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Entonces tú ahí puedes tirar.
Desde luego, si las patadas al diccionario las has hecho,
te las va a corregir 100%.
Porque son evidentes.
Entonces tu ahí, ya estas aprendiendo.
Ya no necesitas que una academia te lo esté corrigiendo.
El típico writing de inglés, o no sé qué.
Tirando de traductores y sabiendo usarlos con tu lógica, puedes.
Martín: Si, es un poco también esto que dices.
Usar la lógica, el sentido común.
Porque la impresión que tengo a veces es que,
cuando te preguntan algunos seguidores,
“Bueno, ¿qué es lo que tengo que hacer?”
Como si existiera una fórmula mágica, ¿no?
Dame la receta, que lo voy a preparar acá en casa.
Y no es tan así.
Como que uno tiene que ir descubriendo,
“esto me funciona”, “esto me gusta”, “esto no me gusta”.
Marina: Y, además, exacto, ir viendo lo que te funciona a ti.
Luego hay gente que me decía, “Yo uso x aplicación”.
Y yo a lo mejor, me he metido en esa aplicación, y a los 3 días digo,
“Que rollo, no me está captando”.
O lo que sea.
Y a lo mejor, yo digo de escribir, y Pepito dice,
“Pues yo escribo y es que no me entero”.
O “Yo no consigo corregirme”, y no es lo mío.
Y necesita a un nativo que busca en internet para que le ayude.
Pues, me parece súper bien.
Claro, pero hay que probar.
Es lo que tú dices, la gente espera que le digas
“Puedes darme que pasos tengo que seguir para estudiar italiano”.
“¿Me das los pasos?”. Y yo, a ver…
Hay tantos recursos.
Son infinitos en internet.
Y hay que desarrollar un poco la habilidad de saber buscar recursos,
organizártelos y exprimirlos para tu aprendizaje.
Martín: Sí, hay muchas comparaciones.
Pero yo lo comparo un poco con la música, ¿no?
Como cuando quieres aprender a tocar un instrumento.
Hay muchas opciones.
Puedes ir a clases, puedes practicar,
puedes ver un video en YouTube.
O sea… practica va a hacer falta si o si.
La manera, la tienes que ir encontrando.
Porque probablemente hay gente que…
Yo llevé clases de piano de pequeño, me aburrí y lo dejé.
Y ahora no recuerdo nada.
Las clases no son lo que va a solucionar.
Pero puede ayudar mucho.
Tema vocabulario, ¿Cómo haces para acordarte de las palabras?
Esto es un gran problema para muchos de nosotros,
porque uno está intentando aprender un idioma.
Más aun, cuando no vives en el lugar.
En mi caso, por ejemplo, con el alemán,
tengo la ventaja de que vivo en este país,
entonces salgo a la calle
y todo el tiempo estoy tropezándome con palabras.
Pero cuando no vives en ese país, se hace un poco más difícil.
¿Cómo lo haces tú?
¿Haces algún ejercicio en particular?
¿O sigues con tu manera natural de escuchar, escribir, ver?
Marina: A ver, mmm.
A ver, es verdad que, por ejemplo, tiro mucho si estás
en las fases iniciales – medias de un idioma,
tiro mucho de Duolingo.
Que es como el clásico del idioma.
Quieras o no, aunque sea repetitivo hasta morir,
hace precisamente, que no te olvides de muchas palabras.
Y si no, a ver…
Es que yo creo que al final, las palabras de vocabulario que aprendes,
mientras aprendas por una lista,
que cómo decíamos, cada uno tiene su método y lo que le funciona.
Y si te las has aprendido así, por listas o aplicaciones, etc…
Para que no se te olviden,
yo siempre digo, si no las repasas,
a no ser que vivas en el país, se van a esfumar.
Entonces al final, tú tienes ahí imagínate,
vocabulario de expresiones de restaurante.
Muy bien.
Y te las has aprendido y me las sé genial.
En alemán, ponle.
Pero claro, pasan 4 meses, y a lo mejor,
estoy estudiando las emociones, pero es que lo del restaurante
se me ha olvidado.
Entonces yo, aunque hayan pasado 5 meses,
tengo que volver a esa lista.
Yo creo que tiene que haber ahí una organización consciente
de decir, cada x tiempo,
ya sea cada 2 semanas o lo que sea, aparte del nuevo,
yo cojo un hueco para repasar esas anteriores.
Porque es que, si no, se te van a ir.
Martín: De repetición, ¿no?
Marina: Si.
Y ponerlas en contexto. Lo que puedas.
En tu vida, aunque no vivas en ese país,
yo voy a seguir yendo a un restaurante en España.
Entonces cuando estés en el restaurante,
es hacer un poco ese ejercicio mental,
llevarte incluso tu cuadernito, tu nota del móvil, lo que sea.
Y decir, vamos a ver, voy a pedir esto.
¿Cómo se decía en alemán?
Y aunque no se lo digas al camarero, lo estás pensando.
Lo estás poniendo en su lugar, en su contexto.
Y se supone que la memoria va a hacer también esas relaciones,
de “Vale, estoy aquí.
Esto es lo que se dice en estas situaciones, etc.”
Martín: Si, y también… Bueno, no sé…
Como aprender las palabras que uno necesita.
Porque a veces, un error creo que es,
ponerse a aprender palabras que uno nunca va a usar.
