To last)

(03:47) Este (m) (This)

(03:50) Malo / Mala (m / f) (Bad)

(03:55) Margarita (f) (Daisy)

(04:00) Muy (Very)

(04:03) Número (m) (Number)

(04:07) Película (f) (Film, movie)

(04:12) Realmente (Really)

(04:17) Reloj (m) (Clock, watch)

(04:21) (Yo) Vivo (I live). Infinitivo: Vivir (To live)

(04:29) Como siempre, en el punto número dos tenéis una serie de ejercicios, unos enlaces para practicar. (As always, in point (section) number two you have a series of exercises, some links to practice.)

(04:35) No solamente del cuarenta y uno (41) al setenta (70), también de... hay de uno (1) a ochenta (80), uno (1) al cincuenta (50), uno (1) al treinta (30), depende de cada ejercicio, (Not only from forty-one (41) to seventy (70), but also from.... there are from one (1) to eighty (80), one (1) to fifty (50), one (1) to thirty (30), it depends on each exercise,) (...)

(04:43) (...) que creo que es interesante para recordar, para revisar, para repasar y para revisar los números anteriores. (which I think is interesting to remember, to review, to revise previous issues.)

(04:53) En el número tres (3) tenemos... No existe, creo que no existe un nombre en realidad en español para esta actividad, "Scramble". (In number three (3) we have.... There is no, I don't think there is really a name in Spanish for this activity, "Scramble".)

(05:03) Pero voy a intentar definirlo. (But I will try to define it.)

(05:05) Tenemos una serie de palabras cuyas letras están desordenadas y el ejercicio consiste en cr'... poner las letras en su orden correcto para formar palabras que en este caso son números, números en español. (We have a series of words whose letters are out of order and the exercise consists of cr'... putting the letters in their correct order to form words that in this case are numbers, numbers in Spanish.)

(05:22) Y a continuación tenemos el club de lectura, voy a leerlo. (And next we have the book club, I'm going to read it.)

(05:28) Límites de velocidad. (Speed limits.)

(05:34) Alfredo: Bueno. Tenemos el regalo de Julia. ¿Vamos a su casa ahora? (Well, we've got Julia's present. Are we going to her house now?)

(05:48) Carmen: Sí, vamos a casa de Julia. Vive en el número cincuenta y seis de la Calle Madrid. (Yes, let's go to Julia's house. She lives at number fifty-six Calle Madrid.)

(06:08) Alfredo: Sí, esa calle está en el centro de la ciudad, y creo que ahora hay nuevos límites de velocidad. ¿Verdad? (Yes, that street is in the city centre, and I think there are new speed limits now, right?)

(06:31) Carmen: Sí. Los límites están entre treinta y cincuenta kilómetros por hora. (Yes, the limits are between thirty and fifty kilometres per hour.)

(06:48) Alfredo: ¡Es verdad! Ahora vamos a sesenta y cinco kilómetros por hora, voy a ir más despacio. ¡No quiero una multa! (That's right! Now we're going sixty-five kilometres per hour, I'm going to slow down. I don't want a fine!)

(07:12) Carmen: ¡Madre mía! Vamos a cincuenta kilómetros por hora y todos los coches nos están adelantando. (My goodness, we're going fifty kilometres an hour and all the cars are overtaking us.)

(07:34) Alfredo: Sí, lo sé. Pero es la ley. ¡Mira! ¡Ese coche va a unos setenta kilómetros por hora! ¡Y… ahí va también la policía! (Yes, I know that. But it's the law. Look! That car is going about seventy kilometres an hour! And... there goes the police too!)

(08:04) Carmen: La nueva ley de límite de velocidad en las ciudades es una ley muy controvertida, espero que funcione. (The new speed limit law in cities is a very controversial law, I hope it works.)

(08:29) Aquí termina el Reading Club, el Clug de Lectura de... de la semana, de hace dos semanas, perdón de esta semana también y pasamos a los ejercicios sobre este Club de la Lectura. Sobre la comprensión de la lectura. (Here ends the Reading Club, the Reading Club of.... of the week, of two weeks ago, sorry, of this week too, and we move on to the exercises on this Reading Club. On reading comprehension.)

(08:45) Como siempre, de costumbre, tenemos diez frases, diez preguntas y hay que ver si son verdaderas o falsas estas afirmaciones. (As usual, as usual, we have ten sentences, ten questions and we have to see if these statements are true or false.)

(08:55) Voy a leer y voy a..., como de costumbre, voy a leer y voy a decir si es verdadero o falso; y si es falso, por qué es falso. (I'm going to read and I'm going to..., as usual, I'm going to read and I'm going to say whether it's true or false; and if it's false, why it's false.)

(09:04) En el número uno, "Alfredo y Carmen van a comprar el regalo para Julia." es falso, porque no van a comprar el regalo, porque ya han comprado, ya tienen el regalo para Julia. (In number one, "Alfredo and Carmen are going to buy the gift for Julia" is false, because they are not going to buy the gift, because they have already bought it, they already have the gift for Julia.)

(09:22) Número dos. "Alfredo y Carmen van a casa de Julia." Es verdadero. (Number two. "Alfredo and Carmen go to Julia's house." It's true.)

(09:29) Número tres. "Julia vive en el número cincuenta y tres de la calle Madrid." (Number three. "Julia lives at number fifty-three Madrid Street.")

(09:36) Esto es falso porque Julia vive en el número cincuenta y seis de la calle Madrid. (This is false because Julia lives at number fifty-six Madrid Street.)

(09:46) Número cuatro. "La calle Madrid está en el centro de la ciudad." Verdadero. (Number four. "Madrid Street is in the center of the city." True.)

(09:55) Número cinco. "Los límites de velocidad están entre treinta y sesenta kilómetros por hora." (Number five. "Speed limits are between thirty and sixty kilometers per hour.")

(10:02) Es falso porque en realidad los límites están entre treinta y cincuenta kilómetros por hora. (This is false because in reality the limits are between thirty and fifty kilometers per hour.)

(10:10) Número seis. "Alfredo va a frenar porque va a 75 kilómetros por hora." Verdadero. (Number six. "Alfredo is going to brake because he's going 75 kilometers per hour." True.)

(10:21) Número siete. "Setenta y cinco kilómetros por hora es una velocidad legal en la ciudad." No, no es legal en la ciudad porque el máximo es cincuenta kilómetros por hora. (Number seven. "Seventy-five kilometers per hour is a legal speed in the city." No, it is not legal in the city because the maximum is fifty kilometers per hour.)

(10:36) Número ocho. "Parece que Alfredo y Carmen son los únicos que circulan a la velocidad legal." Es verdadero. (Number eight. "It seems that Alfredo and Carmen are the only ones driving at the legal speed." True.)

(10:46) Número nueve. "La policía persigue un coche que va a setenta kilómetros por hora." Verdadero. (Number nine. "The police are chasing a car going seventy kilometers per hour." True.)

(10:54) Y número diez. "Parece ser que la ley de límites de velocidad es muy popular." (And number ten. "It seems to be that the speed limit law is very popular.")

(11:00) Es al contrario porque en la última frase, eh...Julia dice: "La nueva ley del límite de velocidad en las ciudades es una ley muy controvertida." (It's the other way around because in the last sentence, uh...Julia says: "The new speed limit law in cities is a very controversial law.")

(11:14) Y de aquí pasamos al vocabulario de esta sección, que voy a leer también. (And from here we move on to the vocabulary of this section, which I am going to read as well.)

(11:20) Adelantar (To overtake)

(11:27) Ahí (There)

(11:31) Ahora (Now)

(11:34) Ese / Esa (m/f) (That)

(11:38) (Yo) Espero (I hope) Infinitivo: Esperar (Infinitive: To hope)

(11:44) Calle (f) (Street)

(11:48) Ciudad (f) (City)

(11:52) Coche (f) (Car)

(11:55) Controvertido / Controvertida (m / f) (Controversial)

(12:03) (Yo) Creo (I think). Infinitivo: Creer (Infinitive: to think, to believe)

(12:07) Despacio (Slowly)

(12:11) Entre (Between)

(12:15) Hay (There is / there are)

(12:19) Ley (f) (Law)

(12:22) ¡Madre mía! (My goodness!)

(12:26) Más (More)

(12:29) ¡Mira! (Look!) Infinitivo: Mirar. (Infinitive: To look) (Esto es un imperativo.)

(12:37) Multa (f) (Fine)

(12:40) Nuevo / Nueva (m / f) (New)

(12:45) Pero (But)

(12:49) (Yo) Quiero (I want). Infinitivo: Querer (Infinitive: To want)

(12:54) Regalo (m) (Present)

(12:58) (Yo) Sé (I know). Infinitivo: Saber (Infinitive: to know)

(13:03) También (Also, too)

(13:06) (Nosotros) Vamos (We go) Infinitivo: Ir (Infinitive: to go)

(13:12) Velocidad (Speed)

(13:15) ¿Verdad? (Right?)

(13:19) (Él / Ella) Vive (She lives) Infinitivo: VivIr (Infinitive: to live)

(13:25) Y por último, (Yo) Voy (I am going, I go) Infinitivo: Ir (Infinitive: to go)

(13:32) El punto seis, como siempre, nos dice que... que tenemos un sitio donde podemos comunicarnos e intercambiar ideas, hacer preguntas, etcétera. (Point six, as always, tells us that... that we have a place where we can communicate and exchange ideas, ask questions, etcetera.)

(13:42) Y en el número siete, eh... tenemos la página, la "site" de esta semana, que se trata de una página web donde podemos practicar el "listening". (And in number seven, uh... we have the page, this week's site, which is a web page where we can practice listening.)

(13:55) Esta página es interesante, es muy simple y es para practicar los números en veinticinco idiomas. (This page is interesting, it is very simple and it is for practicing numbers in twenty-five languages.)

(14:01) Solamente tienes que escuchar y escribir, con números, no con letras, el número correcto. (You just have to listen and write, with numbers, not letters, the correct number.)

(14:08) Si lo has escuchado bien te va a ofrecer un nuevo número y si no, tendrás que repetir hasta que lo aciertes. (If you have heard it right, it will offer you a new number and if not, you will have to repeat until you get it right.)

(14:14) Yo creo que es bastante bueno para practicar un poco el oído. (I think it's pretty good for a little ear practice.)

(14:18) Y de aquí pasamos al punto ocho, que es el "Consejo de la semana". (And from here we move on to item eight, which is the "Tip of the Week".)

(14:22) En este caso eh... os comentaba que hay tres palabras que son bastante similares pero con significados muy diferentes. (In this case ... I was telling you that there are three words that are quite similar but with very different meanings.)

(14:32) Se trata de las palabras "hombre","hambre", "hombro". (These are the words "man", "hunger", "shoulder".)

(14:45) La única diferencia, como decía aquí, es solamente las vocales. (The only difference, as I was saying here, is only the vowels.)

(14:50) Están las vocales y los significados, por supuesto. Es hombre, hambre y hombro. (There are the vowels and the meanings, of course. It's man, hunger and shoulder.)

(14:58) Incluí algunos ejemplos que voy a leer a continuación. (I included some examples that I will read next.)

(15:01) "Ese hombre tiene dos hijos". (That man has two children.)

(15:09) "El hambre es una sensación física incómoda o dolorosa." (Hunger is an uncomfortable or painful physical sensation.)

(15:22) Y por último, con "hombro": "Ana tiene una herida en el hombro." (And finally, with "shoulder": Ana has a shoulder injury.)

(15:34) Y hasta aquí hemos llegado por hoy. (And that's it for today.)

(15:37) Espero que tengáis una buena semana, eh...que todo vaya bien; si es posible disfrutad de las vacaciones. (Hope you have a good week, eh...all is well; if possible enjoy the vacations.)

(15:43) y si no, bueno, pues.. el año que viene o cuando sea posible. (and if not, well, then... next year or whenever possible.)

(15:47) Hay que tener un poco de paciencia. (It is necessary to be patient.)

(15:49) Lo importante es la salud. (The important thing is health.)

(15:51) Que tengáis un... una buena semana y hasta pronto, adiós. (Have a... a good week and see you soon, goodbye.)

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©Ángeles Fernández(2020) (https://spanishlanguage.substack.com)

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Estos ejercicios están basados en el último Podcast Spanish Culture Podcast #0007.

(The exerxises below are based on last Podcast Spanish Culture Podcast #0007.)

Exercise 1

Escucha de nuevo el podcast de esta semana y rellena los espacios en blanco.

(Listen to this week’s podcast again and fill in the blanks.)

Please, do not worry if you find it hard, it’s a question of practice. Maybe you won’t get all the words the first time, or most of them, but the more you practice, the easier this exercise will become. ¡Buena suerte!

(00:15) Hola a todos y bienvenidos al número siete de Spanish Culture Podcast. (Hello everyone and welcome to number seven of the Spanish Culture Podcast.)

(00:21) Del "podcast" de cultura (1) __________________. (Of the Spanish culture podcast.)

(00:24) Es el número siete y en esta ocasión quería hablaros un poquito sobre una receta, que es la de la paella. (It's number seven and this time I wanted to tell you a little bit about a recipe, which is the one for paella.)

(00:33) En primer lugar, deciros que en mi casa, en nuestra familia, cocinamos un (2) __________________de paella muy específico, que es la paella de marisco. (First of all, I would like to tell you that at home, in our family, we cook a very specific type of paella, which is seafood paella.)

(00:41) Que tiene pescado y (3) __________________. (Which has fish and seafood.)

(00:45) Existe otro tipo de paella, la paella vegetal... ¡O de verduras, mejor dicho! (There is another type of paella, the vegetable paella.... Or of “(4) __________________”, I should say!)

(00:51) "Vegetal" es más inglés,... La paella de verduras y la paella de carne. ("Vegetable" is more English,... Vegetable paella and meat paella.)

(00:57) En este caso, como ya he dicho antes, vamos a ver cómo cocinar una paella de marisco. (In this case, as I said before, we are going to see how to cook a seafood paella.)

(01:04) Ingredientes: Arroz. En cuanto a las medidas, voy a dar las medidas en tazas y en cucharadas. (Ingredients: Rice. As for the measurements, I am going to give the measurements in cups and tablespoons.)

(01:15) En lugar de en gramos. (Instead of in grams.)

(01:18) Entonces, de (5) __________________, nosotros usamos una taza de café, una taza pequeña de café, hasta arriba, por persona. (So, for rice, we use one cup of coffee, one small cup of coffee, up to the top, per person.)

(01:28) Si por (6) __________________, somos tres personas, pues tres tazas de café pequeñas, y añadimos siempre una taza extra de arroz. (If, for example, we are three people, then three small cups of coffee, and we always add an extra cup of rice.)

(01:38) También necesitamos (7) __________________, preferiblemente aceite de oliva. (We also need oil, preferably olive oil.)

(01:43) Y es aproximadamente unas tres cucharadas de aceite de oliva. (And it is about three tablespoons of olive oil.)

(01:49) Cucharadas grandes, cucharadas soperas. (Large spoonfuls, tablespoons.)

(01:53) Sal, también necesitamos (8) __________________y pimiento. (Salt, we also need onion and pepper.)

(01:58) Cebolla picada y pimiento picado, a gusto; es para hacer el sofrito y la cantidad es al gusto. (Chopped onion and chopped pepper, to taste; it is to make the sauce and the amount is to taste.)

(02:07) Si te gusta mucho la cebolla y el (9) __________________, pues bastante; si no, pues un poquito menos. (If you like a lot of onion and bell peppers, then quite a lot; if not, then a little less.)

(02:14) Y para dar el sabor, necesitamos, por persona, una o dos (10) __________________, unas cinco o seis gambas... (And to give the flavor, we need, per person, one or two langoustines, five or six shrimps...)

(02:25) Existe una (11) __________________aquí que se llama gamba arrocera. (There is a shrimp here called rice shrimp.)

(02:27) Que es pequeñita y da mucho sabor. (It is tiny and gives a lot of flavor.)

(02:30) También necesitaremos añadir (12) __________________, mejillones,... (We will also need to add clams, mussels,...)

(02:36) Básicamente es esto. Y también pescado, un poco, un... algún trozo de pescado también da buen sabor.... (Basically this is it. And also fish, a little bit, a.... some piece of fish also gives good taste....)

(02:45) Y calamar. Algún (13) __________________de calamar. (And squid. Some piece of squid.)

(02:50) Algunas personas añaden también guisantes. (Some people also add peas.)

(02:53) Nosotros a veces sí que añadimos guisantes, algunos guisantes. (We do sometimes add peas, some peas.)

(02:57) Y creo que estos son todos los... estos son todos los (14) __________________. (And I think these are all the -- these are all the ingredients.)

(03:01) Y pasamos a la elaboración. (And we move on to the preparation.)

(03:04) Para cocinarla, primero, necesitaremos una paella, es un tipo sartén, con dos (15) __________________, bastante más grande, redonda. (To cook it, first, we will need a paella pan, it is a type of frying pan, with two handles, much larger, round.)

(03:14) Podéis ver una foto en el... la transcripción o en su defecto, (16) __________________una sartén. (You can see a picture in the... transcript or failing that, a frying pan.)

(03:21) También se puede usar una sartén que sea grande. (A large frying pan can also be used.)

(03:25) Sobre... Bueno... Tengo que decir, (17) __________________, que sobre este tipo de paella, es la paella que cocinamos en familia y es la que se hace normalmente en donde yo vivo. (About... Well... I have to say, first, that about this type of paella, it is the paella that we cook in family and it is the one that is normally cooked where I live.)

(03:35) Existe la paella (18) __________________, y la paella valenciana tiene una técnica y existen los puristas de la paella. (There is the Valencian paella, and the Valencian paella has a technique and there are paella purists.)

(03:44) Entonces, los ingredientes varían y también la forma de elaborarla. (Therefore, the ingredients vary and so does the way it is prepared.)

(03:49) Pero yo voy a decir, pues cómo la (19) __________________en casa, una paella normal y corriente. (But I'm going to say, how we make it at home, a normal paella.)

(03:54) Entonces, en cuanto a la elaboración, primero ponemos aceite; el aceite, unas cinco o seis cucharadas de aceite de oliva en la sartén o en la paella. (Then, as for the preparation, first we put oil; the oil, about five or six tablespoons of olive oil in the frying pan or paella pan.)

(04:04) O (20) __________________, que también lo llaman paellera. (Or “paellera” pan, as it is also called “paellera”.)

(04:08) Lo calentamos y ponemos, a fuego lento, ponemos la cebolla picada y el (21) __________________verde, rojo, o los dos, también picados, para que se frían muy lentamente. (We heat it and put, over low heat, the chopped onion and the green and red pepper, or both, also chopped, so that they fry very slowly.)

(04:21) A esto lo (22) __________________"sofreir". (We call this "sofreir".)

(04:23) Se va a freír poco a poco. (It will fry little by little.)

(04:27) Hay gente que también añade un poquito de ajo, ajo picado, también depende de cada... del gusto de cada persona o de cada familia. (Some people also add a little bit of garlic, chopped garlic, it also depends on each... on the taste of each person or each family.)

(04:35) Cuando vemos que la cebolla y el pimiento está más o menos blando... está (23) __________________, no está... no está muy hecho, a mitad hac'... a medio hacer, digamos... podemos añadir ya el pescado y el marisco para que se vaya haciendo. (When we see that the onion and the pepper is more or less soft... it is sautéed, it is not... it is not very well done, half done... half done, let's say... we can add the fish and the seafood to cook it.)

(04:52) Echamos las gambas, las almejas, los (24) __________________, el pescado... (We add the shrimps, clams, mussels, fish...)

(04:58) Langostinos,... si queréis también, no he dicho antes,... También langostinos, gambas, langostinos y cigalas. (Prawns,... if you want too, I have not said before,.... Also prawns, shrimps, prawns and langoustines.)

(05:06) Bueno, y el (25) __________________, todo depende de lo que encontréis en la pescadería. (Well, and the squid, it all depends on what you find at the fish market.)

(05:10) Consejo: Si compráis,... cuando comp'... Perdón. Cuando compréis las almejas, es necesario ponerlas, como una (26) __________________antes, en un recipiente grande con agua y sal para que se abran y expulsen la arena. (Tip: If you buy,... when you buy... Sorry. When you buy the clams, it is necessary to put them, about an hour before, in a large container with water and salt so that they open and expel the sand.)

(05:24) Así estarán más limpias a la hora de cocinarlas. (This way they will be cleaner when it is time to cook them.)