Entonces, al final, las vas a olvidar.
Marina: Si, si totalmente.
Porque además cuando empiezas te meten la típica de frutas y verduras.
Que yo lo digo siempre.
Frutas y verduras, es que a ver…
No es que no sea importante.
Pero luego vas al súper y vas a ver la verdura.
No es de vital importancia que te aprendas 20 hortalizas.
Igual es mucho más útil aprenderte cosas de tu trabajo.
Cosas coloquiales, creo que son mucho más importantes
y nunca las dan en los libros del instituto.
Martín: Si, hace poco estuve con un amigo acá y…
Estaba con un amigo en casa, que vive acá en Alemania también,
estaban mis padres de visita, y mi papá preguntó,
“¿Quién de ustedes sabe más alemán?”
Y nos miramos y fue como, bueno…
él es médico.
Entonces probablemente si yo voy al hospital,
no voy a poder comunicarme porque no tengo idea
de todas las palabras médicas.
Pero lo más probable, es que Gustavo, mi amigo,
no pueda entender nada si yo le hablo de bebes.
Porque tengo un bebé en casa.
Entonces todas las palabras como pañal, mesa para cambiar pañal,
todas esas palabras son palabras que uso
todos los días, todo el tiempo.
Y es depende el contexto.
Tu vida importa acá.
Tu vida, digamos, en el sentido de aprender las palabras
que necesitas en tu vida.
Marina: Totalmente, sí.
Porque parece a veces, que cuando empiezas un idioma
como que tienes que ser la enciclopedia.
Del francés, del inglés.
Y yo lo decía en algún video, yo ni siquiera sé
todas las palabras que existen en español.
Hay palabras a veces, que incluso yo diré,
en contextos médicos o de cosas que yo no manejo,
y diré “No sé qué es eso. No lo sé”
Martín: Ayer estaba viendo el partido del Barcelona con el Athletic,
y el comentarista decía, “Es que no están basculando la pelota”.
¿Qué cosa es bascular?
No tengo ni idea que es una palabra.
Y suena como una palabra en español,
pero no tengo ni idea.
Marina: Si, sí.
Martín: En fin…
Una pregunta más,
¿Qué cosas crees que has hecho mal?
Que has hecho y no te han funcionado.
Y haz tenido que reinventarlas o cambiarlas,
o cambiar de estrategia, cambiar de forma.
En tu aprendizaje de idiomas.
Marina: Si.
Yo, hubo una época que me dio,
estaba con el italiano a muerte, y dije
“Bueno, voy a ver un poco la gramática.”
Quieras que no, de ahí siempre partimos todos
en el colegio, ¿no?
La gramática, la gramática, la gramática.
Bueno, voy a enterarme un poco de cómo va esto.
Y lo que no me gustó, es que me descargué un libro
de gramática de no sé qué, y no me organicé bien.
Entonces yo me estaba metiendo ahí frases, sin ton ni son.
Como un poco de forma automática por decir,
“Voy a hacer 10 páginas de ejercicios”
Y si, los hacía.
Pero es como te digo, no lo absorbía.
No lo ponía en contexto.
Era como “Hala, venga”
Me ponía un poco como a hacer deberes del cole, tradicionales.
Y obviamente eso, a mí no me hizo nada.
Si, aprendí un poco alguna estructura.
Pero era como “No, no”.
Entonces en vez de meterme a saco esas 10 páginas,
me lo combinaba con otras cosas.
Es decir, a lo mejor me ponía un trozo de una serie en italiano,
luego si me hacia esas 5 frases e incluso, en la misma serie decía,
“Ah mira, aquí ha usado el imperfecto”, Vale.
“Mira como ha dicho esto aquí” Esto es lo que vi en esta frase.
Entonces le veía el sentido, pero es que, si no lo pones en contexto,
memorizar por memorizar, o hacer de forma mecánica por hacer,
no sirve de nada.
Martín: Si, es muy gracioso porque se me han venido ahorita
unos recuerdos de clases de alemán acá, que tuve en escuelas
y un poco la lógica del profesor era,
“Mañana vamos a ver este capítulo, entonces en la parte de atrás del libro
esta el vocabulario de ese capítulo.
Ustedes tienen que venir con el vocabulario aprendido”
Pero era tonto, porque uno como aprendiendo en casa,
una lista de palabras sin contexto, sin idea de para qué.
Porque no has leído el capítulo todavía, ¿no?
Es como aprender las palabras antes de leer la novela,
o antes de ver la película.
Es al revés.
Marina: Claro, una cosa es que el profesor te cuente,
“Mira, léete un poco las palabras así en general”
o “Mira, el tema es este, léete algunas”.
Pero que te den alguna idea, porque hacerlo así
como un robot, no tiene sentido.
Porque las lenguas, los idiomas siempre tienen un contexto.
Siempre.
Porque es para comunicar.
Y siempre se está comunicando algo, nunca son palabras caídas del cielo.
Nunca.
Entonces partiendo de ahí, siempre hay que enlazarlo con algo.
Martín: Genial.
Bueno, se nos fue el tiempo.
Muchísimas gracias, Marina.
Ha sido muy, muy interesante.
Y quisiera pedirte, que nuevamente, les cuentes a los que recién
te están conociendo, dónde te pueden encontrar.
Marina: Pues, me puedes encontrar en YouTube como “Marina Redondo”.
Y en Instagram también subo a veces, algunas cositas de videos
y tal, que es “marinaredondoc”. C al final, una letra c.
Martín: Genial, listo.
Muchas gracias de nuevo.
Marina: Muchísimas gracias. Martín: Nos vemos.
Martín: Nos vemos.
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Bienvenidos a este nuevo episodio de LingQ.
El podcast en español.
El día de hoy tenemos un gran invitado, que es Santiago.
Santiago Delgadillo, un híper poliglota.
Una persona que habla muchísimos idiomas.
Tiene tan solo 21 años.
Es de México, y nos va explicar el día de hoy
como empezar desde cero.
Porque él nos cuenta que hasta hace muy poquitos años,
el solamente podía hablar español y el inglés de la escuela.
Y agarró, de pronto, este amor por los idiomas
y no puede parar de aprender, y aprender, y aprender.
Entonces está muy habituado a aprender desde cero.
Le ponen un idioma y arranca desde cero.
Entonces, de eso vamos a hablar en esta entrevista.
Les voy a dejar los datos de Santiago, en la descripción.
Para que lo puedan seguir también.
Y no se olviden, por favor, de seguirnos,
de dejarnos una valoración, un comentario
en iTunes, Spotify, YouTube.
Donde nos estés escuchando o viendo,
haznos saber que estás ahí, por favor.
Vamos a leer tu comentario,
y vamos a apreciar mucho tu valoración o tu like.
No olvides que en la descripción voy a dejar el enlace a LingQ.
LingQ es la plataforma, mi app preferida para aprender idiomas.
Recientemente acaba de ser lanzada la versión 5.0 de LingQ.
Donde podrás encontrar un catálogo inmenso
de videos, audios y artículos en decenas de idiomas,
según el nivel en el que estés aprendiendo.
En LingQ puedes llevar un conteo y una estadística completa,
de todo el vocabulario y las palabras que estés aprendiendo.
Martín: Bienvenido Santiago.
Muchísimas gracias por aceptar esta invitación.
Antes de empezar a hablar sobre el tema que voy a plantear hoy,
que es cómo empezar un idioma desde cero.
Pero desde cero, cero, cero.
No sé si tú te puedes presentar brevemente,
hay mucha gente que probablemente te conoce, algunos no.
¿Cómo se llama tu proyecto en internet?
¿Cómo te pueden encontrar?
¿Qué estás haciendo ahí?
Y bueno, también si puedes, al día de hoy
¿Qué idiomas hablas?
Sé que hablas más de un idioma y me gustaría saber cuáles son.
Santiago: Ok, perfecto.
Bueno, primero que nada muchísimas gracias Martín
por recibirme en tu canal, es un honor estar aquí.
Y yo soy Santiapolyglot en redes sociales.
Mi nombre es Santiago.
Es una combinación de políglota en inglés, y Santiago.
@santiapolyglot, así me pueden buscar en redes sociales.
Estoy en Tik Tok principalmente, que es ahí donde empecé.
Y también en YouTube y en Instagram.
Yo soy un Language Coach.
Me dedico ahora simplemente a ayudar a la gente en internet
a que puedan lograr sus metas aprendiendo un idioma de forma autónoma.
O, ya sea con ayuda de diversos recursos.
Yo hablo ahora varios idiomas.
Puedo decir que hablo unos siete idiomas.
Estudio otros más, pero bueno,
estoy en el camino de volverme un hiperpoliglota.
Y también estoy en una fundación,
o, digamos, una compañia sin fines de lucro,
que se llaman los “Hyperpolyglots”.
Es pura gente que habla más de 7 idiomas para arriba.
Y también de ahí he sacado muchos de mis materiales en Tik Tok,
entonces me pueden buscar y los puedo ayudar también.
Martín: Genial.
No sé si nos puedes contar rápidamente
cuáles son los idiomas que has aprendido, que hablas mejor,
como para que la gente se ubique.
Y también, muy brevemente, como los aprendiste.
Porque la gente piensa muchas veces
que todos llegaron al mismo tiempo, a la misma vez.
Santiago: Si, pues primero empecé con el inglés y con el alemán.
Porque yo siempre tuve la oportunidad de estudiar
en una escuela bilingüe el inglés.
Ya después el alemán vino en preparatoria.
Cuando yo tenía aproximadamente 15 años.
Ahorita tengo 21 años.
Y empecé a estudiar el alemán en la escuela.
Era una escuela trilingüe.
Es el Alexander Von Humboldt,
que es una escuela muy reconocida aquí en México, y en Alemania en sí.
Entonces ahí me enseñaron el alemán y me certifiqué en 3 años.
Y ese era como el plan de estudios.
Obviamente en 3 años,
sabemos que no se puede aprender un idioma al 100,
entonces yo he seguido aprendiendo tanto el inglés como el alemán,
todavía desde mi casa, en mi recamara, practicando con gente en línea, etc.
Y entonces llegó, digamos, esta motivación con los idiomas.
Porque dije, “Ya tengo el alcance de 3 idiomas, entonces
¿qué mejor que empezar con otro?”
Entonces se me ocurrió la gran idea de comenzar con el chino mandarín.
Porque dije, ¿Qué idioma es más difícil que el alemán?
Porque el alemán es muy difícil.
Martín: Si, si, sí.