(05:27) Entonces, añadimos (27) __________________del pimiento y la cebolla más o menos frito, el sofrito, añadimos todos estos ingredientes y esperamos a que se hagan. (Then, add on top of the more or less fried pepper and onion, the “sofrito”, add all these ingredients and wait for them to cook.)

(05:40) Removemos de (28) __________________en cuando, damos vueltas para que se hagan... se hagan bien y cuando ya estén hechos,... (Stir from time to time, turn them over to cook them... cook them well and when they are done,...)

(05:47) ¡Bueno, he olvidado una cosa! He olvidado que si queréis, también podéis poner guisantes... Guisantes en la mezcla. (Well, I forgot one thing! I forgot that if you want, you can also put peas.... Peas in the mix.)

(05:54) Cuando ya todo esté hecho, (29) __________________el arroz. (When everything is done, we add the rice.)

(05:59) Como comentaba antes, sería añadir más o menos una taza pequeña de café por persona. (As I mentioned before, it would be to add more or less a small cup of coffee (of rice) per person.)

(06:09) Y después añadir una... una (30) __________________extra a la cantidad total. (And then add an... an extra cup to the total amount.)

(06:13) Es decir, si somos, por ejemplo tres (31) __________________en la familia que vamos a comer la paella, pues echar tres tazas más una. Cuatro. (That is to say, if we are, for example, three people in the family who are going to eat the “paella”, then pour three cups plus one. Four.)

(06:24) Ponemos el arroz en la sartén, o en la paella, o en la paellera y damos vuelta para que el arroz tome el sabor de todo lo que se está friendo; absorba el (32) __________________. (We put the rice in the frying pan, or in the paella pan, or in the “paellera” and turn it over so that the rice takes the flavor of everything that is being fried; so that it absorbs the flavor.)

(06:36) Cuando ya vemos que está más o menos... lleva un ratito, añadimos caldo de pescado; también podéis hacerlo en casa el caldo de pescado. (When we see that it is more or less... it takes a little while, we add fish stock; you can also make fish stock at home.)

(06:44) Y si no lo habéis... lo hacéis en casa, podéis comprarlo, (33) __________________, en el supermercado o en la tienda, en brick. (Y si no lo habéis... lo hacéis en casa, podéis comprarlo, directamente, en el supermercado o en la tienda, en brick.)

(06:52) Es el que yo uso, un caldo de pescado normal. (This is what I use, a normal fish stock.)

(06:56) Lo añadís, y dais vuelta. (You add it, and stir.)

(07:00) Sobre la sal, el punto de sal depende de cada familia, al gusto de cada persona. (Regarding salt, the amount of salt depends on each family, according to each person's taste.)

(07:07) Nosotros añadimos muy (34) __________________sal ya que el pescado y l'... el marisco va a dar su propio sabor, y también el caldo de pescado. (We add very little salt because the fish and the seafood will give its own flavor, and also the fish stock.)

(07:15) Entonces, si queréis añadir un poquito de sal, no mucho, porque es... es fácil excederse. (So, if you want to add a little bit of salt, not too much, because it's... it's easy to overdo it.)

(07:21) Y, como punto final, el color. La paella siempre tiene un color amarillo típico. (And, as a final point, the color. Paella always has a typical yellow color.)

(07:26) Y sobre esto, hay que decir que en el pasado se usaba azafrán. (And about this, it must be said that in the past saffron was used.)

(07:31) El (35) __________________es el colorante natural por excelencia. (Saffron is the natural colorant par excellence.)

(07:35) Es caro. Podéis comprarlo pero es caro. (It is expensive. You can buy it but it is expensive.)

(07:39) Normalmente en casa tenemos otros... otras... otra solución para dar color a la paella, que es el colorante artificial. (Normally at home we have other... other... another solution to give color to the paella, which is the artificial coloring.)

(07:48) Pero últimamente nosotros hemos decidido no usarlo porque es (36) __________________. (But lately we have decided not to use it because it is chemical.)

(07:52) Entonces usamos cúrcuma. Podemos poner cúrcuma y, echamos un poquito de cúrcuma y damos vuelta. (Then we use turmeric. We can put turmeric and, we put a little bit of turmeric and stir.)

(07:59) Y la última fase ya es, dejar que se (37) __________________poco a poco al arroz, porque lo pondremos al fuego más o menos lento, medio, lento,... (And the last phase is to let the rice cook little by little, because we will put it on the fire more or less slow, medium, slow,...)

(08:07) Removiendo de vez en cuando para que no se pegue cuando ya quede poco... poco líquido. (Stirring from time to time so that it does not stick when there is little liquid left... little liquid.)

(08:13) Y cuando veamos que el arroz está practicamente hecho, apartamos del fuego y lo tapamos con un paño para que absorba el resto de... de jugo que pueda quedar y acabe de hacerse... El arroz acabe de hacerse de esta manera siempre fuera del fuego. (And when we see that the rice is almost done, we remove from the heat and cover it with a cloth to absorb the rest of... of juice that may be left and finish cooking... The rice will be cooked in this way always out of the fire.)

(08:28) Esperar un (38) __________________y ya está listo para... para... consumir, para comerlo. (Wait a little bit and it is ready to... to... consume, to eat it.)

(08:35) En definitiva, ésta es la receta que te que... que.... que solemos preparar en casa. (In short, this is the recipe that we...that .... that we usually prepare at home.)

(08:40) Hay variantes como solamente verdura o añadir carne de pollo, o carne de (39) __________________, en lugar de marisco o pescado. (There are variants such as only vegetables or adding chicken or rabbit meat instead of seafood or fish.)

(08:50) Y esto es todo por hoy. Espero que os guste. (And that's all for today. I hope you like it.)

(08:52) Si tenéis preguntas o necesitáis más detalles sobre la preparación de la paella, no dudéis en... en mandar una pregunta, poneos en contacto (40) __________________. (If you have questions or need more details about the preparation of the paella, do not hesitate to... send me a question, contact me.)

(09:02) Que tengáis una buena semana y hasta pronto, adiós. (Have a good week and see you soon, bye.)

Answers:

Exercise 2 - Ejercicio de comprensión.

Elige la respuesta correcta. (Choose the right answer)

“Marisco” significa...

insects.

seafood.

a very big sea.

Existen varios tipos de paella...

paella de verduras, paella de marisco y paella de carne.

paella de gambas y paella de conejo.

A. y B. no son respuestas correctas.

“Arroz” significa..

jam.

rice.

beans.

La receta de este podcast es...

paella de verdura.

paella de marisco.

paella de carne.

¿Cuántas tazas de café, con arroz, son necesarias para hacer la paella?

Dos tazas por persona..

Una taza por persona.

Una taza por persona más una más extra.

¿Esta receta incluye pimiento o cebolla?

Solo cebolla.

Solo pimiento.

Ambos, cebolla y pimiento.

¿Qué es sofreir?

Hervir las gambas.

Freír los mejillones y las gambas.

Freír, a fuego lento, la cebolla y el pimiento.

Es aconsejable poner las almejas en un recipiente con … antes de cocinar la paella.

agua y aceite.

agua y azúcar.

agua y sal.

Los guisantes son...

Peas.

Beans.

Avocados.

¿Qué colorante para paella usa últimamente Ángeles?

Cúrcuma.

Colorante para paellas.

Azafrán.

Answers: (Respuestas)

“Marisco” significa...

insects.

seafood. ✓

a very big sea.

Existen varios tipos de paella...

paella de verduras, paella de marisco y paella de carne. ✓

paella de gambas y paella de conejo.

A. y B. no son respuestas correctas.

“Arroz” significa..

jam.

rice. ✓

beans.

La receta de este podcast es de...

paella de verdura.

paella de marisco. ✓

paella de carne.

¿Cuántas tazas de café, con arroz, son necesarias para hacer la paella?

Dos tazas por persona..

Una taza por persona.

Una taza por persona más una más extra. ✓

¿Esta receta incluye pimiento o cebolla?

Solo cebolla.

Solo pimiento.

Ambos, cebolla y pimiento. ✓

¿Qué es sofreir?

Hervir las gambas.

Freír los mejillones y las gambas.

Freír, a fuego lento, la cebolla y el pimiento. ✓

Es aconsejable poner las almejas en un recipiente con … antes de cocinar la paella.

agua y aceite.

agua y azúcar.

agua y sal. ✓

Los guisantes son...

Peas. ✓

Beans.

Avocados.

¿Qué colorante para paella usa últimamente Ángeles?

Cúrcuma. ✓

Colorante para paellas.

Azafrán.

Exercise 3 - Spanish Word Search (Sopa de letras):

Answers: (Respuestas)

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La paella es un plato muy popular en España. En este podcast incluyo la receta para preparar paella, tal y como cocinamos la paella en nuestra familia, espero que os guste.

(Paella is a very popular dish in Spain. In this podcast I include the recipe to prepare paella, as we cook paella in our family, I hope you like it.)

Transcript:

(00:15) Hola a todos y bienvenidos al número siete de Spanish Culture Podcast. (Hello everyone and welcome to number seven of the Spanish Culture Podcast.)

(00:21) Del "podcast" de cultura española. (Of the Spanish culture podcast.)

(00:24) Es el número siete y en esta ocasión quería hablaros un poquito sobre una receta, que es la de la paella. (It's number seven and this time I wanted to tell you a little bit about a recipe, which is the one for paella.)

(00:33) En primer lugar, deciros que en mi casa, en nuestra familia, cocinamos un tipo de paella muy específico, que es la paella de marisco. (First of all, I would like to tell you that at home, in our family, we cook a very specific type of paella, which is seafood paella.)

(00:41) Que tiene pescado y mariscos. (Which has fish and seafood.)

(00:45) Existe otro tipo de paella, la paella vegetal... ¡O de verduras, mejor dicho! (There is another type of paella, the vegetable paella.... Or of “verduras”, I should say!)

(00:51) "Vegetal" es más inglés,... La paella de verduras y la paella de carne. ("Vegetable" is more English,... Vegetable paella and meat paella.)

(00:57) En este caso, como ya he dicho antes, vamos a ver cómo cocinar una paella de marisco. (In this case, as I said before, we are going to see how to cook a seafood paella.)

(01:04) Ingredientes: Arroz. En cuanto a las medidas, voy a dar las medidas en tazas y en cucharadas. (Ingredients: Rice. As for the measurements, I am going to give the measurements in cups and tablespoons.)

(01:15) En lugar de en gramos. (Instead of in grams.)

(01:18) Entonces, de arroz, nosotros usamos una taza de café, una taza pequeña de café, hasta arriba, por persona. (So, for rice, we use one cup of coffee, one small cup of coffee, up to the top, per person.)

(01:28) Si por ejemplo, somos tres personas, pues tres tazas de café pequeñas, y añadimos siempre una taza extra de arroz. (If, for example, we are three people, then three small cups of coffee, and we always add an extra cup of rice.)

(01:38) También necesitamos aceite, preferiblemente aceite de oliva. (We also need oil, preferably olive oil.)

(01:43) Y es aproximadamente unas tres cucharadas de aceite de oliva. (And it is about three tablespoons of olive oil.)

(01:49) Cucharadas grandes, cucharadas soperas. (Large spoonfuls, tablespoons.)

(01:53) Sal, también necesitamos cebolla y pimiento. (Salt, we also need onion and pepper.)

(01:58) Cebolla picada y pimiento picado, a gusto; es para hacer el sofrito y la cantidad es al gusto. (Chopped onion and chopped pepper, to taste; it is to make the sauce and the amount is to taste.)

(02:07) Si te gusta mucho la cebolla y el pimiento, pues bastante; si no, pues un poquito menos. (If you like a lot of onion and bell peppers, then quite a lot; if not, then a little less.)

(02:14) Y para dar el sabor, necesitamos, por persona, una o dos cigalas, unas cinco o seis gambas... (And to give the flavor, we need, per person, one or two langoustines, five or six shrimps...)

(02:25) Existe una gamba aquí que se llama gamba arrocera. (There is a shrimp here called rice shrimp.)

(02:27) Que es pequeñita y da mucho sabor. (It is tiny and gives a lot of flavor.)

(02:30) También necesitaremos añadir almejas, mejillones,... (We will also need to add clams, mussels,...)

(02:36) Básicamente es esto. Y también pescado, un poco, un... algún trozo de pescado también da buen sabor.... (Basically this is it. And also fish, a little bit, a.... some piece of fish also gives good taste....)

(02:45) Y calamar. Algún trozo de calamar. (And squid. Some piece of squid.)

(02:50) Algunas personas añaden también guisantes. (Some people also add peas.)

(02:53) Nosotros a veces sí que añadimos guisantes, algunos guisantes. (We do sometimes add peas, some peas.)

(02:57) Y creo que estos son todos los... estos son todos los ingredientes. (And I think these are all the -- these are all the ingredients.)

(03:01) Y pasamos a la elaboración. (And we move on to the preparation.)

(03:04) Para cocinarla, primero, necesitaremos una paella, es un tipo sartén, con dos asas, bastante más grande, redonda. (To cook it, first, we will need a paella pan, it is a type of frying pan, with two handles, much larger, round.)

(03:14) Podéis ver una foto en el... la transcripción o en su defecto, pues una sartén. (You can see a picture in the... transcript or failing that, a frying pan.)

(03:21) También se puede usar una sartén que sea grande. (A large frying pan can also be used.)

(03:25) Sobre... Bueno... Tengo que decir, primero, que sobre este tipo de paella, es la paella que cocinamos en familia y es la que se hace normalmente en donde yo vivo. (About... Well... I have to say, first, that about this type of paella, it is the paella that we cook in family and it is the one that is normally cooked where I live.)

(03:35) Existe la paella valenciana, y la paella valenciana tiene una técnica y existen los puristas de la paella. (There is the Valencian paella, and the Valencian paella has a technique and there are paella purists.)

(03:44) Entonces, los ingredientes varían y también la forma de elaborarla. (Therefore, the ingredients vary and so does the way it is prepared.)

(03:49) Pero yo voy a decir, pues cómo la hacemos en casa, una paella normal y corriente. (But I'm going to say, how we make it at home, a normal paella.)

(03:54) Entonces, en cuanto a la elaboración, primero ponemos aceite; el aceite, unas cinco o seis cucharadas de aceite de oliva en la sartén o en la paella. (Then, as for the preparation, first we put oil; the oil, about five or six tablespoons of olive oil in the frying pan or paella pan.)

(04:04) O paellera, que también lo llaman paellera. (Or “paellera” pan, as it is also called “paellera”.)

(04:08) Lo calentamos y ponemos, a fuego lento, ponemos la cebolla picada y el pimiento verde, rojo, o los dos, también picados, para que se frían muy lentamente. (We heat it and put, over low heat, the chopped onion and the green and red pepper, or both, also chopped, so that they fry very slowly.)

(04:21) A esto lo llamamos "sofreir". (We call this "sofreir".)

(04:23) Se va a freír poco a poco. (It will fry little by little.)

(04:27) Hay gente que también añade un poquito de ajo, ajo picado, también depende de cada... del gusto de cada persona o de cada familia. (Some people also add a little bit of garlic, chopped garlic, it also depends on each... on the taste of each person or each family.)

(04:35) Cuando vemos que la cebolla y el pimiento está más o menos blando... está sofrito, no está... no está muy hecho, a mitad hac'... a medio hacer, digamos... podemos añadir ya el pescado y el marisco para que se vaya haciendo. (When we see that the onion and the pepper is more or less soft... it is sautéed, it is not... it is not very well done, half done... half done, let's say... we can add the fish and the seafood to cook it.)

(04:52) Echamos las gambas, las almejas, los mejillones, el pescado... (We add the shrimps, clams, mussels, fish...)

(04:58) Langostinos,... si queréis también, no he dicho antes,... También langostinos, gambas, langostinos y cigalas. (Prawns,... if you want too, I have not said before,.... Also prawns, shrimps, prawns and langoustines.)

(05:06) Bueno, y el calamar, todo depende de lo que encontréis en la pescadería. (Well, and the squid, it all depends on what you find at the fish market.)

(05:10) Consejo: Si compráis,... cuando comp'... Perdón. Cuando compréis las almejas, es necesario ponerlas, como una hora antes, en un recipiente grande con agua y sal para que se abran y expulsen la arena. (Tip: If you buy,... when you buy... Sorry. When you buy the clams, it is necessary to put them, about an hour before, in a large container with water and salt so that they open and expel the sand.)

(05:24) Así estarán más limpias a la hora de cocinarlas. (This way they will be cleaner when it is time to cook them.)

(05:27) Entonces, añadimos encima del pimiento y la cebolla más o menos frito, el sofrito, añadimos todos estos ingredientes y esperamos a que se hagan. (Then, add on top of the more or less fried pepper and onion, the “sofrito”, add all these ingredients and wait for them to cook.)

(05:40) Removemos de vez en cuando, damos vueltas para que se hagan... se hagan bien y cuando ya estén hechos,... (Stir from time to time, turn them over to cook them... cook them well and when they are done,...)

(05:47) ¡Bueno, he olvidado una cosa! He olvidado que si queréis, también podéis poner guisantes... Guisantes en la mezcla. (Well, I forgot one thing! I forgot that if you want, you can also put peas.... Peas in the mix.)

(05:54) Cuando ya todo esté hecho, añadimos el arroz. (When everything is done, we add the rice.)

(05:59) Como comentaba antes, sería añadir más o menos una taza pequeña de café por persona. (As I mentioned before, it would be to add more or less a small cup of coffee (of rice) per person.)

(06:09) Y después añadir una... una taza extra a la cantidad total. (And then add an... an extra cup to the total amount.)

(06:13) Es decir, si somos, por ejemplo tres personas en la familia que vamos a comer la paella, pues echar tres tazas más una. Cuatro. (That is to say, if we are, for example, three people in the family who are going to eat the “paella”, then pour three cups plus one. Four.)

(06:24) Ponemos el arroz en la sartén, o en la paella, o en la paellera y damos vuelta para que el arroz tome el sabor de todo lo que se está friendo; absorba el sabor. (We put the rice in the frying pan, or in the paella pan, or in the “paellera” and turn it over so that the rice takes the flavor of everything that is being fried; so that it absorbs the flavor.)

(06:36) Cuando ya vemos que está más o menos... lleva un ratito, añadimos caldo de pescado; también podéis hacerlo en casa el caldo de pescado. (When we see that it is more or less... it takes a little while, we add fish stock; you can also make fish stock at home.)

(06:44) Y si no lo habéis... lo hacéis en casa, podéis comprarlo, directamente, en el supermercado o en la tienda, en brick. (Y si no lo habéis... lo hacéis en casa, podéis comprarlo, directamente, en el supermercado o en la tienda, en brick.)

(06:52) Es el que yo uso, un caldo de pescado normal. (This is what I use, a normal fish stock.)

(06:56) Lo añadís, y dais vuelta. (You add it, and stir.)

(07:00) Sobre la sal, el punto de sal depende de cada familia, al gusto de cada persona. (Regarding salt, the amount of salt depends on each family, according to each person's taste.)

(07:07) Nosotros añadimos muy poca sal ya que el pescado y l'... el marisco va a dar su propio sabor, y también el caldo de pescado. (We add very little salt because the fish and the seafood will give its own flavor, and also the fish stock.)

(07:15) Entonces, si queréis añadir un poquito de sal, no mucho, porque es... es fácil excederse. (So, if you want to add a little bit of salt, not too much, because it's... it's easy to overdo it.)

(07:21) Y, como punto final, el color. La paella siempre tiene un color amarillo típico. (And, as a final point, the color. Paella always has a typical yellow color.)

(07:26) Y sobre esto, hay que decir que en el pasado se usaba azafrán. (And about this, it must be said that in the past saffron was used.)

(07:31) El azafrán es el colorante natural por excelencia. (Saffron is the natural colorant par excellence.)

(07:35) Es caro. Podéis comprarlo pero es caro. (It is expensive. You can buy it but it is expensive.)

(07:39) Normalmente en casa tenemos otros... otras... otra solución para dar color a la paella, que es el colorante artificial. (Normally at home we have other... other... another solution to give color to the paella, which is the artificial coloring.)

(07:48) Pero últimamente nosotros hemos decidido no usarlo porque es química. (But lately we have decided not to use it because it is chemical.)

(07:52) Entonces usamos cúrcuma. Podemos poner cúrcuma y, echamos un poquito de cúrcuma y damos vuelta. (Then we use turmeric. We can put turmeric and, we put a little bit of turmeric and stir.)

(07:59) Y la última fase ya es, dejar que se cueza poco a poco al arroz, porque lo pondremos al fuego más o menos lento, medio, lento,... (And the last phase is to let the rice cook little by little, because we will put it on the fire more or less slow, medium, slow,...)

(08:07) Removiendo de vez en cuando para que no se pegue cuando ya quede poco... poco líquido. (Stirring from time to time so that it does not stick when there is little liquid left... little liquid.)

(08:13) Y cuando veamos que el arroz está practicamente hecho, apartamos del fuego y lo tapamos con un paño para que absorba el resto de... de jugo que pueda quedar y acabe de hacerse... El arroz acabe de hacerse de esta manera siempre fuera del fuego. (And when we see that the rice is almost done, we remove from the heat and cover it with a cloth to absorb the rest of... of juice that may be left and finish cooking... The rice will be cooked in this way always out of the fire.)

(08:28) Esperar un poquito y ya está listo para... para... consumir, para comerlo. (Wait a little bit and it is ready to... to... consume, to eat it.)

(08:35) En definitiva, ésta es la receta que te que... que.... que solemos preparar en casa. (In short, this is the recipe that we...that .... that we usually prepare at home.)

(08:40) Hay variantes como solamente verdura o añadir carne de pollo, o carne de conejo, en lugar de marisco o pescado. (There are variants such as only vegetables or adding chicken or rabbit meat instead of seafood or fish.)

(08:50) Y esto es todo por hoy. Espero que os guste. (And that's all for today. I hope you like it.)

(08:52) Si tenéis preguntas o necesitáis más detalles sobre la preparación de la paella, no dudéis en... en mandar una pregunta, poneos en contacto conmigo. (If you have questions or need more details about the preparation of the paella, do not hesitate to... send me a question, contact me.)

(09:02) Que tengáis una buena semana y hasta pronto, adiós. (Have a good week and see you soon, bye.)

Créditos (Credits):

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previousNewsletter #037.

Transcript

(00:15) Hola a todos y bienvenidos a un nuevo número de Spanish Language and Culture Newsletter. (Hello everyone and welcome to a new issue of the Spanish Language and Culture Newsletter.)

(00:21) En esta ocasión tenemos el número treinta y siete que, (...) (On this occasion we have the number thirty-seven that,)

(00:26) (...) valga la redundancia, trata sobre los números en español (...) (Forgive the repetition, it is about numbers in Spanish.)

(00:30) (...) del treinta y uno al cuarenta. (from thirty-first to forty.)

(00:32) Voy a leer los ejemplos que puse en su momento (...) (I am going to read the examples I posted at the time)

(00:37) (...) con los números, con estos números, (with the numbers, with these numbers,) (...)

(00:39) (...) y con los... las frases que escribí en la minilección. (and with the... the sentences I wrote in the mini-lesson.)

(00:45) ¡Vamos allá! (Here we go!)

(00:48) En primer lugar tenemos "treinta y uno" (First we have "thirty-one".) (31), (...)

(00:51) (...) que tiene tres variantes: "treinta y uno", "treinta y una" y "treinta y un". (which has three variants:"treinta y uno", "treinta y una" and "treinta y un".)

(00:56) "Treinta y uno" se usa cuando nos referimos a sustantivos masculinos. ("Treinta y uno" is used when referring to masculine nouns.)

(01:02) Del mismo modo "treinta y una" sirve para referirse a sustantivos femeninos, nombres femeninos, que es lo mismo. (In the same way "thirty-one" is used to refer to feminine substantives, feminine nouns, which is the same thing.)

(01:11) Y luego tenemos "treinta y un", que es la forma apocopada. (And then we have "treinta y un", which is the apocopated form.)

(01:14) Entonces, vamos a ver ejemplo por ejemplo. (So, let's see example by example)

(01:17) Con "treinta y uno" el ejemplo era: "Vivo en el piso treinta y uno." (With "treinta y uno" the example was: I live on the thirty-first floor.)

(01:21) "Treinta y uno", porque se refiere a -el piso-, que es un nombre masculino. ("Thirty-one", because it refers to -el piso-, which is a masculine noun.)

(01:30) Después tenemos "treinta y una", y el ejemplo era: (Then we have "treinta y una", and the example was:)

(01:32) "Hay treinta y una manzanas en este cesto. (There are thirty-one apples in this basket.)

(01:37) En este caso es "treinta y una" porque hace referencia a -las manzanas-. (In this case it is "treinta y una" because it refers to -las manzanas-.)

(01:45) Y finalmente tenemos "treinta y un", que es la forma apocopada, como he dicho antes, (And finally we have "treinta y un", which is the apocopated form, as I said before,) (...)

(01:52) (...) y el ejemplo es: "El equipo está formado por treinta y un jugadores." (and the example is: The team consists of thirty-one players.)

(01:58) En este caso usamos "treinta y un", no "treinta y uno", porque a continuación, justo a continuación, tenemos el sustantivo masculino que es "jugadores." (In this case we use "treinta y un," not "treinta y uno," because next, right after that, we have the masculine noun which is "jugadores.")

(02:11) "Jugador", singular. "Jugadores", plural.

(02:15) Continuamos con el número treinta y dos. (We continue with number thirty-two.)

(02:18) "Ana tiene treinta y dos años." (Ana is thirty-two years old.)

(02:22) Número treinta y tres: "Solo tengo treinta y tres euros en la cartera." (Number thirty-three: I only have thirty-three euros in my wallet.)

(02:29) Número treinta y cuatro: "Vivo en el número treinta y cuatro de la Calle Central." (Number thirty-four: I live at number thirty-four Central Street. )

(02:37) Número treinta y cinco: "El tren llega a las dos y treinta y cinco minutos." (Number thirty-five: The train arrives at 2:35 pm.)

(02:46) Número treinta y seis: "Este libro cuesta treinta y seis euros." (Number thirty-six: This book costs thirty-six euros.)

(02:52) Número treinta y siete: "Es un libro muy corto, solo tiene treinta y siete páginas." (Number thirty-seven: It is a very short book, only thirty-seven pages long.)

(03:02) Número treinta y ocho: "¡Hace mucho calor! ¡Estamos a treinta y ocho grados centígrados! (Number thirty-eight: It's so hot! It's thirty-eight degrees Celsius!)"

(03:12) Número treinta y nueve: "La distancia entre esas dos ciudades es de treinta y nueve kilómetros." (Number thirty-nine: The distance between these two cities is thirty-nine kilometers.)

(03:22) Y para el número cuarenta: "La velocidad máxima en esta calle es cuarenta por hora." (And for number forty: The maximum speed on this street is forty per hour.)

(03:32) A continuación tenemos el vocabulario de esta sección, que voy a leer. (Next we have the vocabulary for this section, which I am going to read.)

(03:38) Cartera (f) (Wallet)

(03:41) Cesta (f) (Basket)

(03:44) Corto (m) (Short)

(03:47) Cuesta (It costs) (Infinitivo: Costar)

(03:55) Equipo (m) (Team)

(03:58) Entre (Between)

(04:02) Esta (f) (This)

(04:06) Grado (m) (Degree)

(04:09) Hay (There is / there are)

(04:12) Jugador (m) (Player)

(04:17) Libro (m) (Book)

(04:20) Llega (It arrives) (Infinitivo: Llegar)

(04:27) Manzana (f) (Apple)

(04:30) Muy (Very)

(04:34) Página (f) (Page)

(04:37) Piso (m) (Floor)

(04:41) Solo (Only, just)

(04:45) Velocidad (f) (Speed)

(04:49) (yo) Vivo (I live) (Infinitivo: vivir)

(04:55) Vale, pues, este era el punto uno. (Okay, so, this one was point one.)

(04:56) En el punto dos tenemos una serie de ejercicios. (In point two we have a series of exercises.)

(05:00) Es un conjunto de diez enlaces, diez... diez "links", (diez enlaces, en español) (It is a set of ten links, ten... ten "links", (ten “enlaces”, in Spanish).) (...)

(05:07) (...) que he buscado en internet. (that I have searched on the internet.)

(05:10) No solamente son del treinta al cuarenta, todos ellos; (They are not only from the thirtieth to the fortieth, all of them;)

(05:13) También hay otros que son del... del uno al treinta, del uno al cuarenta,... (There are also others that are from... from one to thirty, from one to forty,...)

(05:18) Porque así también podéis ir practicando los números anteriores, no solamente los de este podcast. (Because this way you can also practice previous numbers, not only those of this podcast.)

(05:26) Más tarde, en el punto tres, tenéis,... No sé cómo llamarlo en español. Es... (Later on, in point three, you have,.... I don't know how to call it in Spanish. It's...)

(05:31) (...) un "ordena l'..." "ordena las letras" o algo así. (an "ordena l'..." "order the letters" or something like that.)

(05:35) No sé si existe un nombre en español para este tipo de ejercicio. (I do not know if there is a name in Spanish for this type of exercise.)

(05:39) Pero creo que es bastante práctico porque a la derecha tenéis el número (But I think it's quite practical because on the right side you have the number) (...)

(05:45) (...) y a la izquierda, numerado, tenéis el nombre del número, pero con las letras que no están en el orden correcto, están desordenadas. (and on the left, numbered, you have the name of the number, but with the letters not in the correct order, they are out of order.)

(05:58) Entonces, tenéis el ejercicio y a continuación las respuestas. (So, here is the exercise and then the answers.)

(06:02) Y os recuerdo que debajo hay un enlace en el que podéis... eh... (And I remind you that below there is a link where you can... uh....)

(06:08) descargaros la versión en .pdf de este ejercicio. (download the .pdf version of this exercise.)

(06:14) Y pasamos al punto cuatro, que es el club de lectura, Voy a leerlo. (And we move on to point four, which is the book club, I'm going to read it.)

(06:19) Comprando el regalo de Julia. (Buying Julia's gift.)

(06:26) Carmen: Mira, Alfredo. ¿Te gusta esta pulsera? (Look, Alfredo, do you like this bracelet?)

(06:35) Alfredo: Sí, es muy bonita. ¿Cuánto cuesta? (Yes, it's very nice. How much does it cost?)

(06:45) Carmen: Es un poco cara… Cuesta cuarenta y nueve euros. (It is a bit expensive... It costs forty-nine euros.)

(06:56) Alfredo: ¡Ah, no es muy cara! ¿Y qué te parece este bolso? (Ah, it's not very expensive! And what do you think of this bag?)

(07:08) Carmen: Pues la verdad… No me gusta mucho, el color amarillo no es ideal para este tipo de bolsos. ( The truth is... I don't really like it, the yellow color is not ideal for this kind of bags.)

(07:31) Alfredo: Sí, pero mira el precio. ¡Sólo cuesta veinticuatro euros! (Yes, but look at the price - it's only twenty-four euros!)

(07:45) Carmen: Creo que deberíamos buscar un regalo entre treinta y cuarenta euros. ¿No crees? (I think we should look for a gift between thirty and forty euros, don't you think?)

(08:05) Alfredo: Sí, tienes razón. ¿Qué tal esta falda? Es muy bonita y está dentro de nuestro presupuesto. (Yes, you're right, how about this skirt? It's very nice and it's within our budget.)

(08:26) Carmen: ¡Es el regalo perfecto! Creo que esta falda le va a gustar mucho a Julia. (It's the perfect gift! I think Julia is going to love this skirt.)

(08:44) Y pasamos al punto cinco, en el que están las preguntas para la comprensión de... de la lectura anterior. (And we move on to point five, in which there are the questions for the understanding of.... from the previous reading.)

(08:54) Hay que contestar si la afirmación, que hay diez, eh... son verdaderas o falsas. (It is necessary to answer if the statement, there are ten, uh... are true or false.)

(09:03) Voy a leer las respuestas explicando por qué. (I will read the answers explaining why.)

(09:07) 1. "Carmen quiere comprar un regalo a Alfredo." (1. "Carmen wants to buy Alfredo a gift.")

(09:12) Es falso porque Carmen quiere comprar un regalo a Julia. (It is false because Carmen wants to buy a gift for Julia.)

(09:18) 2. "La pulsera es horrible." (2. "The bracelet is awful.")

(09:22) Es falso porque ellos piensan que la pulsera es bonita. (It's false because they think the bracelet is nice.)

(09:27) 3. "Alfredo piensa que la pulsera es cara." (3. "Alfredo thinks the bracelet is expensive.")

(09:33) Es falso porque Alfredo piensa que la pulsera no es cara. (It is false because Alfredo thinks that the bracelet is not expensive.)

(09:41) 4. "La pulsera cuesta treinta y nueve euros." (4. "The bracelet costs thirty-nine euros.")

(09:46) Esto es falso. Es falsoporque esta pulsera cuesta cuarenta y nueve euros. (This is false. It is false because this bracelet costs forty-nine euros.)

(09:54) 5. "A Carmen no le gusta el bolso porque es amarillo." Verdadero. (5. "Carmen doesn't like the purse because it is yellow." True.)

(10:01) 6. "El bolso es verde." Falso, porque el bolso es amarillo. (6. "The bag is green." False, because the bag is yellow.)

(10:08) 7. "El bolso cuesta veinticuatro euros." Verdadero. (7. "The purse costs twenty-four euros." True.)

(10:14) 8. "El presupuesto de Alfredo y Carmen está entre treinta y cuarenta euros." Verdadero. (8. "Alfredo and Carmen's budget is between thirty and forty euros." True.)

(10:24) 9. "Alfredo piensa que el regalo perfecto es una falda." Verdadero. (9. "Alfredo thinks the perfect gift is a skirt." True.)

(10:32) Y 10. "Carmen piensa que el abrigo es el regalo perfecto." (And 10. "Carmen thinks the coat is the perfect gift.")

(10:38) Falso, porque ella piensa que el regalo perfecto es una falda. (False, because she thinks the perfect gift is a skirt.)

(10:44) Y en este punto número cinco también tenemos otra sección de vocabulario, que voy a leer también. (And in this point number five we also have another vocabulary section, which I am going to read as well.)

(10:51) Abrigo (m) (Coat)

(10:54) Amarillo (m) / Amarilla (f) (Yellow)

(11:00) Bolso (m) (Bag)

(11:04) Buscar (To look for, to search)

(11:07) Caro (m) / cara (f) (Expensive)

(11:13) Comprar (To buy)

(11:17) ¿Cuánto? (How much?)

(11:20) Cuesta (It costs) (Infinitivo: costar)

(11:25) (nosotros) Deberíamos (We should) (Infinitivo: deber)

(11:32) Dentro (Inside)

(11:36) Entre (Between)

(11:39) Falda (f) (Skirt)

(11:43) (tú) Mira (Look!) (Infinitivo: mirar)

(11:48) ¿No crees? (Don’t you think so?) (Infinitivo: Creer)

(11:55) Parece (It seems) (Infinitivo: parecer)

(12:02) Precio (m) (Price)

(12:05) Presupuesto (m) (Budget)

(12:09) Pulsera (f) (bracelet)

(12:13) ¿Qué tal..? (What about…?)

(12:17) (Ella) Quiere (To want) (Infinitivo: Querer)

(12:23) Regalo (m) (Present)

(12:27) (tú) Tienes razón (You are right) (Infinitivo: Tener)

(12:33) Verde (Green)

(12:37) Y de aquí pasamos a la sección seis (And from here we move on to section six) (...)

(12:40) (...) que, como de costumbre, es la sección que explica (which, as usual, is the section that explains) (...)

(12:43) (...) que si tenéis alguna duda, pregunta, cuestión, o queréis prácticar, (if you have any doubts, questions, issues, or want to practice,) (...)

(12:47) (...) siempre podéis mandarnos un mensaje a través de nuestro foro. (you can always send us a message through our forum.)

(12:52) En el punto siete, en la "site" o la la página de la semana, esta semana quería mencionar la existencia de una página (In point seven, on the "site" or the page of the week, this week I wanted to mention the presence of a page) (...)

(13:01) (...) que también es una "app" para móvil, (which is also a mobile app) (...)

(13:04) (...) que se llama Memrise. (called Memrise.)

(13:07) Tiene bastantes años. Bueno... ¡Bastantes! Tiene algunos años. (It is quite old. Well... Quite a few! He's a few years old.)

(13:10) Y hace tiempo que la he estado usando y me parece muy interesante. (And I've been using it for a while now and I find it very interesting.)

(13:15) Si conocéis Duolingo pues, tenéis una idea de... de cómo funciona Menrise. (If you know Duolingo, then you have an idea of... how Menrise works.)

(13:21) Para mí la diferencia es que Memrise tiene más a'... eh... idiomas. (For me the difference is that Memrise has more a'... uh... languages.)

(13:27) Y... Aunque básicamente se basa en la repetición... Y la repetición y la repetición (Y... Even though it's basically based on repetition.... And repetition and repetition) (...)

(13:35) (...) para poder memorizar y aprender, (in order to be able to memorize and learn,) (...)

(13:37) (...) me parece bastante interesante, a ver si la queréis probar, sin ningún problema. La aconsejo. (I think it is quite interesting, so if you want to try it, no problem. I recommend it.)

(13:44) Y finalmente pasamos al.. eh... al "tip". (And finally we move on to the uh... to the "tip".)

(13:47) Bueno... Pasamos al consejo de la semana. (Well... We are moving on to the tip of the week.)

(13:52) En este caso tenemos dos palabras: "antes" y "después". ("Before", "after") (In this case we have two words: "antes" and "después". ("Before", "after"))

(14:00) Es importante saber que después de ambas palabras, "antes" y "después", debemos usar la preposición "de". (It is important to know that after both words, "before" and "after", we must use the preposition "of".)

(14:09) "Antes de" y "después de" cuando la siguiente palabra es, ("Antes de" and "después de" when the next word is,) (...)

(14:15) (...) o un sustantivo, un nombre, o un infinitivo. (either a substantive, a noun, or an infinitive.)

(14:20) Y tenemos unos ejemplos. (And we have a few examples.)

(14:23) Con un nombre: "Siempre hago yoga antes de la clase." (With a noun: I always do yoga before class)

(14:30) "La clase" es un nombre, un sustantivo; ("La clase" is a noun, a substantive;)

(14:33) Entonces debemos usar "antes de", "antes de la clase" (So we should use "antes de", "antes de la clase", "before the class".)

(14:39) El otro ejemplo era "Voy a dormir después de la película." (The other example was: I'm going to sleep after the movie.)

(14:43) Es lo mismo. "La película" es un nombre, sustantivo, entonces también debemos usar "de", "después de". (It is the same thing. "La película" is a noun, a substantive, then we must also use "de", "después de".)

(14:54) Y tenemos dos ejemplos más, cuando la siguiente palabra es un verbo, un infinitivo. (And we have two more examples, when the next word is a verb, an infinitive.)

(15:01) "Siempre hago yoga antes de estudiar." (I always do yoga before studying.)

(15:05) "Antes de", "estudiar", infinitivo.

(15:10) Y, "Voy a dormir después de cenar." (And, I'm going to sleep after dinner.)

(15:17) Donde "cenar" también es un infinitivo, así que debemos usar "después de". (Where "cenar" is also an infinitive, so we must use "después de".)

(15:25) Y hemos llegado al final de la... de la pequeña minilección de... de la seman' de hace poco, porque fue hace dos semanas, creo. (And we have reached the end of the... of the little mini-lesson of... of the week, a little while ago, because it was two weeks ago, I think.)

(15:35) Espero que tengáis una buena semana. (I hope you have a good week.)

(15:39) Si tenéis cualquier pregunta, cuestion, o queréis practicar, o cualquier cosa como... (If you have any questions, questions, or want to practice, or anything like...)

(15:44) Pues os podéis poner en comunicación conmigo directamente o también mediante el foro. (You can contact me directly or through the forum.)

(15:51) Espero que todo vaya bien, cuidaos mucho y hasta pronto, adiós. (I hope everything goes well, take care and see you soon, bye.)

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Estos ejercicios están basados en el último Podcast Spanish Culture Podcast #0006.

(The exercises below are based on last Podcast Spanish Culture Podcast #0006.)

Exercise 1

Escucha de nuevo el podcast de esta semana y rellena los espacios en blanco.

(Listen to this week’s podcast again and fill in the blanks.)

Please, do not worry if you find it hard, it’s a question of practice. Maybe you won’t get all the words the first time, or most of them, but the more you practice, the easier this exercise will become. ¡Buena suerte!

(00:16) Hola a todos y bienvenidos a un nuevo "podcast" de "Spanish Language and Culture Newsletter". (Hello everyone and welcome to a new podcast of the “Spanish Language and Culture Newsletter”.)