Santiago: En términos de gramática sabemos que es muy complicado.
Mas para nosotros como hispanoparlantes.
Entonces dije, voy a comenzar con el chino mandarín
y a ver qué sucede, que tal por mi cuenta.
De forma autónoma, me enseñé a mí mismo.
Con videos en YouTube.
Y bueno, ahora más tarde
voy a explicar cómo aprender un idioma desde cero.
Pero bueno, el caso es que yo empecé con el chino mandarín
y de ahí surgió como más esta motivación,
y me inspiraba mucho ver videos en YouTube de otros poliglotas
hablando diferentes idiomas.
Entonces aquí fue cuando me decidí a aprender otro más.
Uno más sencillo, que sería el italiano.
Sencillo relativamente hablando, desde mi punto de vista
como hispanoparlante.
Y después empecé con el ruso, luego el hebreo, luego el francés.
Luego el coreano, el japonés.
Y después ya dejé unos idiomas, como por ejemplo el hebreo y el japonés.
Los dejé porque no me gustaron al final.
Y obviamente tengo conocimientos muy básicos en esos idiomas.
Pero los cambié por otros.
Por ejemplo, me enfoqué mas en el coreano,
me enfoqué más en el chino, que son idiomas como más importantes.
Yo ahorita sigo estudiando el último semestre de mi carrera
en la universidad, y me pienso ir a una maestría.
A lo mejor en Asia.
Ya sea Corea o China.
Martín: Wow.
Además, has escogido idiomas…
porque lo más fácil siempre, bueno no más fácil,
siempre todo es difícil, ¿no?
Pero, digamos, lo que muchos hacemos y me incluyo en esa lista,
es que, te vas por el portugués, el francés, el italiano,
que son idiomas que tienen mucha semejanza
con el español, entonces es más fácil
llegar a un punto intermedio muy rápido, ¿no?
Pero tú te has ido a los asiáticos,
que ahí es empezar absolutamente desde cero.
Incluso el alfabeto.
Y justo de eso queríamos hablar el día de hoy.
¿Cómo empezar a aprender un idioma desde cero?
Me imagino que, para muchos, lo primero que se le ocurre es
Listo, me meto a clases y que ahí me digan qué tengo que hacer.
Y claro, eso siempre es una solución.
Pero al final de cuentas, el que aprende es uno.
Y si uno no desarrolla la capacidad de aprender solo,
tarde o temprano va a ser profesor dependiente.
De estar todo el tiempo pagando clases.
Entonces no sé si tú tienes una manera de empezar
desde cero un idioma.
O quizás nos puedes dar algunos tips, algunas herramientas.
O simplemente contarnos,
cuando te planteas un idioma nuevo desde cero,
por dónde empiezas, cuáles son tus pasos.
Santiago: Okey, pues evidentemente depende mucho de qué idioma sea.
Obviamente, como tú lo has dicho,
no es lo mismo estudiar portugués que estudiar chino mandarín.
Bueno, desde nuestro punto de vista.
Como lo mencioné anteriormente.
Normalmente se empieza de la misma forma.
Nosotros necesitamos, principalmente la constancia,
que va a ser nuestra herramienta principal.
¿A qué voy con esto?
A que estudiemos de forma regular. A diario.
Aunque sean 15 minutos al día.
Es muy importante tener esta constancia.
Eso es clave.
Después otra cosa, es tener una rutina.
Desde que te levantas hasta que te duermes.
Es importante que tu vayas viendo tus horarios,
para siempre ser dedicado en eso.
Tener ese compromiso de que tienes que hacer lo que está puesto en la rutina.
Un itinerario, por así decirlo, sería muy importante.
Ya con estas dos, podemos empezar a aprender cualquier otro idioma.
Ya eso, sería más que nada la parte teórica.
Ahora vamos a ver la parte práctica.
¿Cómo aprender un idioma desde cero?
Literalmente hablando.
Yo lo que hago con idiomas como el portugués,
que ahorita estoy aprendiendo portugués también,
es que como se parece mucho a mi idioma me pongo un podcast.
Me encanta ver podcasts de otros poliglotas,
que los entrevistan hablando portugués y que no son nativos.
También escucho de nativos, pero es muy importante al principio
escuchar de un no nativo, para que puedas entenderlo mejor.
No hablan tan rápido y no usan como tantos coloquialismos.
Ni tanto vocabulario.
Entonces usan como lo básico, o de nivel intermedio o algo así,
que tú puedes entenderlo.
Sabemos que el portugués si es muy sencillo de entender,
por eso estoy dando un ejemplo con este idioma,
o el italiano o hasta el mismo francés.
El francés es todavía un poquito más difícil.
Pero bueno, yo me pongo a estudiar de esta forma.
Tengo mi cuaderno, y todo lo que digan
me gusta que tenga la transcripción ahí de portugués.
O sea, si estoy escuchando el podcast en portugués, por ejemplo,
y es una entrevista de, ¿cómo aprendiste el idioma?,
¿cómo eres poliglota?
Por ejemplo, en mi caso, me gustan mucho los idiomas.
Entonces personalmente empiezo con algo que me interese mucho.
Eso es muy importante porque así aprendes mejor el idioma,
cuando lo aprendes desde algo que te interesa.
Si te gusta el futbol puedes escuchar un comentarista
hablando en el idioma, por ejemplo.
A mí me gustan los idiomas, entonces en mi caso,
me gusta escuchar un poliglota contando su experiencia.
Como le hace, sus métodos, etc.
Así yo empiezo con ese vocabulario y ya después,
cuando avances más, puedes ir aprendiendo vocabulario
que vas a usar en otras cosas.
Por ejemplo, como pedir las direcciones en la calle.
Y cosas del estilo.
Entonces yo empiezo apuntando todo lo que escucho en el podcast.
La transcripción la veo, la pronunciación la escucho.
Y así, tengo varios cuadernos llenos de varios podcasts,
de nativos, de no nativos, etc.
Y de ahí yo saco vocabulario nuevo.
Saco palabras, expresiones.
Esa es la forma en la que yo al principio lo hago.
Con un idioma como estos.
Ahora, si nos vamos desde el otro punto de vista,
un idioma difícil ya sea el coreano o el chino mandarín,
ahorita que yo estoy estudiando coreano, yo lo hago con base en un libro.
Un libro que me compré en Amazon, muy bueno.
Y ahí te empiezan a explicar desde las bases.
Porque la gramática coreana si es muy complicada.
Es demasiado difícil.
Entonces yo empiezo ahí igual.
Tengo un cuaderno al lado, mi libro y hago planas.
Por ejemplo, del alfabeto coreano.
Las palabras las anoto y así.
Haciendo planas, planas, planas todos los días.
Y repitiendo lo mismo.
Si todavía no lo entiendo, lo vuelvo a repetir.
Lo vuelvo a repetir hasta que me quede claro.
Y así pasar al siguiente tema.
Porque si yo paso al siguiente tema sin haber entendido el anterior,
evidentemente voy a fracasar.
Entonces es así como lo hago hasta que lo entienda.
Aunque me tarde una semana, no pasa nada, no hay prisa.
Es así como lo hago.
Y el chino mandarín, que no tiene alfabeto,
que se forma con ideogramas chinos, ahí también,
lo que tienes que hacer, son planas.
Planas y aprenderte todos los caracteres chinos,
ideogramas chinos.
Y lo mismo, aprenderte el pinyin primero.
Eso es muy importante, estudiar el pinyin.
Que sería la pronunciación.
Es el formato romanizado del idioma chino para extranjeros.
Para que los extranjeros puedan aprenderlo.
Entonces, como extranjero,
te recomiendo olvidarte un rato de los caracteres.
Eso déjalo, para cuando empieces intermedio.
Primero, comenzar a aprender el Pinyin.
Todo el Pinyin que se pueda.
Y también, escuchando muchos podcasts de nivel muy básico que te ponen todo.
El Pinyin, el ideograma, la traducción.
Martín: Pero podcast, en español que enseñan chino.
¿O de frente en chino?
Santiago: Si, también inglés.
Normalmente yo estudio estos idiomas,
de inglés a coreano o de inglés a chino.
Es el idioma en donde puedes encontrar más recursos.
En inglés.
Y es así como yo le hago,
y después cuando llegues a cierto nivel que te sientes más confiado,
puedes hacer una de estas certificaciones oficiales como,
en chino mandarín sería el HSK1 para ver como está tu nivel.
Y no son muy difíciles cuando llegas a eso.
También puedes buscar todo el vocabulario del HSK1 y HSK2.
Son 150 palabras por cada uno, cada formato de examen.
Entonces todo esto lo pueden buscar.
Hay muchísimas aplicaciones.
El mismo LingQ es una aplicación muy buena
para aprender chino, para aprender cualquier idioma.
Y ya.
Ustedes tengan varios recursos.
Porque he escuchado mucha gente que dice,
“Nada más tengo Duolingo y ya”
Pero ósea, si es bueno tener una aplicación o un recurso.
Son recursos, es material.
Y evidentemente van a tener que tener eso
y aparte ustedes, estar escuchando podcasts.
Si tienen un profesor, estar ahí con tu profesor.
Si lo están haciendo solos, pues les digo que
viendo videos en YouTube.
Hay muchos maestros en internet que te enseñan desde cero,
como aprender un idioma.
Cualquier idioma.
Siendo hispanoparlante, siendo alemán, por ejemplo,
angloparlante, lo que sea, te van a enseñar cualquier idioma.
YouTube es una herramienta enorme, entonces ahí lo pueden buscar
en el mismo internet.
Otra forma u otro método que yo utilizo,
en idiomas como el francés, el portugués, el mismo alemán,
sería meterte a Wikipedia, le cambias el idioma
por ejemplo, le pones en francés si estas estudiando francés,
y en el buscador ya pones un tema por ejemplo, la familia.
Entonces ahí ya vas a ver mucho vocabulario, y ahí lo agarras.
Sabemos que Wikipedia no es una fuente muy confiable
pero no nos interesa si es confiable o no.
Nos interesa aprender este vocabulario.
Y la lectura.
La comprensión lectora.
Entonces esos son unos cuantos métodos,
de cómo le hago para aprender idiomas.
Martín: Es muy muy interesante, porque para alguien que no tiene ninguna
ni experiencia, ni idea de cómo comenzar,
quizás lo que se imaginan es,
lo que uno puede imaginar es lo que dijimos al inicio,
ir a clases y un aprendizaje basado
básicamente en hacer tareas de casa y planas todo el tiempo.