(00:23) Esta mañana estaba (1) ____________ en un tema para el "podcast" de hoy y me he dado cuenta de que podría ser interesante hablar sobre las formas que (2) ______________en España de saludo. (This morning I was thinking about a topic for today's podcast and I realized that it might be interesting to talk about the ways we have in Spain to greet each other.)

(00:37) No me refiero eh... a tratar de "tú", de "usted", sino de los abrazos, dar la mano o dar dos besos. (I don't mean eh... to address as "you" (informal), "you" (formal), but hugs, shaking hands or giving two kisses.)

(00:47) Me explico: En España, primero, el (3) ______________no es común. (Let me explain: In Spain, first of all, hugging is not common.)

(00:53) No es común, no es tan común como puede ser en otros países. (It is not common, it is not as common as it may be in other countries.)

(00:58) Hasta donde yo conozco, en países, eh... de (4) ______________, de habla inglesa, donde el...el abrazo, es algo muy común. (As far as I know, in countries, eh... English-speaking, English-speaking countries, where the... the hug is something very common.)

(01:06) Para nosotros, los españoles, el (5) ______________, o al menos,... voy a... voy a... no voy a generalizar… (For us, the Spaniards, the embrace, or at least,... I'm going to... I am going to... I am not going to generalize…)

(01:14) Al menos para mí, el abrazo es como una invasión del espacio personal. (At least for me, the hug is like an invasion of personal space.)

(01:20) ¿Eh? Y si es entre dos chicas, bueno. Pero si es entre hombre y mujer me parece un poco (6) ______________, ¿no? (Eh? And if it's between two girls, fine. But if it's between a man and a woman I find it a bit invasive, don't you?)

(01:25) Y yo creo que no soy la única que piensa así.(And I believe I am not the only one who thinks this way.)

(01:28) Entre dos hombres, quizás,... entre dos chicos sí que el abrazo puede ser más común, cuando se ven hace mucho tiempo, desde hace mucho tiempo,... (Between two men, perhaps,... between two boys, hugging may be more common, when they have been seeing each other for a long time, for a long time,...)

(01:36) Perdón. Cuando no se ven desde hace mucho tiempo. (Sorry. When they have not seen each other for a long time.)

(01:40) Pero no es tan común como en países de habla inglesa. (But it is not as common as in English-speaking countries.)

(01:45) Digo "países de habla inglesa" porque es lo que (7) ______________. Quizás hay países, eh... como Dinamarca o Chequia, o... o Polonia, donde el abrazo sea más normal, no lo sé. (I say "English-speaking countries" because that's what I know. Maybe there are countries, uh... like Denmark or Czechia, or... or Poland, where hugging is more normal, I don't know.)

(01:58) Solamente hablo hasta donde conozco por mi experiencia, por ejemplo, con personas de (8) ______________, de Reino Unido… (I only speak as far as I know from my experience, for example, with people from England, from the United Kingdom....)

(02:06) De Reino Unido o de... de Estados Unidos. (From United Kingdom o from... from United States.)

(02:09) En cuanto,.. ¡Bueno! Queda claro. El abrazo no es muy común en España. (As for... Well! It is clear. The hug is not very common in Spain.)

(02:15) No es tan común, es algo muy puntual. Y sobre todo entre hombres, entre chicos, entre hombres. (It's not so common, it's something very punctual. And especially among men, among boys, among men.)

(02:24) Dar la mano. El hecho de dar la mano no es algo que hacemos entre amigos, familia,... (Shaking hands. Shaking hands is not something we do among friends, family,...)

(02:33) Se hace entre dos personas que acaban de conocerse o que se conocen por (9) ______________laborales. (It is done between two people who have just met or who know each other for work purposes.)

(02:39) El.. El hecho de dar la mano se produce más a nivel laboral. (The... Shaking hands occurs more at the work level.)

(02:44) Dar la mano es más común en (10) ______________de trabajo, entre personas que se conocen por primera vez, que les presentan, o (11) ______________entre compañeros que se encuen'... se reencuentran. (Shaking hands is more common in work environments, between people meeting for the first time, being introduced to each other, or even between colleagues meeting again.)

(02:58) Pero, a nivel coloquial, con (12) ______________, amigos... dar la mano no es común. (But, at a colloquial level, with family, friends... shaking hands is not common.)

(03:04) En tercer lugar, después de los abrazos, de dar la mano, tenemos "los besos". (In third place, after hugs, after shaking hands, we have "kisses".)

(03:12) Es muy, muy, muy, muy común en (13) ______________dar dos besos: uno en cada... a cada lado, en cada mejilla. (It is very, very, very, very, very common in Spain to give two kisses: one on each... on each side, on each cheek.)

(03:20) A la derecha y la izquierda. (Right and left.)

(03:22) Me han dicho,... Yo sé que en algunos (14) ______________es algo un poco raro, no es muy normal, pero aquí es muy, muy, muy muy normal. (I have been told,... I know that in some countries it's a little strange, it's not very normal, but here it's very, very, very, very, very normal.)

(03:30) Cuando... Sobre todo... Bueno, primero: sobre todo, entre familiares y entre amigos. (When... Mostly... Well, first of all: above all, among family and friends.)

(03:37) No estoy hablando de ( 15) ______________, aunque en el trabajo, si ves a una amiga, a una conocida, una compañera, también puedes dar dos besos. (I'm not talking about work, although at work, if you see a friend (girl), an acquaintance, a colleague, you can also give two kisses.)

(03:46) Pero es más entre mujeres...Yo creo… (But it's more between women...I think....)

(03:48) ¡Bueno! También hay algún caso entre mujer - hombre, pero (16) ______________que es menos común. (Well! There are also some cases between woman - man, but I think it is less common.)

(03:53) Siempre (17) ______________conocidos. (Always known colleagues.)

(03:56) Nunca vas a dar un beso a una persona a quien no conocías hasta ese momento. (You are never going to kiss a person you didn't know until that moment.)

(04:03) Entre amigos, entre familiares, creo que son los casos más comunes para dar dos besos. (Between friends, between relatives, I think these are the most common cases for giving two kisses.)

(04:11) Otra cosa que cabe remarcar es que los besos se dan cuando nos encontramos con alguien y cuando nos despedimos. (Another thing to note is that kisses are given when we meet someone and when we say goodbye.)

(04:20) Podemos decir que somos muy "besucones", que damos muchos besos. (We can say that we are very "kissy", that we kiss a lot.)

(04:25) Bueno, os explico: Vamos a (18) ______________una situación. (Well, let me explain: Let's imagine a situation.)

(04:31) Situación A: La situación de un abrazo. (Situation A: The hug situation.)

(04:35) En España, una situación en la que podrían darse los abrazos es en un momento de mucha... en momentos muy emocionales como, por ejemplo, en un entierro, en una celebración, entre amigos, normalmente entre hombres. (In Spain, a situation in which hugs could occur is in a very emotional moment like, for example, at a funeral, at a celebration, between friends, usually between men.)

(04:52) Vamos a imaginar que tenemos el bautizo de un bebé y la... los papas del... del niño recién nacido, el día del bautizo invitan, pues al bautizo, a unos amigos muy especiales. (Let's imagine that we have the baptism of a baby and the... the parents of... the newborn... of the newborn child, on the day of the baptism invite some very special friends to the baptism…)

(05:09) Porque normalmente los bautizos en España son con la familia y rara (19) ______________con amigos. (Because usually baptisms in Spain are with family and rarely with friends.)

(05:15) Bueno, pues la situación es ésta: (Well, here's the situation:)

(05:18) En un bautizo, Antonio y Marina están celebrando el bautizo de su niña y han invitado, a parte de la familia, a otra pareja, unos amigos. (At a christening, Antonio and Marina are celebrating the baptism of their baby girl and have invited, apart from the family, another couple, some friends.)

(05:31) Es un momento muy (20) ______________, es un momento para celebrar. (It is a very emotional moment, a moment to celebrate.)

(05:35) Los dos chicos son muy amigos; (21) ______________, cuando se ven dicen: “¡Enhorabuena!” y se dan un abrazo. (The two boys are close friends; so when they see each other they say: “Congratulations!” and they hug each other.)

(05:44) (22) ______________esto nunca va a pare'... va a suceder de la misma forma y con la misma efusión, entre... entre dos chicas o entre un (23) ______________y una chica. (Normally it's never going to se'.... it's going to happen in the same way and with the same effusion, between... between two girls or between a boy and a girl.)

(05:55) Segundo caso: (Second case:)

(05:57) Dar la mano. En el caso de un bautizo nunca vamos a dar la mano, básicamente porque en un (24) ______________, en una celebración de un bautizo, o una boda, o una comunión, por ejemplo, solamente van familiares y amigos. (Shaking hands. In the case of a baptism we will never shake hands, basically because in a baptism, in a celebration of a baptism, or a wedding, or a communion, for example, only family and friends go.)

(06:13) Más (25) ______________que amigos, con lo cual raramente vamos a ver que alguien se de la mano. (More family than friends, so we will rarely see anyone shake hands.)

(06:20) Porque darse la mano, como he dicho antes, se produce más en entorno...en un entorno laboral. (Because shaking hands, as I said before, occurs more in a...in a work environment.)

(06:26) Dos besos. (Two kisses.)1

(06:29) Estamos en la iglesia, antes de la ceremonia del bautizo. (We are at the church, before the baptism ceremony.)

(06:34) Va llegando toda la familia, van (26) ______________los amigos… (The whole family is arriving, friends are arriving…)

(06:38) Entonces... "¡Ay, hola, Marina! ¿Cómo estás?" (Then... "Oh, hello, Marina! How are you?")

(06:41) Dos besos. Uno a cada lado de la mejilla,2 es decir, la mejilla derecha, la mejilla izquierda. O viceversa. (Two kisses. One on each side of the cheek, i.e. right cheek, left cheek. Or vice versa.)

(06:49) Entre dos chicas, los besos son muy comunes para decir "hola" y "adiós". (Between two girls, kisses are very common to say "hello" and "goodbye".)

(06:53) Entre chica y chico también, los besos son muy comunes entre amigos y familiares. (Between girl and boy as well, kissing is very common among friends and family.)

(06:59) Pero entre chico y chico, no; normalmente nunca se produce, salvo que sean familiares como tío-sobrino, padre-hijo o una relación muy (27) ______________. (But between boy and boy, no; it usually never occurs, unless they are relatives such as uncle-nephew, father-son or a very close relationship.)

(07:11) Pero es menos común. (But it is less common.)

(07:13) Entonces imaginamos que... que Antonio y Marina están eh... diciendo "hola" a todos los familiares que llegan a la iglesia antes de la ceremonia y van a decir... eh... van a dar, perdón, van a dar dos (28) ______________, pues... a... a sus tíos, a sus primos.... eh.... (So we imagine that... that Antonio and Marina are uh... saying "hello" to all the relatives that arrive at the church before the ceremony and they are going to say... uh... they are going to give, excuse me, they are going to give two kisses, well... to... to... to their uncles, to their cousins.... uh....)

(07:34) Quizás Antonio va a dar un abrazo fuerte a su amigo cuando le encuentre, cuando se lo encuentre… (Maybe Antonio will give his friend a big hug when he finds him, when he meets him…)

(07:41) Las (29) ______________se van a dar dos besos, chico y chica, familiares o amigos, también se pueden dar dos besos,... (Girls are going to give each other two kisses, boy and girl, family or friends, you can also give each other two kisses,...)

(07:49) Pero chico y chico nunca se van a dar dos besos. (But boy and boy are never going to kiss twice.)

(07:52) Esa es la diferencia. Hablo de los dos besos, pero también es posible dar un solo beso. (That is the difference. I'm talking about the two kisses, but it's also possible to give only one kiss / to kiss only once.)

(08:00) Un solo beso, eh... lo damos, por ejemplo, eh... en situaciones (30) ______________, de un beso de buenas noches o un beso "voy a comprar y ahora vengo", eh... cosas muy, muy, muy coloq' muy normales. En situaciones muy normales. (A single kiss, uh... we give it, for example, uh... in usual situations, of a goodnight kiss or a "I'm going shopping and now I come in a minute" kiss, uh... very, very, very colloquial, very normal things. In very normal situations.)

(08:15) Quizás cuando vivimos con nuestros padres, si nos vamos a clase: "Me voy, adiós." y das un beso en la (31) ______________, a tu padre o a tu madre. (Maybe when we live with our parents, if we go to class: "I'm leaving, bye." and you kiss your father or your mother on the cheek.)

(08:23) Y al volver, lo mismo. (And when returning, the same thing.)

(08:25) No es más. (That's all.)

(08:27) Bueno, más o menos, esta es la... la costumbre que tenemos en España en cuanto a saludos. (Well, more or less, this is the... the custom we have in Spain regarding greetings.)

(08:35) Abrazo: Raro, es muy raro y mucha gente lo consideramos una (32) ______________a nuestro espacio personal, una invasión de nuestro espacio personal. (Hug: Rare, it is very rare and many people consider it an intrusion into our personal space, an invasion of our personal space.)

(08:45) Chocar las manos3, o dar las manos, se produce, pero normalmente es en ambiente de trabajo, en un entorno laboral. (High-fiving, or shaking hands, does occur, but it is usually in a work environment, in a work setting.)

(08:54) Y finalmente, los dos besos, es muy común, muy coloquial, entre chicas, chico-chica, pero nunca entre chicos. (And finally, the two kisses, it is very common, very colloquial, between girls, boy-girl, but never between boys.)

(09:02) Puede (33) ______________el caso, como he dicho antes, padre-hijo, tío,... tío-sobrino, abuelo-nieto, abuelo,... no sé… (It may be the case, as I said before, father-son, uncle,... uncle-nephew, grandfather-grandson, grandfather,... I don't know…)

(09:11) Pero... pero... eh... no es muy normal. (But... but... but... uh... it's not very usual.)

(09:17) Quizás los chicos, en este caso, siendo familia, amigos, tienden más a darse el abrazo del que hablábamos antes. (Maybe the kids, in this case, being family, friends, tend to give each other the hug we were talking about before.)

(09:25) Y finalmente el beso. Un beso en la mejilla. Eh... Un beso espontáneo. (And finally the kiss. A kiss on the cheek. Uh... A spontaneous kiss.)

(09:29) Cuando decimos "¡Hola!", "¡Adiós!" en casa, que vamos a una rutina habitual, nos despedimos con un beso a nuestra madre, a nuestro padre, a nuestros (34) ______________. (When we say "Hello!", "Goodbye!" at home, we say goodbye with a kiss to our mother, to our father, to our siblings.)

(09:39) Sobre todo padres, madres o abuelos. Yo creo que es más... o la gente con la que vivimos en casa. (Mostly fathers, mothers or grandparents. I think it's more... or the people we live with at home.)

(09:45) No sé si esto ha quedado suficientemente claro, pero ¿qué os parece la idea...? (I don't know if this is clear enough, but what do you think of the idea...?)

(09:51) Creo que resultaría interesante, si queréis, mandar (35) ______________opinión, mandar... poner un comentario más abajo, al final del todo, después de la transcripción y del... y de mi... firma, hay un apartado para mandar comentarios. (I think it would be interesting, if you want, to send your opinion, to send... to send... to post a comment below, at the end, after the transcription and the... and my... signature, there is a section to send comments.)

(10:08) Hay una (36) ______________de comentarios. (There is a comment box.)

(10:09) Entonces, ¿qué os parece la idea de dec'... de... mandar un comentario y decir: "Bueno, pues yo, en mi cultura, o en mi país, se usan más los abrazos, o se usan más los dos besos..." (So, what do you think of the idea of dec'... of... send a comment and say: "Well, well, in my culture, or in my country, we use more hugs, or we use more kisses...")

(10:21) O "¡No, no! En mi país nunca damos dos besos." (Or "No, no! In my country we never kiss twice.")

(10:25) Puede darse, por ejemplo, el... por ejemplo, el (37) ______________como en Francia que, si no me equivoco, se dan dos besos o tres besos... (Corregidme), no sé si serán más, incluso cuatro dependiendo de la región, de la zona de Francia. (There may be, for example, the... for example, as in France, if I am not mistaken, there are two kisses or three kisses... (Correct me), I don't know if it will be more, even four depending on the region, the area in France.)

(10:41) Estos son casos más (38) ______________pero existen. (These are more specific cases, but they do exist.)

(10:43) Entonces, no sé... Compartid vuestra experiencia en cuanto a saludos coloquiales o saludos o.... de trabajo… (So, I don't know... Share your experience regarding colloquial greetings or work greetings...)

(10:53) Si se usa más el abrazo... o los besos, o la mano… (If you use more hugs... or kisses, or handshakes....)

(10:57) En vuestra cultura o en vuestro país. (In your culture or in your country.)

(11:00) Y bueno, creo que esto es todo por (39) ______________. (And well, I think that's all for today.)

(11:02) No sé si he sido suficientemente clara, espero que sí. (I don't know if I have been sufficiently clear, I hope I have.)

(11:07) Si tenéis cualquier duda, por supuesto preguntad, no tengáis miedo a preguntar. (If you have any questions, by all means ask, don't be afraid to ask.)

(11:12) Y (40) ______________ el foro y los comentarios. (And use the forum and comments.)

(11:15) Que tengáis una buena semana y hasta pronto adiós. (Have a good week and see you soon bye.)

Answers:

Exercise 2 - Ejercicio de comprensión.

Elige la respuesta correcta. (Choose the right answer)

En España el abrazo...

es extremadamente común.

es necesario.

no es común.

El abrazo es más común entre...

dos hombres.

hombre y mujer.

dos mujeres.

“Países de habla inglesa” son...

países donde el idioma oficial o más común es el inglés.

países donde no se habla inglés.

países donde no se habla español.

Dar la mano es...

to lend a hand.

shaking hands.

to say goodbye.

En España es muy común...

dar dos besos, uno en cada mejilla.

dar un beso en la frente.

dar un beso en la mano derecha.

En el entorno laboral, el saludo más común es...

dar dos besos.

dar la mano.

dar un fuerte abrazo.

Cuando celebramos un bautizo, normalmente invitamos a...

a todos excepto a nuestras familias.

solo y estrictamente a familiares.

familiares y algunos amigos.

Dos besos; no es común entre..

dos chicas.

dos chicos.

chico y chica.

En España también es posible dar un beso, en lugar de dos besos.

Verdadero.

Falso.

Es una leyenda urbana.

Chocar las manos y dar las manos es lo mismo.

Verdadero.

Falso.

Answers: (Respuestas)

En España el abrazo...

es extremadamente común.

es necesario.

no es común. ✓

El abrazo es más común entre...

dos hombres. ✓

hombre y mujer.

dos mujeres.

“Países de habla inglesa” son...

países donde el idioma oficial o más común es el inglés. ✓

países donde no se habla inglés.

países donde no se habla español.

Dar la mano es...

to lend a hand.

shaking hands. ✓

to say goodbye.

En España es muy común...

dar dos besos, uno en cada mejilla. ✓

dar un beso en la frente.

dar un beso en la mano derecha.

En el entorno laboral, el saludo más común es...

dar dos besos.

dar la mano.✓

dar un fuerte abrazo.

Cuando celebramos un bautizo, normalmente invitamos a...

a todos excepto a nuestras familias.

solo y estrictamente a familiares.

familiares y algunos amigos. ✓

Dos besos; no es común entre..

dos chicas.

dos chicos. ✓

chico y chica.

En España también es posible dar un beso, en lugar de dos besos.

Verdadero. ✓

Falso.

Es una leyenda urbana.

Chocar las manos y dar las manos es lo mismo.

Verdadero.

Falso. ✓

Exercise 3 - Spanish crossword (Crucigrama):

Answers: (Respuestas)

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©Ángeles Fernández (2020) (https://spanishlanguage.substack.com)

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Los saludos forman parte de la cultura de cada zona o país. Este podcast recoge los tres principales modos de saludo en España. ¡Puede haber variantes, por supuesto!

(Greetings are part of the culture of each area or country. This podcast includes the three main ways of greeting in Spain - there may be variations, of course!)

Transcript:

(00:16) Hola a todos y bienvenidos a un nuevo "podcast" de "Spanish Language and Culture Newsletter". (Hello everyone and welcome to a new podcast of the “Spanish Language and Culture Newsletter”.)

(00:23) Esta mañana estaba pensando en un tema para el "podcast" de hoy y me he dado cuenta de que podría ser interesante hablar sobre las formas que tenemos en España de saludo. (This morning I was thinking about a topic for today's podcast and I realized that it might be interesting to talk about the ways we have in Spain to greet each other.)

(00:37) No me refiero eh... a tratar de "tú", de "usted", sino de los abrazos, dar la mano o dar dos besos. (I don't mean eh... to address as "you" (informal), "you" (formal), but hugs, shaking hands or giving two kisses.)

(00:47) Me explico: En España, primero, el abrazo no es común. (Let me explain: In Spain, first of all, hugging is not common.)

(00:53) No es común, no es tan común como puede ser en otros países. (It is not common, it is not as common as it may be in other countries.)

(00:58) Hasta donde yo conozco, en países, eh... de habla, de habla inglesa, donde el...el abrazo, es algo muy común. (As far as I know, in countries, eh... English-speaking, English-speaking countries, where the... the hug is something very common.)

(01:06) Para nosotros, los españoles, el abrazo, o al menos,... voy a... voy a... no voy a generalizar… (For us, the Spaniards, the embrace, or at least,... I'm going to... I am going to... I am not going to generalize…)

(01:14) Al menos para mí, el abrazo es como una invasión del espacio personal. (At least for me, the hug is like an invasion of personal space.)

(01:20) ¿Eh? Y si es entre dos chicas, bueno. Pero si es entre hombre y mujer me parece un poco invasivo, ¿no? (Eh? And if it's between two girls, fine. But if it's between a man and a woman I find it a bit invasive, don't you?)

(01:25) Y yo creo que no soy la única que piensa así.(And I believe I am not the only one who thinks this way.)

(01:28) Entre dos hombres, quizás,... entre dos chicos sí que el abrazo puede ser más común, cuando se ven hace mucho tiempo, desde hace mucho tiempo,... (Between two men, perhaps,... between two boys, hugging may be more common, when they have been seeing each other for a long time, for a long time,...)

(01:36) Perdón. Cuando no se ven desde hace mucho tiempo. (Sorry. When they have not seen each other for a long time.)

(01:40) Pero no es tan común como en países de habla inglesa. (But it is not as common as in English-speaking countries.)

(01:45) Digo "países de habla inglesa" porque es lo que conozco. Quizás hay países, eh... como Dinamarca o Chequia, o... o Polonia, donde el abrazo sea más normal, no lo sé. (I say "English-speaking countries" because that's what I know. Maybe there are countries, uh... like Denmark or Czechia, or... or Poland, where hugging is more normal, I don't know.)

(01:58) Solamente hablo hasta donde conozco por mi experiencia, por ejemplo, con personas de Inglaterra, de Reino Unido… (I only speak as far as I know from my experience, for example, with people from England, from the United Kingdom....)

(02:06) De Reino Unido o de... de Estados Unidos. (From United Kingdom o from... from United States.)

(02:09) En cuanto,.. ¡Bueno! Queda claro. El abrazo no es muy común en España. (As for... Well! It is clear. The hug is not very common in Spain.)

(02:15) No es tan común, es algo muy puntual. Y sobre todo entre hombres, entre chicos, entre hombres. (It's not so common, it's something very punctual. And especially among men, among boys, among men.)

(02:24) Dar la mano. El hecho de dar la mano no es algo que hacemos entre amigos, familia,... (Shaking hands. Shaking hands is not something we do among friends, family,...)

(02:33) Se hace entre dos personas que acaban de conocerse o que se conocen por motivos laborales. (It is done between two people who have just met or who know each other for work purposes.)

(02:39) El.. El hecho de dar la mano se produce más a nivel laboral. (The... Shaking hands occurs more at the work level.)

(02:44) Dar la mano es más común en entornos de trabajo, entre personas que se conocen por primera vez, que les presentan, o incluso entre compañeros que se encuen'... se reencuentran. (Shaking hands is more common in work environments, between people meeting for the first time, being introduced to each other, or even between colleagues meeting again.)

(02:58) Pero, a nivel coloquial, con familia, amigos... dar la mano no es común. (But, at a colloquial level, with family, friends... shaking hands is not common.)

(03:04) En tercer lugar, después de los abrazos, de dar la mano, tenemos "los besos". (In third place, after hugs, after shaking hands, we have "kisses".)

(03:12) Es muy, muy, muy, muy común en España dar dos besos: uno en cada... a cada lado, en cada mejilla. (It is very, very, very, very, very common in Spain to give two kisses: one on each... on each side, on each cheek.)

(03:20) A la derecha y la izquierda. (Right and left.)

(03:22) Me han dicho,... Yo sé que en algunos países es algo un poco raro, no es muy normal, pero aquí es muy, muy, muy muy normal. (I have been told,... I know that in some countries it's a little strange, it's not very normal, but here it's very, very, very, very, very normal.)

(03:30) Cuando... Sobre todo... Bueno, primero: sobre todo, entre familiares y entre amigos. (When... Mostly... Well, first of all: above all, among family and friends.)

(03:37) No estoy hablando de trabajo, aunque en el trabajo, si ves a una amiga, a una conocida, una compañera, también puedes dar dos besos. (I'm not talking about work, although at work, if you see a friend (girl), an acquaintance, a colleague, you can also give two kisses.)

(03:46) Pero es más entre mujeres...Yo creo… (But it's more between women...I think....)

(03:48) ¡Bueno! También hay algún caso entre mujer - hombre, pero creo que es menos común. (Well! There are also some cases between woman - man, but I think it is less common.)

(03:53) Siempre compañeros conocidos. (Always known colleagues.)

(03:56) Nunca vas a dar un beso a una persona a quien no conocías hasta ese momento. (You are never going to kiss a person you didn't know until that moment.)

(04:03) Entre amigos, entre familiares, creo que son los casos más comunes para dar dos besos. (Between friends, between relatives, I think these are the most common cases for giving two kisses.)

(04:11) Otra cosa que cabe remarcar es que los besos se dan cuando nos encontramos con alguien y cuando nos despedimos. (Another thing to note is that kisses are given when we meet someone and when we say goodbye.)

(04:20) Podemos decir que somos muy "besucones", que damos muchos besos. (We can say that we are very "kissy", that we kiss a lot.)

(04:25) Bueno, os explico: Vamos a imaginar una situación. (Well, let me explain: Let's imagine a situation.)

(04:31) Situación A: La situación de un abrazo. (Situation A: The hug situation.)

(04:35) En España, una situación en la que podrían darse los abrazos es en un momento de mucha... en momentos muy emocionales como, por ejemplo, en un entierro, en una celebración, entre amigos, normalmente entre hombres. (In Spain, a situation in which hugs could occur is in a very emotional moment like, for example, at a funeral, at a celebration, between friends, usually between men.)

(04:52) Vamos a imaginar que tenemos el bautizo de un bebé y la... los papas del... del niño recién nacido, el día del bautizo invitan, pues al bautizo, a unos amigos muy especiales. (Let's imagine that we have the baptism of a baby and the... the parents of... the newborn... of the newborn child, on the day of the baptism invite some very special friends to the baptism…)

(05:09) Porque normalmente los bautizos en España son con la familia y rara vez con amigos. (Because usually baptisms in Spain are with family and rarely with friends.)

(05:15) Bueno, pues la situación es ésta: (Well, here's the situation:)

(05:18) En un bautizo, Antonio y Marina están celebrando el bautizo de su niña y han invitado, a parte de la familia, a otra pareja, unos amigos. (At a christening, Antonio and Marina are celebrating the baptism of their baby girl and have invited, apart from the family, another couple, some friends.)

(05:31) Es un momento muy emotivo, es un momento para celebrar. (It is a very emotional moment, a moment to celebrate.)

(05:35) Los dos chicos son muy amigos; entonces, cuando se ven dicen: “¡Enhorabuena!” y se dan un abrazo. (The two boys are close friends; so when they see each other they say: “Congratulations!” and they hug each other.)

(05:44) Normalmente esto nunca va a pare'... va a suceder de la misma forma y con la misma efusión, entre... entre dos chicas o entre un chico y una chica. (Normally it's never going to se'.... it's going to happen in the same way and with the same effusion, between... between two girls or between a boy and a girl.)

(05:55) Segundo caso: (Second case:)

(05:57) Dar la mano. En el caso de un bautizo nunca vamos a dar la mano, básicamente porque en un bautizo, en una celebración de un bautizo, o una boda, o una comunión, por ejemplo, solamente van familiares y amigos. (Shaking hands. In the case of a baptism we will never shake hands, basically because in a baptism, in a celebration of a baptism, or a wedding, or a communion, for example, only family and friends go.)

(06:13) Más familiares que amigos, con lo cual raramente vamos a ver que alguien se de la mano. (More family than friends, so we will rarely see anyone shake hands.)

(06:20) Porque darse la mano, como he dicho antes, se produce más en entorno...en un entorno laboral. (Because shaking hands, as I said before, occurs more in a...in a work environment.)

(06:26) Dos besos. (Two kisses.)

(06:29) Estamos en la iglesia, antes de la ceremonia del bautizo. (We are at the church, before the baptism ceremony.)

(06:34) Va llegando toda la familia, van llegando los amigos… (The whole family is arriving, friends are arriving…)

(06:38) Entonces... "¡Ay, hola, Marina! ¿Cómo estás?" (Then... "Oh, hello, Marina! How are you?")

(06:41) Dos besos. Uno a cada lado de la mejilla, es decir, la mejilla derecha, la mejilla izquierda. O viceversa. (Two kisses. One on each side of the cheek, i.e. right cheek, left cheek. Or vice versa.)

(06:49) Entre dos chicas, los besos son muy comunes para decir "hola" y "adiós". (Between two girls, kisses are very common to say "hello" and "goodbye".)

(06:53) Entre chica y chico también, los besos son muy comunes entre amigos y familiares. (Between girl and boy as well, kissing is very common among friends and family.)

(06:59) Pero entre chico y chico, no; normalmente nunca se produce, salvo que sean familiares como tío-sobrino, padre-hijo o una relación muy estrecha. (But between boy and boy, no; it usually never occurs, unless they are relatives such as uncle-nephew, father-son or a very close relationship.)

(07:11) Pero es menos común. (But it is less common.)

(07:13) Entonces imaginamos que... que Antonio y Marina están eh... diciendo "hola" a todos los familiares que llegan a la iglesia antes de la ceremonia y van a decir... eh... van a dar, perdón, van a dar dos besos, pues... a... a sus tíos, a sus primos.... eh.... (So we imagine that... that Antonio and Marina are uh... saying "hello" to all the relatives that arrive at the church before the ceremony and they are going to say... uh... they are going to give, excuse me, they are going to give two kisses, well... to... to... to their uncles, to their cousins.... uh....)

(07:34) Quizás Antonio va a dar un abrazo fuerte a su amigo cuando le encuentre, cuando se lo encuentre… (Maybe Antonio will give his friend a big hug when he finds him, when he meets him…)

(07:41) Las chicas se van a dar dos besos, chico y chica, familiares o amigos, también se pueden dar dos besos,... (Girls are going to give each other two kisses, boy and girl, family or friends, you can also give each other two kisses,...)

(07:49) Pero chico y chico nunca se van a dar dos besos. (But boy and boy are never going to kiss twice.)

(07:52) Esa es la diferencia. Hablo de los dos besos, pero también es posible dar un solo beso. (That is the difference. I'm talking about the two kisses, but it's also possible to give only one kiss / to kiss only once.)

(08:00) Un solo beso, eh... lo damos, por ejemplo, eh... en situaciones habituales, de un beso de buenas noches o un beso "voy a comprar y ahora vengo", eh... cosas muy, muy, muy coloq' muy normales. En situaciones muy normales. (A single kiss, uh... we give it, for example, uh... in usual situations, of a goodnight kiss or a "I'm going shopping and now I come in a minute" kiss, uh... very, very, very colloquial, very normal things. In very normal situations.)

(08:15) Quizás cuando vivimos con nuestros padres, si nos vamos a clase: "Me voy, adiós." y das un beso en la mejilla, a tu padre o a tu madre. (Maybe when we live with our parents, if we go to class: "I'm leaving, bye." and you kiss your father or your mother on the cheek.)

(08:23) Y al volver, lo mismo. (And when returning, the same thing.)

(08:25) No es más. (That's all.)

(08:27) Bueno, más o menos, esta es la... la costumbre que tenemos en España en cuanto a saludos. (Well, more or less, this is the... the custom we have in Spain regarding greetings.)

(08:35) Abrazo: Raro, es muy raro y mucha gente lo consideramos una intrusión a nuestro espacio personal, una invasión de nuestro espacio personal. (Hug: Rare, it is very rare and many people consider it an intrusion into our personal space, an invasion of our personal space.)

(08:45) Chocar las manos, o dar las manos, se produce, pero normalmente es en ambiente de trabajo, en un entorno laboral. (High-fiving, or shaking hands, does occur, but it is usually in a work environment, in a work setting.)

(08:54) Y finalmente, los dos besos, es muy común, muy coloquial, entre chicas, chico-chica, pero nunca entre chicos. (And finally, the two kisses, it is very common, very colloquial, between girls, boy-girl, but never between boys.)

(09:02) Puede darse el caso, como he dicho antes, padre-hijo, tío,... tío-sobrino, abuelo-nieto, abuelo,... no sé… (It may be the case, as I said before, father-son, uncle,... uncle-nephew, grandfather-grandson, grandfather,... I don't know…)

(09:11) Pero... pero... eh... no es muy normal. (But... but... but... uh... it's not very usual.)

(09:17) Quizás los chicos, en este caso, siendo familia, amigos, tienden más a darse el abrazo del que hablábamos antes. (Maybe the kids, in this case, being family, friends, tend to give each other the hug we were talking about before.)

(09:25) Y finalmente el beso. Un beso en la mejilla. Eh... Un beso espontáneo. (And finally the kiss. A kiss on the cheek. Uh... A spontaneous kiss.)

(09:29) Cuando decimos "¡Hola!", "¡Adiós!" en casa, que vamos a una rutina habitual, nos despedimos con un beso a nuestra madre, a nuestro padre, a nuestros hermanos. (When we say "Hello!", "Goodbye!" at home, we say goodbye with a kiss to our mother, to our father, to our siblings.)

(09:39) Sobre todo padres, madres o abuelos. Yo creo que es más... o la gente con la que vivimos en casa. (Mostly fathers, mothers or grandparents. I think it's more... or the people we live with at home.)

(09:45) No sé si esto ha quedado suficientemente claro, pero ¿qué os parece la idea...? (I don't know if this is clear enough, but what do you think of the idea...?)

(09:51) Creo que resultaría interesante, si queréis, mandar vuestra opinión, mandar... poner un comentario más abajo, al final del todo, después de la transcripción y del... y de mi... firma, hay un apartado para mandar comentarios. (I think it would be interesting, if you want, to send your opinion, to send... to send... to post a comment below, at the end, after the transcription and the... and my... signature, there is a section to send comments.)

(10:08) Hay una caja de comentarios. (There is a comment box.)

(10:09) Entonces, ¿qué os parece la idea de dec'... de... mandar un comentario y decir: "Bueno, pues yo, en mi cultura, o en mi país, se usan más los abrazos, o se usan más los dos besos..." (So, what do you think of the idea of dec'... of... send a comment and say: "Well, well, in my culture, or in my country, we use more hugs, or we use more kisses...")

(10:21) O "¡No, no! En mi país nunca damos dos besos." (Or "No, no! In my country we never kiss twice.")

(10:25) Puede darse, por ejemplo, el... por ejemplo, el caso como en Francia que, si no me equivoco, se dan dos besos o tres besos... (Corregidme), no sé si serán más, incluso cuatro dependiendo de la región, de la zona de Francia. (There may be, for example, the... for example, as in France, if I am not mistaken, there are two kisses or three kisses... (Correct me), I don't know if it will be more, even four depending on the region, the area in France.)

(10:41) Estos son casos más puntuales pero existen. (These are more specific cases, but they do exist.)

(10:43) Entonces, no sé... Compartid vuestra experiencia en cuanto a saludos coloquiales o saludos o.... de trabajo… (So, I don't know... Share your experience regarding colloquial greetings or work greetings...)

(10:53) Si se usa más el abrazo... o los besos, o la mano… (If you use more hugs... or kisses, or handshakes....)

(10:57) En vuestra cultura o en vuestro país. (In your culture or in your country.)

(11:00) Y bueno, creo que esto es todo por hoy. (And well, I think that's all for today.)

(11:02) No sé si he sido suficientemente clara, espero que sí. (I don't know if I have been sufficiently clear, I hope I have.)

(11:07) Si tenéis cualquier duda, por supuesto preguntad, no tengáis miedo a preguntar. (If you have any questions, by all means ask, don't be afraid to ask.)

(11:12) Y usad el foro y los comentarios. (And use the forum and comments.)

(11:15) Que tengáis una buena semana y hasta pronto adiós. (Have a good week and see you soon bye.)

Créditos música (Music credits): "Moonscape" and "Brown Thrushes", thanks to http://www.freesfx.co.uk and "drops-falling-into-the-water" (By gpanska-stanek-vojtech at Freesound.org)

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previous Newsletter #036.

Transcript

(00:14) Hola a todos y bienvenidos al número treinta y seis de nuestra "Spanish Language and Culture newsletter". (Hello everyone and welcome to the thirty-sixth issue of our Spanish Language and Culture newsletter.)

(00:22) En esta ocasión, eh... nuestra mini lección trata sobre los números veintiuno a treinta en español. (This time, eh... our mini lesson is about the numbers twenty-one to thirty in Spanish.)

(00:33) En primer lugar, como veis, tenemos la lista de los números de esta semana (First, as you can see, we have the list of this week's numbers) (...)

(00:38) (...) junto con unas frases, unos ejemplos, que voy a leer a continuación. (along with some phrases, some examples, which I will read next.)

(00:44) Número veintiuno, o número veintiún. (21) (Number twenty-one.)

(00:49) Veintiuno. "Mi número favorito es el veintiuno." (Twenty-one. "My favorite number is twenty-one.")

(00:59) Y con "veintiún", "Tengo veintiún euros en la cartera." (And with "veintiún", "I have twenty-one euros in my wallet.")

(01:15) Una cosa importante es distinguir entre el uso de veintiuno y de veintiún. (One important thing is to distinguish between the use of “veintiuno” and “veintiún”.)

(01:23) “Veintiún” siempre va seguido de un sustantivo. ("Veintiún" is always followed by a noun.)

(01:28) "Veintiún años", "veintiún coches", "veintiún libros", ... ("Twenty-one years", "twenty-one cars", "twenty-one books", ...)

(01:34) Pero veintiuno, no. "Tengo veintiuno." (But “veintiuno” doesn’t. "I'm twenty-one.")

(01:39) Número veintidós. (22) "Tengo veintidós libros en la estantería." (Number twenty-two. (22) "I have twenty-two books on the shelf.")

(01:52) Número veintitrés. (23) "El premio de la lotería termina en veintitrés." (Number twenty-three. (23) "The lottery prize ends in twenty-three.")

(02:06) Número veinticuatro. (24) "Alicia tiene veinticuatro años." (Number twenty-four. (24) "Alice is twenty-four years old.")

(02:19) Número veinticinco. (25). "Mi cumpleaños es el veinticinco de mayo." (Number twenty-five. (25). "My birthday is the twenty-fifth of May.")

(02:32) Número veintiséis. (26). "Trece más trece son veintiséis." (Number twenty-six. (26). "Thirteen plus thirteen is twenty-six.")

(02:43) Número veintisiete. (27) "Este libro tiene veintisiete lecciones de español." (Number twenty-seven. (27) "This book has twenty-seven Spanish lessons.")

(02:57) Número veintiocho. (28) "Julián se casó con veintiocho años." (Number twenty-eight. (28) "Julian got married at the age of twenty-eight.")

(03:10) Número veintinueve. (29) "Veintinueve menos cuatro son veinticinco." (Number twenty-nine. (29) "Twenty-nine minus four is twenty-five.")

(03:22) Número treinta. (30) "El zoo está a treinta metros de la carretera principal." (Number thirty. (30) "The zoo is thirty meters from the main road.")

(03:38) Como podéis ver a continuación, en lugar de tener, al final, todo el vocabulario... eh... (As you can see below, instead of having, at the end, all the vocabulary... eh....)

(03:44) he creado una sección de vocabulario, cuando se'... cuando es necesario. (I have created a vocabulary section, when necessary.)

(03:49) Entonces, en el punto 1.1 tenemos el vocabulario de estos números. (So, in point 1.1 we have the vocabulary of these numbers.)

(03:55) Y de las frases, de los ejemplos con estos números. Voy a leerlo. (And of the sentences, of the examples with these numbers. I'm going to read it.)