Pero, sin embargo, por lo que tú me cuentas,
siempre estas apuntando a consumir contenido que te guste,
que te atraiga.
En caso del portugués o el italiano, eso siempre es más fácil
porque es parecido al español, entonces de por si
el idioma ya más o menos se entiende.
Entonces uno puede ir como de frente a un nivel intermedio.
Ósea poner un podcast en portugués, así nunca en tu vida
hayas escuchado portugués, lo vas a entender
porque el idioma es parecido.
Pero claro, el chino es interesante
porque claro, lo que yo veo que tú haces es
aprendes una estructura mínima, pero rápido saltas
a tratar de buscar contenido que te guste
en Wikipedia o en podcasts o cosas que te interesen, ¿no?
Y sobre eso es mi siguiente pregunta porque claro
el formar un habito, un horario es importante
pero muchas personas escuchan esto que tu acabas de contar,
y probablemente se asustan, ¿no?
Como “Wow, ¿Cómo voy a hacer para mantener un hábito
durante tres años de mi vida?
Todo el tiempo buscando en Wikipedia y sacando recursos…”
Realmente uno se cansa.
No sé cómo le haces tú.
¿Simplemente te gusta y por eso no te cansas?
O, ¿Cómo has ido desarrollando tus hábitos?
Porque para aprender todos esos idiomas, se necesita mucha disciplina.
Estar dándole y dándole y dándole.
No sé cómo lo has hecho tú o como lo haces tú
para no estar bajando la guardia, ¿no?
Santiago: Okey sí.
De hecho, eso es lo que te iba a comentar Martín.
Todo es, con base a una perspectiva a mi superación personal también.
Y de disciplina, como lo has mencionado, y de motivación, etc.
De hecho, mi canal también de Tik Tok y mis canales en general,
igual los dedico mucho a esta parte de motivación y de superación personal.
Porque es muy importante que vean que no solamente
un poliglota nace de la noche a la mañana.
Y ya es poliglota y ya aprendió esos idiomas porque sí.
Obviamente, desde un aspecto más profundo,
tenemos que entender que un políglota
se hace con disciplina, con trabajo, esfuerzo, dedicación y compromiso, etc.
Y bueno, tú lo sabes porque hablas varios idiomas igual.
Y sabemos que es un camino muy difícil, muy complicado
el hablar un idioma.
Es algo que no se hace de un día a otro.
Entonces, ¿cómo hacer para ser poliglota?
Primero, es muy importante como les dije, hacer esta rutina
y que te obligues a levantarte,
te obligues a estudiar en tu horario.
Que ya tengas un horario bien definido para que puedas estudiar.
Entonces aquí viene esta constancia.
Por ejemplo, lo irónico en mi caso es que
no me gustaban los idiomas al principio cuando iba a la escuela.
Porque me lo enseñaban de una forma
a lo mejor, no tan didáctica, no tan visual, no sé.
Realmente no me acomodé a la enseñanza en las instituciones.
Pero después, ya me conocí a mi mismo
y pude enseñarme a mí mismo como aprendía yo.
Como podía absorber el vocabulario, la información, etc.
Y ya dije “Ah, no. Pues ya me esta gustando”
Y luego me inspiré por otros políglotas y dije,
“Que padre que puedas abarcar tanto conocimiento aprendiendo idiomas”.
Conocimiento pues de culturas, de interactuar con otras personas.
Todo eso me inspira, pero obviamente si tengo que aclarar
que no todos los días vamos a tener esta misma motivación.
Hay días que yo no quiero estudiar.
Obviamente no me siento tan motivado, estoy más cansado.
Pero se trata de hacerlo, por la constancia que les digo.
Y es un compromiso que tienes contigo mismo,
pues porque es una superación que tienes,
para ser mejor cada día y ser una mejor versión de ti.
Entonces, esto es con lo que yo hago el estudio de idiomas
no solamente como dicen muchos poliglotas que es nada más para
el ámbito de poder interactuar con nuevas personas
y comunicarte con más gente.
Obviamente sí, es algo que me motiva eso.
Pero lo que más me motiva, es el ámbito de que me puedo superar
haciendo algo que para mí era imposible en el pasado.
Porque yo me sentía incapaz, ¿no?
Entonces eso es lo que a mi me inspira más, de todo esto.
Y es por eso que lo hago.
Entonces, si ustedes tienen como la idea de que es imposible
aprender un idioma solo, no es imposible
porque ustedes verán una motivación a largo plazo, a futuro.
Si ustedes ven a futuro y dicen,
¿en qué me va a ayudar este idioma?
Me voy a poder ir de viaje, voy a poder hacer tal cosa, etc.
Aparte un idioma no solamente es que lo hables y ya.
Es conocimiento de todo.
Martín: Exacto.
Santiago: Y trabajas la mente.
Porque estudiar cualquier cosa, lo trabajas y te haces mejor
en otros ámbitos.
Te haces más rápido, a lo mejor, resolviendo problemas.
Por ejemplo, gramáticas como el alemán
que son tan lógicas, tan matemáticas en general,
pues al aprenderlas, lo mismo lo puedes aplicar en la vida.
Y ni te das cuenta.
Ya nada más es como que se te hace más fácil hacer cosas
que antes se te hacían más difíciles.
Es simplemente un trabajo de la mente.
Así como existe el trabajo de ejercitar tu cuerpo.