(04:00) Año (m) (Year)

(04:04) Carretera (f) (Road)

(04:07) Cartera (f) (Wallet)

(04:11) (Él) Se casó (He got married) (Infinitivo: casarse - To get married)

(04:17) Cumpleaños (m) (Birthday)

(04:21) Estantería (f) (Shelf)

(04:26) Favorito / Favorita (m/f) (Favourite - Favorite)

(04:31) Libro (m) (Book)

(04:34) Mayo (m) (May)

(04:38) Más (More, plus)

(04:41) Menos (Less, minus)

(04:45) Número (m) (Number)

(04:49) Premio (m) (Award, Prize)

(04:52) Terminar (To finish, to end)

(04:56) En el punto dos hay una colección de enlaces, de links, (In point two there is a collection of links,) (...)

(05:00) (...) que ofrecen ejercicios, eh... para practicar, (that offer exercises, uh... to practice,) (...)

(05:03) (...) tanto números del uno al treinta, como números del veinte al treinta (both numbers from one to thirty and numbers from twenty to thirty) (...)

(05:07) (...) o del once al treinta. Espero que los encontréis útiles. (or eleven to thirty. I hope you find them useful.)

(05:11) Y a continuación, en el punto número tres, (And next, in point number three,) (...)

(05:14) (...) tenemos un crucigrama, también con números. Espero que os guste y que sea también útil, por supuesto. (we have a crossword puzzle, also with numbers. I hope you like it and that it is also useful, of course.)

(05:22) Y pasamos al número cuatro, al Club de Lectura. (And we move on to number four, the Reading Club.)

(05:26) En este caso el título de... de esta semana es "El cumpleaños de Julia." (In this case the title of... of this week is "Julia's Birthday.")

(05:35) Carmen: Alfredo, mañana es veintidós de julio. (Alfredo, tomorrow is July the 22nd.)

(05:45) Alfredo: Sí, ya lo sé. ¿Por qué lo dices? (Yes, I know. Why do you say that?)

(05:54) Carmen: Porque mañana es el cumpleaños de Julia. (Because tomorrow is Julia's birthday.)

(06:04) Alfredo: ¿Mañana? ¿Estás segura? Creo que el cumpleaños de Julia es el día veintinueve… (Tomorrow? Are you sure? I think Julia's birthday is on the twenty-ninth...)

(06:21) Carmen: No, no, estoy segura. Su cumpleaños es mañana. ¿Sabes cuántos años tiene? (No, no, I'm sure. Her birthday is tomorrow. Do you know how old she is?)

(06:39) Alfredo: Julia es una año mayor que yo, así que tiene treinta años. (Julia is one year older than me, so she is thirty years old.)

(06:53) Carmen: ¡Sí, es verdad! Voy a salir y comprarle un regalo. ¿Vienes conmigo? (Yes, it's true! I'm going to go out and buy her a present. Will you come with me?)

(07:10) Alfredo: Me parece una buena idea. ¡Vamos! (Sounds like a good idea, let's go!)

(07:20) Y de aquí pasamos a las preguntas, (And from here we move on to the questions,) (...)

(07:24) (...) que son las preguntas que están comprendidas en el ejercicio (which are the questions that are included in the exercise) (...)

(07:27) (...) para la comprensión de l' del... del Club de Lectura, de la lectura de hoy. (for the comprehension of l'... of the Reading Club, of today's reading.)

(07:33) Eh... Son diez preguntas a las que es necesario contestar si es verdadero o falso (Eh... There are ten questions to which it is necessary to answer if true or false) (...)

(07:38) (...) de acuerdo con la lectura anterior. (according to the previous reading.)

(07:41) Voy a leer cada pregunta y a dar la respuesta, si es verdadero o falso, diciendo por qué. (I will read each question and give the answer, whether it is true or false, saying why.)

(07:49) En el número uno, la pregunta era: "Este diálogo es entre Carmen y Alfredo." Es verdadero. (In number one, the question was, "This dialogue is between Carmen and Alfredo." It is true.)

(07:59) Dos: "Este diálogo es entre Julia y Alfredo." Este es falso, porque el diál'... el diálogo, efectivamente, como en la... dice en la pregunta número uno, era entre Carmen y Alfredo. (Two: "This dialogue is between Julia and Alfredo." This is false, because the dialogue, effectively, as in the.... says in question number one, was between Carmen and Alfredo.)

(08:14) Número tres: "Este diálogo es sobre el gato de Julia." Es falso, porque este diálogo es sobre el cumpleaños de Julia. (Number three: "This dialogue is about Julia's cat." That's false, because this dialogue is about Julia's birthday.)

(08:29) Número cuatro. "Carmen comenta a Alfredo que mañana es veintitrés de julio." (Number four. "Carmen comments to Alfredo that tomorrow is July twenty-third.")

(08:36) Esto es falso, porque Carmen comenta a Alfredo que mañana es veintidós de julio. No veintitrés. (This is false, because Carmen comments to Alfredo that tomorrow is July twenty-second. Not twenty-third.)

(08:47) Número cinco. "Carmen piensa que el cumpleaños de Alfredo es mañana." (Number five. "Carmen thinks Alfredo's birthday is tomorrow.")

(08:53) Esto es falso porque Carmen piensa que es el cumpleaños de Julia, no de Alfredo. (This is false because Carmen thinks it is Julia's birthday, not Alfredo's.)

(09:01) Número seis. "Carmen piensa que el cumpleaños de Julia es mañana." (Number six. "Carmen thinks Julia's birthday is tomorrow.")

(09:06) Aquí sí es verdadero. (Here it is true.)

(09:09) Número siete. "Mañana es veintidós de julio, cumpleaños de Julia." Verdadero. (Number seven. "Tomorrow is July twenty-second, Julia's birthday." True.)

(09:17) Número ocho. "Julia es un año menor que Carmen." (Number eight. "Julia is one year younger than Carmen.")

(09:21) Esto es falso porque en realidad Alfredo dice que Julia es un año mayor que Alfredo. (This is false because in fact Alfredo says that Julia is one year older than Alfredo.)

(09:31) Número nueve. "Julia es un año mayor que Alfredo." Esta es verdadera. (Number nine. "Julia is one year older than Alfredo." This one is true.)

(09:37) Y número diez. "Carmen y Alfredo van a comprar un regalo a Julia." Verdadero. (And number ten. "Carmen and Alfredo are going to buy a gift for Julia." True.)

(09:43) Y de aquí pasamos al segundo vocabulario en el punto 5.1, que voy a leer a continuación. (And from here we move on to the second vocabulary in point 5.1, which I will read next.)

(09:51) Así que (So, then)

(09:54) (Yo) creo (I think) (Infinitive: Creer - To believe, to think)

(10:00) Comprar (To buy)

(10:03) Conmigo (With me)

(10:07) Cumpleaños (m) (Birthday)

(10:11) Día (m) (Day)

(10:14) Entre (Between)

(10:17) ¿(Tú) Estás segura? (Are you sure?)

(10:22) Lo (It)

(10:24) Mañana (Tomorrow)

(10:28) Mayor (Bigger, older)

(10:31) Menor (Smaller, younger)

(10:34) Me parece (It seems to me)

(10:38) ¿Por qué? (Why)

(10:41) Porque (Because)

(10:44) Que (that, than)

(10:47) Regalo (m) (Present)

(10:51) Salir (to go out)

(10:54) (Yo) sé (I know) (Infinitive: Saber - To know)

(10:59) Sobre (About)

(11:03) Verdad (f) (Truth)

(11:06) ¿Vienes conmigo? (Are you comming with me?)

(11:10) (Yo) voy a… (I am going to…) (Infinitive: Ir - To go)

(11:16) Y la última palabra de este apartado es: Ya (Already)

(11:22) Y sobre el siguiente apartado que es el número seis, (And about the next paragraph, which is number six,) (...)

(11:25) (...) es el apartado en el que sabéis que hay disponible un foro para practicar español, hacer preguntas, respuestas, etcétera. (is the section where you know that there is a forum available to practice Spanish, ask questions, answers, etc.)

(11:36) De aquí pasamos el número siete, que es la página de la semana (From here we move on to number seven, which is the site of the week.) (...)

(11:40) (...) y en este caso se trata de una extensión para el navegador de Chrome, de Google, que se llama Learn Languages with Netflix. (and in this case it is an extension for Google's Chrome browser, called Learn Languages with Netflix.) (...)

(11:48) (...) LLN, "ele, ele, ene", mejor dicho, "ele, ele, ene". (LLN, "ele, ele, ene", better said, "ele, ele, ene".)

(11:53) Es una extensión, como ya digo, para Google, (It is an extension, as I said, for Google,) (...)

(11:56) (...) para Chrome, perdón, y gracias a esta extensión, es posible estudiar idiomas (for Chrome, sorry, and thanks to this extension, it's possible to study languages) (...)

(12:04) (...) porque... eh... si veis en el link, si veis el link, en la información que da y el vídeo que tienen, (because... eh... if you see in the link, if you see the link, in the information it gives and the video they have,) (...)

(12:10) (...) es posible tener las dos eh... subtítulos en vuestro idioma y el idioma de la serie o de la película, (it is possible to have both uh... subtitles in your language and the language of the series or movie,) (...)

(12:19) (...) y podéis ver esta serie o película con los subtítulos correspondientes al mismo tiempo. (and you can watch this series or movie with the corresponding subtitles at the same time.)

(12:25) Tienen otras opciones que son de pago, pero las opciones gratuitas creo que son bastante útiles también. (They have other options that are fee based, but the free options I think are quite useful as well.)

(12:31) Y si lo usáis, ya nos contaréis qué os pareció. (And if you use it, let us know what you think.)

(12:35) Y por último, tenemos el punto número ocho, que es el Consejo de la semana. (And finally, we have item number eight, which is the tip of the week.)

(12:40) En este caso quería remarcar la diferencia entre el... cómo se expresa "tener años" en español y "to be -bla-bla- years old" en inglés. (In this case I wanted to point out the difference between the... how to express "tener años" in Spanish and "to be -bla-bla- years old" in English.)

(12:54) Importante: "Tengo 20 años." Siempre usamos el verbo "tener", el número correspondiente y luego la palabra "años". (Important: "I am 20 years old." We always use the verb "tener", the corresponding number and then the word "años (years).")

(13:02) Bueno..." años" como en inglés "years". (Well..." años" as in English "years".)

(13:05) Y... Creo que esto es todo por hoy. (And... I think that's all for today.)

(13:08) Espero que tengáis una buena semana. (I hope you have a good week.)

(13:10) Si tenéis alguna cuestión, alguna duda, podéis contactarme directamente a mí. (If you have any questions, any doubts, you can contact me directly.)

(13:15) Tenéis dónde hacerlo mediante Twitter, Instagram, en Quora, también en Facebook. (You have where to do it through Twitter, Instagram, on Quora, also on Facebook.)

(13:22) Tenéis los links al final del... del... de este post. (You have the links at the end of the... of... of this post.)

(13:26) Y en definitiva que tengáis una buena semana y hablamos muy pronto. Hasta luego, adiós. (And in short, have a good week and I'll talk to you soon. See you later, bye.)

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©Ángeles Fernández(2020) (https://spanishlanguage.substack.com)

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Estos ejercicios están basados en el último Podcast Spanish Culture Podcast #0005.

(The exerxises below are based on last Podcast Spanish Culture Podcast #0005.)

Exercise 1

Escucha de nuevo el podcast de esta semana y rellena los espacios en blanco.

(Listen to this week’s podcast again and fill in the blanks.)

Please, do not worry if you find it hard, it’s a question of practice. Maybe you won’t get all the words the first time, or most of them, but the more you practice, the easier this exercise will become. ¡Buena suerte!

(00:20) Hola, bienvenidos a todos a un nuevo podcast. el número cinco, de Spanish Culture. De cultura española. (Hello, welcome everyone to a new podcast, number five, from “Spanish Culture”. About Spanish Culture.)

(00:29) Esta semana he (1) _____________ que podía hablar un poquito sobre el desayuno, los tipos de desayunos en España. (This week I thought I could talk a little bit about breakfast, the types of breakfasts in Spain.)

(00:37) Creo que es un tema bastante interesante. (I think it is quite an interesting topic.)

(00:39) Como digo al principio, en la introducción, aunque el desayuno en España es diferente en cada familia, y estoy leyéndolo, y para cada persona, creo que puede ser interesante hablar un poco sobre este tema. ¡(2) _____________! (As I say at the beginning, in the introduction, although breakfast in Spain is different in each family, and I am reading it, and for each person, I think it might be interesting to talk a bit about this topic. Let's go!)

(00:55) Primero, según indica la Real Academia de la Lengua Española, la RAE, etimológicamente, es decir, si hablamos sobre los orígenes del desayuno, la palabra "desayuno", vemos que está formada por dos palabras, es una palabra compuesta. (First, according to the Royal Academy of the Spanish Language, the RAE, etymologically, that is, if we talk about the origins of "desayuno", the word "desayuno", we see that it is formed by two words, it is a compound word.)

(01:12) De "des-" que significa "(3) _____________", "separar",... (es una negación), y "ayunar". (By " des-" which means "to take away", "to separate",.... (it is a negation), and "to fast".)

(01:19) El ayuno es abstenerse de comer algo, de ingerir un alimento. (“El ayuno” is to abstain from eating something, from ingesting food.)

(01:24) Entonces, uniendo ambas palabras, ambos significados, podemos decir que "desayunar" literalmente sería "romper el (4) _____________" o "deshacer el ayuno". (So, joining both words, both meanings, we can say that "desayunar" literally would be "to break fast" or "to undo fast".)

(01:36) Este concepto lo encontré el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, en la RAE, y también en un enlace del (5) _____________20 Minutos, cuyo enlace añado al final de la transcripción. (I found this concept in the Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, in the RAE, and also in a link from the newspaper 20 Minutos, which link I am adding at the end of the transcription.)

(01:48) En primer lugar, si hablamos del desayuno tradicional, el de toda la vida, podemos decir que es un café con leche o una leche con chocolate (no voy a decir marcas) acompañado por unas (6) _____________, unas magdalenas, bizcocho, un t'... cualquier tipo de bollería., (First of all, if we talk about the traditional breakfast, we can say that it is a coffee with milk or milk with chocolate (I am not going to mention brands), accompanied by cookies, muffins, sponge cake, a t'... any kind of pastry.)

(02:07) Es el desayuno que hemos tomado, pues... las ge'... las últimas (7) _____________, podemos decir. (It is the breakfast that we have had, well... the ge'... the last generations, we can say.)

(02:14) Es un desayuno, la verdad es que bastante simple, rápido y, en verdad, no es muy alimenticio, no es muy nutritivo. (It is a breakfast, the truth is that it is quite simple, quick and, in truth, it is not very nutritional, it is not very nutritious.)

(02:23) Otro "defecto" que podemos encontrar en este desayuno, este tipo de desayuno, es que es muy (8) _____________. (Another "defect" that we can find in this breakfast, this type of breakfast, is that it is very light.)

(02:30) Así que a media mañana, como a las once, más o menos, el (9) _____________nos va a pedir más comida. (So by mid-morning, around eleven o'clock or so, our stomach will be asking for more food.)

(02:37) Y aquí es donde llega el almuerzo, que es un pequeño tentempié que tomamos entre el desayuno, a primera hora del día, después de levantarnos, y la (10) _____________principal, que es a las dos, dos y media de la tarde. (And this is where lunch comes in, which is a small snack that we have between breakfast, early in the day, after getting up, and the main meal, which is at two, two-thirty in the afternoon.)

(02:51) Como podéis ver, son demasiadas horas para... para (11) _____________sin comer. (As you can see, that's too many hours to... to go without food.)

(02:56) Por lo tanto yo creo que un desayuno tan suave ni es nutritivo, ni nos ayuda a tener suficiente energía a primera hora de la mañana. (Therefore, I believe that such a light breakfast is neither nutritious, nor does it help us to have enough energy first thing in the morning.)

(03:08) Por esa razón, en los últimos años han cambiado bastante los hábitos alimenticios en el desayuno y desayunamos menos (12) _____________, menos... menos carbohidratos y menos azúcares, y más fruta cereales, queso fresco, frutos secos o tostadas, pan tostado. (For that reason, in recent years breakfast eating habits have changed quite a lot and we eat less pastries, less... less carbohydrates and less sugars, and more fruit, cereals, fresh cheese, nuts or toast, toasted bread.)

(03:30) Por otro lado también cabe destacar que estamos pasando de tomar, en el desayuno, leche de vaca, a tomar leches vegetales, leche de (13) _____________, de avena, etcétera. (On the other hand, we are also moving from drinking cow's milk for breakfast to drinking vegetable milks, soya milk, oat milk and so on.)

(03:42) Incluso ahora, como se ha puesto de moda, hay muchas variantes como de arroz con coco, de (14) _____________con chocolate soja vainilla, pero creo que eso ya es... rizar el rizo, es demasiado. (Even now, as it has become fashionable, there are many variants such as rice with coconut, oatmeal with chocolate and vanilla soy, but I think that's already... too much.)

(03:56) Esto por un lado; pasamos de la leche de vaca a las leches vegetales. (On the one hand, we are moving from cow's milk to vegetable milks.)

(04:01) No quiero decir que todo el mundo lo haga, pero cada vez más gente. (I don't mean that everyone does it, but more and more people are doing it.)

(04:06) En cuanto a “lo sólido”, las tostadas, aunque tenemos una predisposición (15) _____________a tomarlas con mantequilla o con margarina y con mermelada, con miel... Bueno, la miel es... es más sana en realidad, cada vez hay más personas que se pasan a la tostada con tomate y aceite de oliva. (As for “the solid”, toast, although we have an innate predisposition to have it with butter or margarine and with jam, with honey.... Well, honey is... it's actually healthier, more and more people are switching to toast with tomato and olive oil.)

(04:32) ¿Que cómo se hace esto? (And how is this made?)

(04:33) Pues tomamos una tostada de pan, tostamos pan y después frotamos un tomate natural, lo abrimos, lo cortamos y lo (16) _____________para que impregne, el jugo impregne el pan. (Well, we take a piece of toast, we toast bread and then we rub a natural tomato, we open it, we cut it and we rub it so that it impregnates, the juice impregnates the bread.)

(04:46) Y sobre esto añadimos un (17) _____________de aceite de oliva. (And on top of this we add a drizzle of olive oil.)

(04:51) Y (18) _____________que está buenísimo y es más sano. (And I confess that it is delicious and healthier.)

(04:54) Así que ¿qué tenemos ahora? (So what do we have so far?)

(04:56) Que... hay un cambio de... (19) _____________: hay un cambio positivo volviendo a un desayuno más nutritivo, más consistente, y que nos da más energía para.. para aguantar toda la mañana. (That... there's a change of... in short: there's a positive change going back to a more nutritious, more consistent breakfast, and that gives us more energy to... to get through the morning.)

(05:09) Porque, como he dicho antes, hasta las dos, dos y media, (20) _____________tres, no vamos a tener la comida principal. (Because, as I said before, until two, half past two, even three o'clock, we are not going to have the main meal.)

(05:17) La comida; el almuerzo, en España, llamamos almuerzo a un (21) _____________que tomamos entre el desayuno y la comida principal. (The meal; lunch, in Spain, we call “almuerzo” a snack between breakfast and the main meal.)

(05:26) Es decir, desayuno, cuando nos (22) _____________; (That is, breakfast, when we get up;)

(05:29) un almuerzo, un tentempié, como un café con leche o como, por ejemplo, un (23) _____________o fruta o algo así, y la comida principal, que es a las dos, dos y media, tres. (a “almuerzo”, a snack, like a coffee with milk or like, for example, a “pincho” or fruit or something like that, and the main meal, which is at 2:00pm, 2:30pn, 3:00pm.)

(05:43) Personalmente he (24) _____________la leche de vaca y ahora tomo más leche de avena, o leche de soja. (Personally, I have quit cow's milk and now I drink more oat milk or soy milk.)

(05:52) La leche de (25) _____________; sobre la leche de almendra, algo que leí hace poco es que dicen que es menos ecológica porque para conseguir leche almendra es necesario eh... regar, eh... es necesario utilizar mucha agua, entonces resulta un (26) _____________poco ecológico. (Almond milk; about almond milk, something I read recently is that they say it is less ecological because to obtain almond milk it is necessary eh... to water, eh... it is necessary to use a lot of water, so it is not an ecological crop.)

(06:11) Lo he leído, pero tampoco tengo información (27) _____________sobre esto la verdad. (I have read it, but I don't have any truthful information about this either.)