Que es lo mismo.
La gente va al gimnasio.
Es lo mismo con esto.
Es un trabajo duro, arduo y constante.
Y es algo que puede ayudar a muchos para superarse personalmente.
Es por eso que recomiendo el aprendizaje de idiomas,
desde este punto de vista.
Y obviamente, para el aspecto profesional es muy bueno también, ¿no?
Martín: Si, y yo añadiría una cosa más que es que
es algo tan sencillo como, que es divertido, ¿no?
Puede ser que para muchos no lo sea, lo ven como una carga.
Pero llega un momento, creo, en el que cuando ya vas
por el tercer idioma quizás, que ya lo empiezas a disfrutar.
Y es un poco como estos,
yo cuando veo estos triatletas, como haciendo carreras de 48hs,
yo digo “Están locos.
¿Para qué?
Eso no sirve”
No tiene sentido.
Pero es que han roto tantos limites, y cada vez van más allá.
Y prueban, y experimentan con esto
que llega un momento en el que
cogen pasión, le agarran pasión a este deporte y les gusta hacerlo.
Y creo que eso pasa un poco con los idiomas también.
En mi caso, por ejemplo, si me encantaría poder…
Yo estuve aprendiendo un poco de sueco el año pasado.
No lo puedo hablar pero si entiendo intermedio.
Y no estoy seguro si realmente quiero seguir aprendiéndolo para hablarlo.
No tengo muchos conocidos suecos con quien hablar.
Pero con el hecho de ver una película y entender lo que dicen,
y entender la cultura, y entender por qué es así.
Entender cosas que antes pensaba de Suecia,
y ahora las entiendo de otra manera
solamente con el hecho de ver una película y ya es suficiente
para aprender un idioma.
Para mí, ¿no?
Entonces el placer también cuenta.
Y una cosa que has dicho, que me ha encantado…
No lo has dicho explícitamente pero lo he leído entre líneas,
es un refrán que tenemos en español que es,
“Dime con quien te juntas, y te diré quién eres”
No sé si en México también se dice.
Santiago: Si, si se dice.
Martín: Entonces lo digo porque claro,
si estas todo el tiempo viendo podcasts o entrevistas de poliglotas,
y siguiendo poliglotas en redes sociales, o leyendo libros de poliglotas
y artículos sobre el poliglotismo,
llega un momento en donde te parece una cosa tan normal
hablar tantos idiomas.
Y uno dice más bien, ¿Cómo hago para empezar el siguiente idioma?
Pero si nunca en tu vida has conocido a un poliglota,
no tienes ni idea del tema, no has investigado, no escuchas a nadie,
no tienes amigos que hablen más de un idioma,
pues la motivación es más difícil de sostenerla, ¿no?
Y creo que eso también entra en el tema de cómo motivarnos.
Porque mucha gente se desmotiva rápidamente,
no tanto porque ellos no quieran, sino porque en su entorno
no existe esa motivación.
Santiago: Eso también influye.
Martín: No sé cómo será tu entorno en México,
pero tú te has armado tu entorno en internet
de contagiarte de esas ganas de otros.
Santiago: Si, es que eso si es más difícil
a lo mejor en un país de Latinoamérica.
Porque no esta tan desarrollada esta cultura del poliglotismo.
No sé si existe esa palabra,
o de esta fascinación de querer aprender otras culturas.
No está tan desarrollado aquí en México como en Europa.
Porque en Europa, pues hay una diversidad enorme de idiomas.
Esta Francia, España, Alemania, Polonia, etc.
Pues ahí ya hay miles de idiomas.
Entonces a la gente de ahí le encanta aprender idiomas,
y lo normal es que hablen de 3 a 5 idiomas.
Martín: Claro.
Santiago: Pero aquí en México si es más raro.
Bueno, en México y en Latinoamérica.
Bueno y en Estados Unidos, más raro todavía
que hablen más de un idioma.
A lo mejor, hasta en México o Latinoamérica
hablan inglés y español.
Porque el inglés es obligatorio hoy en día.
Es como un requisito,
pero en Estados Unidos si es más complicado
que hablen español o francés como segundo o tercer idioma.
Entonces a lo mejor, esa cultura no esta tan desarrollada
pero yo también en mi canal y con todo lo que hemos hablado aquí
intentamos ese fomento de las culturas.
Ese fomento para que la gente pueda aprender idiomas
Study this video as a lesson on LingQ
Bienvenidos una vez más a este podcast en español de LingQ.
El día de hoy tenemos un invitado bastante interesante.
Él se llama Manuel Sánchez.
Manuel es profesor de idiomas.
Es profesor de español en las cercanías de París, en Francia.
Ha sido profesor en algún momento de Francés en el Reino Unido.
Hoy vive en Francia, y es profesor de una escuela secundaria.
Sin embargo, en sus tiempos libres
está construyendo un canal de YouTube
donde hace entrevistas a políglotas.
Ha entrevistado a varios,
tiene ya varias entrevistas que se pueden revisar en su canal.
Y el día de hoy, quiero preguntarle,
Cuáles son los principales secretos que él ha podido encontrar
en todas aquellas conversaciones con otros políglotas,
amantes de los idiomas.
¿Qué son aquellas cosas que él después de todas estas conversaciones,
puede decir “Esto es lo que se repite en todos ellos”?