(06:17) He buscado alguna información en internet sobre los hábitos de desayuno en España y he encontrado un artículo bastante interesante en la publicación www.20 minutos.es. (I have been looking for some information on the internet about breakfast habits in Spain and I have found a very interesting article in the publication www.20 minutos.es.)

(06:27) Voy a añadir el "link" también, el enlace, en la (28) _____________del podcast, al final. (I'm going to add the "link" as well, the "enlace", in the transcript of the podcast, at the end.)

(06:34) Es bastante interesante y cita (voy a leer entre líneas) que se hizo una... una encuesta... (It is quite interesting and quotes (I'm going to read between the lines) that a... a survey was done....)

(06:42) Bueno, la hizo la Fundación Española de la nutrición, la FEM, sobre los hábitos en el desayuno durante la pandemia. (Well, it was done by the Spanish Nutrition Foundation, the FEM, on breakfast habits during the pandemic.)

(06:51) Ya sé que estáis... a lo mejor estáis un poco (29) _____________de oír hablar sobre la pandemia, pero esto... tiene miga. (I know you're... maybe you're a little bit sick of hearing about the pandemic, but this... this is a big deal.)

(06:57) Lo que nos dice esta encuesta, que hizo la Fundación Española de la (30) _____________, es que durante la época del coronavirus ha aumentado la cantidad de fruta que ingerimos diariamente. (What this survey, conducted by the Spanish Nutrition Foundation, tells us is that during the coronavirus season, the amount of fruit we eat every day has increased.)

(07:09) Y también se ha aumentado el tiempo que dedicamos a romper el ayuno nocturno. (And the time we devote to breaking the overnight fast has also increased.)

(07:14) Cuando mencionan que se aumentado el tiempo que dedicamos a (31) _____________el ayuno nocturno, y leo, literalmente, est' esta es la frase, quiere decir que en el pasado, entre la cena del día anterior y la comida del día siguiente, a mediodía, mediodía..., las dos, las tres, solamente hacíamos un pequeño desayuno, un pequeño desayuno, poco nutritivo y que no... no nos ayudaba mucho a comenzar bien en la mañana. (When they mention that the time we dedicate to break the night fast is increased, and I read, literally, est' this is the phrase, it means that in the past, between dinner the day before and lunch the next day, at noon, noon ..., two o'clock, three o'clock, we only had a small breakfast, a small breakfast, not very nutritious and that didn't... didn't help us much to start off well in the morning.)

(07:43) Otro dato positivo es, comparando la (32) _____________que se realizó en el año dos mil veinte, por la misma entidad, han encontrado que el porcentaje de personas que le dedican más de diez minutos al desayuno ha aumentado en este año con lo cual es algo positivo. (Another positive fact is that, comparing the survey conducted in the year two thousand and twenty, by the same entity, they have found that the percentage of people who spend more than ten minutes at breakfast has increased this year, which is something positive.)

(08:01) Otro punto interesante es que cuando se invierte un poco más de tiempo en desayunar, hay más posibilidades en introducir alimentos más nutritivos y esta es la realidad, lo que está pasando ahora también en España. (Another interesting point is that when you spend a little more time eating breakfast, you are more likely to introduce more nutritious foods. and this is the reality, what is happening now in Spain as well.)

(08:15) Tomamos más tiempo. Quizás también es debido a la pandemia, porque en el pasado a la gente... uhm... tenía que salir corriendo de casa para ir a trabajar, desayunaba rápidamente en casa o (33) _____________en los bares o cafeterías, o desayunaba en el trabajo. (We take more time. Maybe it's also because of the pandemic, because in the past people... uhm.... had to rush out of the house to go to work, they had a quick breakfast at home or they had breakfast in the bars or cafeterias, or they had breakfast at work.)

(08:29) Y de esta manera, al teletrabajar, se desayuna en casa con lo cual se tiene normalmente más tiempo y el aum'... y se aumenta las propiedades (34) _____________del desayuno. (And this way, when teleworking, you have breakfast at home, so you usually have more time and increase the nutritional properties of your breakfast.)

(08:43) Hay otro punto muy interesante que también marca este artículo, y es que se quiere (35) _____________la inclusión de legumbres en el desayuno. (There is another very interesting point that also marks this article, and that is that it wants to encourage the inclusion of legumes in breakfast.)

(08:53) Esto la verdad es que me parece un poco más raro. (This actually seems a bit weirder to me.)

(08:56) Yo... depende de familias, pero por ejemplo, en mi familia, personalmente, tomamos bastante (36) _____________uhm...semanalmente. (I... it depends on families, but for example, in my family, personally, we eat quite a lot of legumes uhm...weekly.)

(09:03) Pero bueno, es un dato interesante. (But well, it's an interesting fact.)

(09:06) Otra cosa que hay que (37) _____________, y que tiene su propio apartado en este artículo, y leo: "Los productos de desayuno publicitados para niños triplican la cantidad de azúcar," (Another thing to emphasize, and it has its own section in this article, and I read, " Advertised breakfast products for children have three times the amount of sugar,")

(09:20) Me parece, sencillamente, terrible. (I think it is simply terrible.)

(09:24) Lo que está claro es que hay que li'... hay que limitar los... los productos... la (38) _____________industrial, la bollería industrial para niños. (What is clear is that it is necessary to limit the... products... industrial pastries, industrial pastries for children.)

(09:32) Incluso desde hace ya años, en los colegios se está fomentando, al menos en España, se está (39) _____________la inclusión de fruta en el almuerzo, es decir, a media mañana, sobre las diez, las once de la mañana para los niños, los colegios llevan fruta a los recreos para que los niños puedan comerla; pues plátano, manzana, etcétera. (For years now, at least in Spain, schools have been encouraging the inclusion of fruit at snack time, that is, at mid-morning, around ten, eleven o'clock in the morning, for the children, the schools bring fruit to the recesses so that the children can eat it; for example, bananas, apples, etcetera.)

(09:56) Y bueno, la verdad, voy a dejar que vosotros leáis el artículo. (And well, actually, I'll let you read the article.)

(09:58) Me parece bastante interesante y si tenéis alguna pregunta, alguna opinión, queréis comparar o queréis comentar cómo se desayuna en vuestro país, en vuestra cultura, pues estaremos encantados de poder (40) _____________y leeros. (I find it quite interesting and if you have any questions, opinions, want to compare or want to comment on how breakfast is eaten in your country, in your culture, we look forward to hearing and reading from you.)

(10:14) Termino aquí por hoy, que tengáis una buena semana y hasta pronto, adiós. (I'll end here for today, have a good week and see you soon, bye.)

Enlaces relacionados (Related links):

La pandemia cambia también los desayunos: así es la primera comida del día en España en tiempos de covid (20minutos.es)

Desayunar | Definición | Diccionario de la lengua española | RAE - ASALE

Answers:

Exercise 2 - Ejercicio de comprensión.

Elige la respuesta correcta. (Choose the right answer)

La palabra desayuno está formada por dos palabras...

“desa” y “yuno”

“des” y “ayuno”

“desayu” y “no”

Desayuno “de toda la vida” significa...

últimas tendencias de desayuno.

desayuno tradicional.

desayuno vegetariano.

El desayuno tradicional incluye:

cereales, zumo, tostadas...

legumbres, verdura, zumos...

café con leche o con cacao, y galletas.

El desayuno tradicional es ligero y...

energético.

muy nutritivo.

poco nutritivo.

En España el almuerzo y la comida...

son lo mismo.

son diferentes: el almuerzo es el “snack” y la comida es “lunch”.

son diferentes: el almuerzo es el “lunch” y la comida es “snack”..

En los últimos años, desayunamos menos...

fruta y tomamos más carbohidratos.

carbohidratos y tomamos más fruta.

carbohidratos y tomamos más azúcares.

También, en los últimos años, tomamos...

más leche de vaca y menos leches vegetales.

más leches vegetales y menos leche de vaca.

más leche de vaca y bollería.

Cada vez es más común tomar tostadas con...

mermelada de tomate y margarina.

mantequilla y tomate.

tomate y aceite de oliva.

En España, la comida principal es...

a las doce o la una de la tarde.

entre las dos y las tres de la tarde.

después de las tres de la tarde.

En los últimos años, se está fomentando en los colegios de España...

comer fruta en el almuerzo.

no comer nada de fruta durante el almuerzo.

tomar leche de almendras.

Answers: (Respuestas)

La palabra desayuno está formada por dos palabras...

“desa” y “yuno”.

“des” y “ayuno”. ✓

“desayu” y “no”.

Desayuno “de toda la vida” significa...

últimas tendencias de desayuno.

desayuno tradicional. ✓

desayuno vegetariano.

El desayuno tradicional incluye:

cereales, zumo, tostadas...

legumbres, verdura, zumos...

café con leche o con cacao, y galletas. ✓

El desayuno tradicional es ligero y...

energético.

muy nutritivo.

poco nutritivo. ✓

En España el almuerzo y la comida...

son lo mismo.

son diferentes: el almuerzo es el “snack” y la comida es “lunch”. ✓

son diferentes: el almuerzo es el “lunch” y la comida es “snack”..

En los últimos años, desayunamos menos...

fruta y tomamos más carbohidratos.

carbohidratos y tomamos más fruta. ✓

carbohidratos y tomamos más azúcares.

También, en los últimos años, tomamos...

más leche de vaca y menos leches vegetales.

más leches vegetales y menos leche de vaca. ✓

más leche de vaca y bollería.

Cada vez es más común tomar tostadas con...

mermelada de tomate y margarina.

mantequilla y tomate.

tomate y aceite de oliva. ✓

En España, la comida principal es...

a las doce o la una de la tarde.

entre las dos y las tres de la tarde. ✓

después de las tres de la tarde.

En los últimos años, se está fomentando en los colegios de España...

comer fruta en el almuerzo. ✓

no comer nada de fruta durante el almuerzo.

tomar leche de almendras.

Exercise 3 - Spanish crossword (Crucigrama):

Answers: (Respuestas)

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Aunque el desayuno en España es diferente en cada familia, y para cada persona, creo que puede ser interesante hablar un poco sobre este tema. ¡Empezamos!

(Although breakfast in Spain is different in each family, and for each person, I think it might be interesting to talk a little about this topic. Let's start!)

Transcript:

(00:20) Hola, bienvenidos a todos a un nuevo podcast. el número cinco, de Spanish Culture. De cultura española. (Hello, welcome everyone to a new podcast, number five, from “Spanish Culture”. About Spanish Culture.)

(00:29) Esta semana he pensado que podía hablar un poquito sobre el desayuno, los tipos de desayunos en España. (This week I thought I could talk a little bit about breakfast, the types of breakfasts in Spain.)

(00:37) Creo que es un tema bastante interesante. (I think it is quite an interesting topic.)

(00:39) Como digo al principio, en la introducción, aunque el desayuno en España es diferente en cada familia, y estoy leyéndolo, y para cada persona, (As I say at the beginning, in the introduction, although breakfast in Spain is different in each family, and I am reading it, and for each person,) (...)

(00:49) (...) creo que puede ser interesante hablar un poco sobre este tema. ¡Empiezo! (I think it might be interesting to talk a bit about this topic. Let's go!)

(00:55) Primero, según indica la Real Academia de la Lengua Española, la RAE, etimológicamente, es decir, si hablamos sobre los orígenes del desayuno, la palabra "desayuno", (First, according to the Royal Academy of the Spanish Language, the RAE, etymologically, that is, if we talk about the origins of "desayuno", the word "desayuno",) (...)

(01:07) (...) vemos que está formada por dos palabras, es una palabra compuesta. (we see that it is formed by two words, it is a compound word.)

(01:12) De "des-" que significa "quitar", "separar",... (es una negación), y "ayunar". (By " des-" which means "to take away", "to separate",.... (it is a negation), and "to fast".)

(01:19) El ayuno es abstenerse de comer algo, de ingerir un alimento. (“El ayuno” is to abstain from eating something, from ingesting food.)

(01:24) Entonces, uniendo ambas palabras, ambos significados, podemos decir que "desayunar" literalmente sería "romper el ayuno" o "deshacer el ayuno". (So, joining both words, both meanings, we can say that "desayunar" literally would be "to break fast" or "to undo fast".)

(01:36) Este concepto lo encontré el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, en la RAE, y también en un enlace del periódico 20 Minutos, cuyo enlace añado al final de la transcripción. (I found this concept in the Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, in the RAE, and also in a link from the newspaper 20 Minutos, which link I am adding at the end of the transcription.)

(01:48) En primer lugar, si hablamos del desayuno tradicional, el de toda la vida, podemos decir que es un café con leche o una leche con chocolate (no voy a decir marcas), (First of all, if we talk about the traditional breakfast, we can say that it is a coffee with milk or milk with chocolate (I am not going to mention brands),) (...)

(02:01) (...) acompañado por unas galletas, unas magdalenas, bizcocho, un t'... cualquier tipo de bollería. (accompanied by cookies, muffins, sponge cake, a t'... any kind of pastry.)

(02:07) Es el desayuno que hemos tomado, pues... las ge'... las últimas generaciones, podemos decir. (It is the breakfast that we have had, well... the ge'... the last generations, we can say.)

(02:14) Es un desayuno, la verdad es que bastante simple, rápido y, en verdad, no es muy alimenticio, no es muy nutritivo. (It is a breakfast, the truth is that it is quite simple, quick and, in truth, it is not very nutritional, it is not very nutritious.)

(02:23) Otro "defecto" que podemos encontrar en este desayuno, este tipo de desayuno, es que es muy ligero. (Another "defect" that we can find in this breakfast, this type of breakfast, is that it is very light.)

(02:30) Así que a media mañana, como a las once, más o menos, el estómago nos va a pedir más comida. (So by mid-morning, around eleven o'clock or so, our stomach will be asking for more food.)

(02:37) Y aquí es donde llega el almuerzo, que es un pequeño tentempié que tomamos entre el desayuno, a primera hora del día, después de levantarnos, y la comda principal, que es a las dos, dos y media de la tarde. (And this is where lunch comes in, which is a small snack that we have between breakfast, early in the day, after getting up, and the main meal, which is at two, two-thirty in the afternoon.)

(02:51) Como podéis ver, son demasiadas horas para... para aguantar sin comer. (As you can see, that's too many hours to... to go without food.)

(02:56) Por lo tanto yo creo que un desayuno tan suave ni es nutritivo, ni nos ayuda a tener suficiente energía a primera hora de la mañana. (Therefore, I believe that such a light breakfast is neither nutritious, nor does it help us to have enough energy first thing in the morning.)

(03:08) Por esa razón, en los últimos años han cambiado bastante los hábitos alimenticios en el desayuno y desayunamos menos bollería, menos... menos carbohidratos y menos azúcares, y más fruta cereales, queso fresco, frutos secos o tostadas, pan tostado. (For that reason, in recent years breakfast eating habits have changed quite a lot and we eat less pastries, less... less carbohydrates and less sugars, and more fruit, cereals, fresh cheese, nuts or toast, toasted bread.)

(03:30) Por otro lado también cabe destacar que estamos pasando de tomar, en el desayuno, leche de vaca, a tomar leches vegetales, leche de soja, de avena, etcétera. (On the other hand, we are also moving from drinking cow's milk for breakfast to drinking vegetable milks, soya milk, oat milk and so on.)

(03:42) Incluso ahora, como se ha puesto de moda, hay muchas variantes como de arroz con coco, de avena con chocolate soja vainilla, pero creo que eso ya es... rizar el rizo, es demasiado. (Even now, as it has become fashionable, there are many variants such as rice with coconut, oatmeal with chocolate and vanilla soy, but I think that's already... too much.)

(03:56) Esto por un lado; pasamos de la leche de vaca a las leches vegetales. (On the one hand, we are moving from cow's milk to vegetable milks.)

(04:01) No quiero decir que todo el mundo lo haga, pero cada vez más gente. (I don't mean that everyone does it, but more and more people are doing it.)

(04:06) En cuanto a “lo sólido”, las tostadas, aunque tenemos una predisposición innata a tomarlas con mantequilla o con margarina y con mermelada, con miel... Bueno, la miel es... es más sana en realidad, cada vez hay más personas que se pasan a la tostada con tomate y aceite de oliva. (As for “the solid”, toast, although we have an innate predisposition to have it with butter or margarine and with jam, with honey.... Well, honey is... it's actually healthier, more and more people are switching to toast with tomato and olive oil.)

(04:32) ¿Que cómo se hace esto? (And how is this made?)

(04:33) Pues tomamos una tostada de pan, tostamos pan y después frotamos un tomate natural, lo abrimos, lo cortamos y lo frotamos para que impregne, el jugo impregne el pan. (Well, we take a piece of toast, we toast bread and then we rub a natural tomato, we open it, we cut it and we rub it so that it impregnates, the juice impregnates the bread.)

(04:46) Y sobre esto añadimos un chorrito de aceite de oliva. (And on top of this we add a drizzle of olive oil.)

(04:51) Y confieso que está buenísimo y es más sano. (And I confess that it is delicious and healthier.)

(04:54) Así que ¿qué tenemos ahora? (So what do we have so far?)

(04:56) Que... hay un cambio de... resumiendo: hay un cambio positivo volviendo a un desayuno más nutritivo, más consistente, y que nos da más energía para.. para aguantar toda la mañana. (That... there's a change of... in short: there's a positive change going back to a more nutritious, more consistent breakfast, and that gives us more energy to... to get through the morning.)

(05:09) Porque, como he dicho antes, hasta las dos, dos y media, incluso tres, no vamos a tener la comida principal. (Because, as I said before, until two, half past two, even three o'clock, we are not going to have the main meal.)

(05:17) La comida; el almuerzo, en España, llamamos almuerzo a un tentempié que tomamos entre el desayuno y la comida principal. (The meal; lunch, in Spain, we call “almuerzo” a snack between breakfast and the main meal.)

(05:26) Es decir, desayuno, cuando nos levantamos; (That is, breakfast, when we get up;)

(05:29) un almuerzo, un tentempié, como un café con leche o como, por ejemplo, un pincho o fruta o algo así, (a “almuerzo”, a snack, like a coffee with milk or like, for example, a “pincho” or fruit or something like that,) (...)

(05:38) (...) y la comida principal, que es a las dos, dos y media, tres. (and the main meal, which is at 2:00pm, 2:30pn, 3:00pm.)

(05:43) Personalmente he abandonado la leche de vaca y ahora tomo más leche de avena, o leche de soja. (Personally, I have quit cow's milk and now I drink more oat milk or soy milk.)

(05:52) La leche de almendra; sobre la leche de almendra, algo que leí hace poco es que dicen que es menos ecológica porque para conseguir leche almendra es necesario eh... regar, eh... es necesario utilizar mucha agua, entonces resulta un cultivo poco ecológico. (Almond milk; about almond milk, something I read recently is that they say it is less ecological because to obtain almond milk it is necessary eh... to water, eh... it is necessary to use a lot of water, so it is not an ecological crop.)

(06:11) Lo he leído, pero tampoco tengo información veraz sobre esto la verdad. (I have read it, but I don't have any truthful information about this either.)

(06:17) He buscado alguna información en internet sobre los hábitos de desayuno en España y he encontrado un artículo bastante interesante en la publicación www.20 minutos.es. (I have been looking for some information on the internet about breakfast habits in Spain and I have found a very interesting article in the publication www.20 minutos.es.)

(06:27) Voy a añadir el "link" también, el enlace, en la transcripción del podcast, al final. (I'm going to add the "link" as well, the "enlace", in the transcript of the podcast, at the end.)

(06:34) Es bastante interesante y cita (voy a leer entre líneas) que se hizo una... una encuesta... (It is quite interesting and quotes (I'm going to read between the lines) that a... a survey was done....)

(06:42) Bueno, la hizo la Fundación Española de la nutrición, la FEM, sobre los hábitos en el desayuno durante la pandemia. (Well, it was done by the Spanish Nutrition Foundation, the FEM, on breakfast habits during the pandemic.)

(06:51) Ya sé que estáis... a lo mejor estáis un poco hartos de oír hablar sobre la pandemia, pero esto... tiene miga. (I know you're... maybe you're a little bit sick of hearing about the pandemic, but this... this is a big deal.)

(06:57) Lo que nos dice esta encuesta, que hizo la Fundación Española de la Nutrición, es que durante la época del coronavirus ha aumentado la cantidad de fruta que ingerimos diariamente. (What this survey, conducted by the Spanish Nutrition Foundation, tells us is that during the coronavirus season, the amount of fruit we eat every day has increased.)

(07:09) Y también se ha aumentado el tiempo que dedicamos a romper el ayuno nocturno. (And the time we devote to breaking the overnight fast has also increased.)

(07:14) Cuando mencionan que se aumentado el tiempo que dedicamos a romper el ayuno nocturno, y leo, literalmente, est' esta es la frase, quiere decir que en el pasado, entre la cena del día anterior y la comida del día siguiente, a mediodía, mediodía..., las dos, las tres, (When they mention that the time we dedicate to break the night fast is increased, and I read, literally, est' this is the phrase, it means that in the past, between dinner the day before and lunch the next day, at noon, noon ..., two o'clock, three o'clock,) (...)

(07:32) (...) solamente hacíamos un pequeño desayuno, un pequeño desayuno, poco nutritivo y que no... no nos ayudaba mucho a comenzar bien en la mañana. (We only had a small breakfast, a small breakfast, not very nutritious and that didn't... didn't help us much to start off well in the morning.)

(07:43) Otro dato positivo es, comparando la encuesta que se realizó en el año dos mil veinte, por la misma entidad, han encontrado que el porcentaje de personas que le dedican más de diez minutos al desayuno ha aumentado en este año con lo cual es algo positivo. (Another positive fact is that, comparing the survey conducted in the year two thousand and twenty, by the same entity, they have found that the percentage of people who spend more than ten minutes at breakfast has increased this year, which is something positive.)

(08:01) Otro punto interesante es que cuando se invierte un poco más de tiempo en desayunar, hay más posibilidades en introducir alimentos más nutritivos (Another interesting point is that when you spend a little more time eating breakfast, you are more likely to introduce more nutritious foods.) (...)

(08:12) (...) y esta es la realidad, lo que está pasando ahora también en España. (and this is the reality, what is happening now in Spain as well.)

(08:15) Tomamos más tiempo. Quizás también es debido a la pandemia, porque en el pasado a la gente... uhm... tenía que salir corriendo de casa para ir a trabajar, desayunaba rápidamente en casa o desayunaba en los bares o cafeterías, o desayunaba en el trabajo. (We take more time. Maybe it's also because of the pandemic, because in the past people... uhm.... had to rush out of the house to go to work, they had a quick breakfast at home or they had breakfast in the bars or cafeterias, or they had breakfast at work.)

(08:29) Y de esta manera, al teletrabajar, se desayuna en casa con lo cual se tiene normalmente más tiempo y el aum'... y se aumenta las propiedades nutritivas del desayuno. (And this way, when teleworking, you have breakfast at home, so you usually have more time and increase the nutritional properties of your breakfast.)

(08:43) Hay otro punto muy interesante que también marca este artículo, y es que se quiere fomentar la inclusión de legumbres en el desayuno. (There is another very interesting point that also marks this article, and that is that it wants to encourage the inclusion of legumes in breakfast.)

(08:53) Esto la verdad es que me parece un poco más raro. (This actually seems a bit weirder to me.)

(08:56) Yo... depende de familias, pero por ejemplo, en mi familia, personalmente, tomamos bastante legumbre uhm...semanalmente. (I... it depends on families, but for example, in my family, personally, we eat quite a lot of legumes uhm...weekly.)

(09:03) Pero bueno, es un dato interesante. (But well, it's an interesting fact.)

(09:06) Otra cosa que hay que recalcar, y que tiene su propio apartado en este artículo, y leo: "Los productos de desayuno publicitados para niños triplican la cantidad de azúcar," (Another thing to emphasize, and it has its own section in this article, and I read, " Advertised breakfast products for children have three times the amount of sugar,")

(09:20) Me parece, sencillamente, terrible. (I think it is simply terrible.)

(09:24) Lo que está claro es que hay que li'... hay que limitar los... los productos... la bollería industrial, la bollería industrial para niños. (What is clear is that it is necessary to limit the... products... industrial pastries, industrial pastries for children.)

(09:32) Incluso desde hace ya años, en los colegios se está fomentando, al menos en España, se está fomentando la inclusión de fruta en el almuerzo, (For years now, at least in Spain, schools have been encouraging the inclusion of fruit at snack time,) (...)

(09:41) (...) es decir, a media mañana, sobre las diez, las once de la mañana para los niños, los colegios llevan fruta a los recreos para que los niños puedan comerla; pues plátano, manzana, etcétera. (that is, at mid-morning, around ten, eleven o'clock in the morning, for the children, the schools bring fruit to the recesses so that the children can eat it; for example, bananas, apples, etcetera.)

(09:56) Y bueno, la verdad, voy a dejar que vosotros leáis el artículo. (And well, actually, I'll let you read the article.)

(09:58) Me parece bastante interesante y si tenéis alguna pregunta, alguna opinión, queréis comparar o queréis comentar cómo se desayuna en vuestro país, en vuestra cultura, (I find it quite interesting and if you have any questions, opinions, want to compare or want to comment on how breakfast is eaten in your country, in your culture,) (...)

(10:10) (...) pues estaremos encantados de poder escucharos y leeros. (we look forward to hearing and reading from you.)

(10:14) Termino aquí por hoy, que tengáis una buena semana y hasta pronto, adiós. (I'll end here for today, have a good week and see you soon, bye.)

Enlaces relacionados (Related links):

La pandemia cambia también los desayunos: así es la primera comida del día en España en tiempos de covid (20minutos.es)

Desayunar | Definición | Diccionario de la lengua española | RAE - ASALE

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You can find below the pronunciation of the Spanish words / expressions (and some explanations) used on previousNewsletter #035.

Transcript

(00:15) Hola y bienvenidos a un nuevo número... a un nuevo podcast, de "Spanish Language and Culture Newsletter". (Hello and welcome to a new issue... a new podcast, of "Spanish Language and Culture Newsletter".)

(00:23) Este es el segundo número en el que hablamos de los números en español. (This is the second issue in which we talk about numbers in Spanish.)

(00:27) Y en este caso se trata de los números del once al veinte. (And in this case it is about numbers eleven to twenty.)

(00:34) Como pudisteis ver hace poco, en este número tenemos (As you were able to see recently, in this issue we have (...)) (...)

(00:38) (...) el once (11), el doce (12), el trece (13), ((...) eleven (11), twelve (12), thirteen (13), (...)) (...)

(00:43) (...) el catorce (14), quince (15), dieciséis (16), diecisiete (17) (fourteen (14), fifteen (15), sixteen (16), seventeen (17)) (...)

(00:48) (...) dieciocho (18), diecinueve (19) y veinte (20). (eighteen (18), nineteen (19) and twenty (20).)

(00:52) Y voy a leer a continuación los ejemplos que di en ese momento para cada número. (And I will read below the examples I gave at that time for each number).

(00:57) Once. (11) "Eleven. En el frigo hay once huevos." ("There are eleven eggs In the fridge.")

(01:06) Doce. (12) "Son las doce de la noche." (Twelve. "It is twelve o'clock at night.")

(01:15) Trece. (13) "El número trece da mala suerte." (Thirteen. "The number thirteen brings bad luck.")

(01:23) Catorce. (14) "Antonio tiene catorce años." (Fourteen. "Antonio is fourteen years old".)

(01:32) Quince (15) "Vivo en el número quince de la calle Mayor." (Quince "I live at number fifteen in Calle Mayor".)

(01:43) Dieciséis. (16) "Tengo dieciséis euros en el bolsillo." (Sixteen. "I have sixteen euros in my pocket".)

(01:54) Diecisiete. (17) "He comprado diecisiete bolsas de caramelos." (Seventeen. "I bought seventeen bags of sweets.")

(02:05) Dieciocho. (18) "Con dieciocho años ya eres mayor de edad en España." (Eighteen. "With eighteen years of age you are of legal age in Spain".)

(02:19) Diecinueve. (19) "Tengo diecinueve libros en casa." (Nineteen. "I have nineteen books at home".)

(02:30) Y el número veinte (20). "Marina tiene veinte años." (And number twenty. "Marina is twenty years old.)

(02:40) En el segundo punto de ejer'.. de los ejercicios, tenéis una recopilación de diez páginas web, (In the second point of ex'... of the exercises, you have a compilation of ten websites,) (...)

(02:48) (...) hay diez "links" o diez enlaces, para acceder a diferentes ejercicios. (there are ten links, or ten "enlaces" (links), to access different exercises.)

(02:53) La mayoría de ellos son eh... relativos a los números once a veinte. (Most of them are eh... relating to numbers eleven to twenty.)

(02:59) Y en el punto número tres, tenéis la sopa de letras. (And in point number three, you have the word search.)

(03:03) Una sopa de letras con forma de estrella, (A star-shaped word search,) (...)

(03:06) (...) en la que tenéis que buscar los números que tenéis en la base del... del gráfico. (in which you have to look for the numbers that you have in the base of the... of the graph.)

(03:12) Y a continuación tenéis los resultados. (And you can find the solutions below.)

(03:17) Por cierto, que podéis también descargar este crucigrama.. esta sopa de letras, mejor dicho, en versión .pdf. (By the way, you can also download this crossword... this alphabet soup, I mean, in a .pdf version.)

(03:26) Sobre el "Reading Club", el Club de Lectura, voy a leerla continuación. (About the Reading Club, I will read it next.)

(03:32) ¿Cuánto cuesta? (How much does it cost?)

(03:36) Carmen: Bueno, Alfredo, ya podemos empezar con la barbacoa. (Well, Alfredo, we can start the barbecue now.)

(03:42) Alfredo: Por supuesto, tenemos todos los ingredientes. (Of course, we have all the ingredients.)

(03:48) Carmen: Los tomates y la lechuga tienen buen aspecto. ¿Cuánto cuestan? (Tomatoes and lettuce look good. How much do they cost?)

(03:55) Alfredo: La verdad, ambos tienen buen precio. Los tomates cuestan un euro y veinte céntimos el kilo. La lechuga cuesta un euro y quince la unidad. (To be honest, both are good value. Tomatoes cost 1 euro and twenty cents a kilo. Lettuce costs one euro and fifteen cents per unit.)

(04:10) Carmen: ¿Y cuánto cuesta toda la fruta? (And how much does all the fruit cost?)

(04:15) Alfredo: Hay una buena oferta en la frutería, así que toda la fruta ha costado solo once euros. (There is a good offer at the greengrocer's, so all the fruit has been only eleven euros.)

(04:25) Carmen: ¡Perfecto! Creo que has hecho una buena compra. (Perfect! I think you have made a good purchase.)

(04:31) En el punto cinco tenemos una serie de preguntas sobre la lectura anterior. (In point five we have a series of questions on the previous reading.)

(04:38) Yo ahora voy a daros las respuestas y voy a decir por qué es o no es cierto. (I will now give you the answers and tell you why it is or is not true.)

(04:46) La pregunta número uno era: (Question number one was:)

(04:49) El el diálogo, "Carmen y Alfredo hablan antes de hacer la barbacoa." Que es verdadero. (In the dialogue, "Carmen and Alfredo talk before having the barbecue". Which is true.)

(04:58) En el número dos, la pregunta era: (In number two, the question was:)

(05:02) O la afirmación, mejor dicho, porque es una afirmación. (Or the statement, more accurately, because it is a statement.)

(05:06) "No tienen todos los ingredientes." ("They don't have all the ingredients.")

(05:10) Esto es falso, porque Alfredo ya ha vuelto de comprar todos los ingredientes de la tienda. (This is false, because Alfredo has already returned from buying all the ingredients from the shop.)

(05:18) Número tres. "Carmen piensa que los tomates no tienen buen aspecto."(Number three. "Carmen thinks the tomatoes don't look good.")

(05:24) Esto es falso, porque Carmen dice: "Los tomates y la lechuga tienen buen aspecto. ¿cuánto cuestan?" (This is false, because Carmen says: "The tomatoes and lettuce look good. how much do they cost?")

(05:33) Número cuatro. "Carmen piensa que los tomates y la lechuga tienen buen aspecto." (Number four. "Carmen thinks the tomatoes and lettuce look good.")

(05:39) Es verdadero, como he dicho antes. (It is true, as I have said before.)

(05:43) Número cinco. "El kilogramo de tomates cuesta un euro y treinta céntimos." (Number five. "A kilogram of tomatoes costs one euro and thirty cents".)

(05:50) Esto es falso, porque en realidad el kilogramo de tomates cuesta un euro y veinte céntimos el kilo (1,20 €). (This is false, because in fact a kilogram of tomatoes costs one euro and twenty cents a kilo (€1.20).)

(06:01) Número seis. "Una lechuga cuesta un euro y quince céntimos." (1,15 €) Es verdadero. (Number six. "A lettuce costs one euro and fifteen cents. (1.15 €) It is true.)

(06:09) Número siete. "Un kilo de lechugas cuesta un euro y quince céntimos." (1,15 €) (Number seven. "A kilo of lettuce costs one euro and fifteen cents". (1,15 €))

(06:15) Esto es falso porque, según dice Alfredo en la conversación, una lechuga cuesta un euro y quince (1,15 €) la unidad. (This is false because, as Alfredo says in the conversation, a head of lettuce costs one euro and fifteen euros (1.15 €) each.)

(06:28) Número ocho. "El total de ingredientes cuesta once euros (11 €)." (Number eight. "The total ingredients cost eleven euros (11 €)".)

(06:33) Eso es falso porque Alfredo dice: "Hay una buena oferta en la frutería, así que toda la fruta ha costado solo once euros." (This is false because Alfredo says: "There is a good offer in the fruit shop, so all the fruit cost only eleven euros".)

(06:45) Es decir, que la'... el total de la fruta cuesta once euros, (That is to say that the'... the total fruit costs eleven euros,) (...)

(06:49) (...) pero no todos los ingredientes. (but not all the ingredients.)

(06:53) Porque como podemos ver en la pregunta nueve, (Because as we can see in question nine,) (...)

(06:56) (...) toda la fruta cuesta once euros. (all the fruit costs eleven euros.)

(06:58) Aquí sí es verdadero. (Here it is true.)

(07:01) Y finalmente, el número diez, "Carmen piensa que Alfredo ha hecho una buena compra." (And finally, number ten, "Carmen thinks that Alfredo has made a good purchase".)

(07:07) Es verdadero. (It is true.)

(07:11) Y pasamos al vocabulario, que voy a leer a continuación. (And let's move on to the vocabulary, which I will now read out.)

(07:15) Ambos (Both)

(07:19) Antes (Before)

(07:22) Año (m) (Year)

(07:25) Así que (So)

(07:29) Bolsa (f) (Bag)

(07:32) Bolsillo(m) (Pocket)

(07:35) Calle (f) (Street)

(07:38) Caramelo (m) (Candy)

(07:41) Catorce (Fourteen)

(07:45) Céntimo (m) (Cent)

(07:49) (yo) Creo que (I think) (Infinitivo: Creer)

(07:55) Con (With)

(07:58) Compra (f) (Purchase)

(08:01) Cuanto (how much)

(08:05) Cuesta (it costs) (Infinitivo: Costar)

(08:10) Dialogo (m) (Dialog)

(08:14) Diecinueve (Nineteen)

(08:19) Dieciocho (Eighteen)

(08:23) Dieciséis (Sixteen)

(08:28) Diecisiete (Seventeen)

(08:32) Doce (Twelve)

(08:35) Empezar (To start, begin)

(08:39) Euro (m) (Euro)

(08:42) Frigo (m) (Fridge)

(08:46) Frutería (f) (Greengrocer)

(08:50) (ellos) Hablan (They talk) (Infinitivo: Hablar)

(08:55) Hacer (To do, to make)

(08:59) Ha costado (it has cost) (Infinitivo: Costar) (price)

(09:05) (él) Ha hecho (He has made) (Infinitivo: Hacer)

(09:11) (tú) Has hecho (you have made) (Infinitivo: Hacer)

(09:17) Hay (There is, there are)

(09:21) (yo) He comprado (I have bought) (Infinitivo: Comprar)

(09:27) Huevo (m) (Egg)

(09:31) Libro (m) (Book)

(09:34) Malo - mala (bad)

(09:37) Mayor de edad (Of legal age)

(09:43) Noche (f) (Night)

(09:47) Once (Eleven)

(09:50) (Ella) Piensa (She thinks) (Infinitivo: Pensar)

(09:55) (Nosotros) podemos (We can) (Infinitivo: Poder)

(10:00) Por supuesto (Of course)

(10:05) Precio (m) (Price)

(10:08) Quince (Fifteen)

(10:11) Suerte (f) (Luck)

(10:15) (yo) Tengo (I have) (Infinitivo: Tener)

(10:20) Tener buen aspecto (To look good)

(10:25) Todo - toda (All)

(10:29) Trece (Thirteen)

(10:32) Treinta (Thirty)

(10:36) (yo) Vivo (I live) (Infinitivo: Vivir)

(10:40) Veinte (Twenty)

(10:44) Ya (Already)

(10:47) En el punto número seis, tenemos información sobre la sección que tenéis para poner preguntas, comentarios, etc. Como de costumbre. (In point number six, we have information about the section you have for posting questions, comments, etc. As usual.)

(10:57) Y, en el punto número siete, que es la página web de la semana, (And, in point number seven, which is the website of the week,) (...)

(11:01) (...) la "site", la página web de la semana, eh... Esta semana era Internet Polyglot. (the "site", the web page of the week, eh? This week it was Internet Polyglot.)

(11:09) Me parece muy interesante, no digo mucho sobre esta página, prefiero que la veáis vosotros, (I find it very interesting, I don't say much about this page, I prefer you to see it by yourself,) (...)

(11:14) (...) pero puede ser muy dife'... muy... Perdón, puede ser muy interesante para... (but it can be very dife'... very dife'... very... Sorry, it can be very interesting for...) (...)

(11:22) (...) aprender y revisar vocabulario en español; (learn and revise Spanish vocabulary;)

(11:25) También digo que tiene vocabulario y cubre otros idiomas, pero nos centramos en el español con diferentes actividades. (I also say that it has vocabulary and covers other languages, but we focus on Spanish with different activities.)

(11:33) Y finalmente, en el punto número ocho, tenemos el Consejo de la Semana, (And finally, in item number eight, we have the Tip of the Week,) (...)

(11:39) (...) que hoy eh... trata sobre "libro", "el libro", "la libra", los dos son sustantivos, (which today eh... is about "book" (libro), "the book", "the pound" (libra), both are nouns,) (...)

(11:48) (...) y "libre", que es un adjetivo. (and "free" (libre), which is an adjective.)

(11:50) "El libro" significa "the book", "la libra", "pound" y "libre", "free". ("El libro" means "the book", "la libra", "pound" and "libre", "free".)

(11:56) Y os daba tres ejemplos para estas tres palabras. (And I was giving you three examples for these three words.)

(12:00) Que, como véis, son muy similares, son muy parecidas. (Which, as you can see, are very similar, they are very close.)

(12:03) El primero es "Este libro de historia es muy interesante." (The first is "This history book is very interesting".)

(12:09) Con la palabra "libro", "book". (With the word "libro", "book".)

(12:12) Con la palabra "libra", el ejemplo era: "La moneda de Reino Unido es la libra." (With the word "pound", the example was: "The currency of the United Kingdom is the pound".)

(12:24) Y finalmente, con el adjetivo "libre", "Somos libres de aceptar esta situación." (And finally, with the adjective "free", "We are free to accept this situation".)

(12:35) Y aquí termina el podcast de esta semana. (And that's the end of this week's podcast.)

(12:37) Espero que lo encontréis útil y ya sabéis que si tenéis cualquier pregunta, cuestión, (I hope you find it useful and if you have any questions, please do not hesitate to ask,) (...)

(12:43) (...) me podéis contactar directamente... (you can contact me directly...)

(12:46) Debajo de la sección de comentarios veis dónde podéis contactarme o seguirme... (Below the comments section you can see where you can contact me or follow me...)

(12:51) Y si os gustado, dais un "like", por favor, un corazoncito... (And if you have liked it, give a "like", please, a little heart...) 😊

(12:57) Y lo podéis, sin ningún problema, compartir con vuestros amigos familiares, que estén aprendiendo español . (And you can easily share it among your family and friends if they are learning Spanish.)

(13:04) Que tengáis una buena semana y ¡hasta pronto, adiós! (Have a good week and see you soon, bye!)

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©Ángeles Fernández(2020) (https://spanishlanguage.substack.com)

Music credits: "Tenderness" (http://www.freesfx.co.uk) and "drops-falling-into-the-water" (By gpanska-stanek-vojtech at Freesound.org)

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