Creo que esta conversación va a ser bastante interesante.
Y antes de empezar, no te olvides
de dejarnos un comentario
si nos estas viendo, quizás en YouTube, un like o una valoración.
Si lo estás escuchando en Itunes o en Spotify,
o de seguirnos simplemente.
No olvides que en la descripción voy a dejar el enlace a LingQ.
LingQ es la plataforma, mi app preferida que yo uso para aprender idiomas.
Recientemente acaba de ser lanzada la versión 5.0 de LingQ,
donde podrás encontrar un catalogo inmenso de videos, audios, libros y articulos
en decenas de idiomas según el nivel que estes aprendiendo.
En LingQ puedes llevar un conteo y una estadistica completa
de todo el vocabulario y palabras que estes aprendiendo.
Martín: Bienvenido Manuel, a esta entrevista.
Muchas gracias por estar acá.
Ya te lo dije antes de empezar también.
Antes de hacerte las preguntas que tengo en mente,
quisiera saber si te puedes presentar brevemente.
Tal vez contarnos a qué te dedicas, donde vives actualmente,
y brevemente sobre el proyecto en YouTube que tienes,
porque es algo que a mi me llamo personalmente la atención
y por lo cual me animé a ponerme en contacto contigo.
Manuel: Pues buenas noches Martín y buenas noches a todos, o buenos días.
Me llamo Manuel Sanchez.
Soy un chico…
Bueno soy un señor ya.
Español, de un pueblo muy pequeño de la provincia de Sevilla,
que se llama “Los Corrales”.
Y soy profesor de Lenguas.
Fundamentalmente de español.
Trabajo en la periferia parisina, en un collège.
Tengo alumnos entre 11 y 15 años.
En el pasado trabajé también como profesor de Francés,
pero en otros paises, asi que tengo diferentes experiencias
con diferentes métodos educativos.
Pero últimamente tengo un canal de YouTube, con el que paso algún tiempo.
Y en el que me dedico a crear contenido en español para aquellas personas
que desean aprender con un método interesante.
Absorbiendo contenido, que a mí me parece interesante.
Intento crear el contenido que a mí me gustaría escuchar.
Parece un poco pretencioso, ¿no?
Hago entrevistas a políglotas, a personas que están aprendiendo español.
Que nos cuenten su proceso, las dificultades que tienen.
El canal tiene sus momentos altos, y sus momentos más bajos,
y ahí estamos.
Muchas gracias por la oportunidad.
Martín: No, encantado.
Aprovecho para decir que el canal a mí me gusta bastante,
no he visto todos los videos pero me gusta porque básicamente
son entrevistas a políglotas y gente apasionada por los idiomas.
No solamente son en español, sino en varios idiomas.
Hay algunas entrevistas que parte son en inglés
o partes en otros idiomas incluso.
Eso es muy motivador y aprovecho para preguntarte,
¿Cuáles son los idiomas que hablas actualmente?
Entiendo que vives fuera de España, ¿cierto?
Manuel: Si, sí.
Llevo ya la mitad de mi vida en el extranjero.
Como tú creo, ¿No, Martín?
Y la lengua que hablo mejor es el francés,
porque llevo 20 años aquí.
Mi mujer es francesa, trabajo en Francia.
El francés es una lengua que no me ofrece ningún tipo de problema.
Y después como todos, el inglés, el italiano.
Y después, de manera autodidacta, como tantos políglotas,
pues he estado luchando con el alemán, que tú sabes que es una lengua difícil.
Después practico otras lenguas.
7, 8, 9.
Pero lo que hago es practicarlas, no puedo decir que las hable.
La única lengua que hablo verdaderamente es el francés.
Las demás las practico.
Martín: Las practicas y las aprendes.
Algo que me llama mucho la atención es que tú te dedicas a enseñar idiomas.
Eres profesor de idiomas.
Pero al mismo tiempo, por lo que he visto en tu canal de YouTube,
tienes un interés por el poliglotismo y por los políglotas.
Y por averiguar o descubrir,
como es que otras personas hacen para aprender idiomas, ¿cierto?
Y eso me parece muy interesante porque usualmente lo que yo he encontrado,
corrígeme si me equivoco,
pero es que la gran mayoría de profesores de idiomas,
no tienen esa curiosidad como de intentar buscar a otros y preguntarles
“Hey, ¿cómo lo haces tú?”
Yo siento que la gran mayoría de profesores de idiomas,
no todos pero creo que bastantes,
sienten que ellos tienen que enseñar
y probablemente ya no tienen más nada que aprender.
O ellos saben como se aprende un idioma.
Y para mí es muy interesante, encontrar un profesor que se interese
por seguir aprendiendo o mejorar sus técnicas de enseñanza.
¿En qué momento surge esa necesidad en tu historia?
Manuel: Muy buena pregunta. Si, tienes razón.
Yo no digo que los profesores no tengamos curiosidad por aprender otras lenguas.
Pero si es cierto que dentro de los políglotas,
el nombre de Stephen Krashen, Steve Kaufmann y compañía,
son muy conocidos para los políglotas pero dentro de los profesores no.
Nadie sabe quiénes son.
Nadie sabe lo que es LingQ, nadie sabe quién es Luca Campadiello.
Nadie sabe quién es Stephen Krashen, ¿no?
Pero eso no significa que hagan peor su trabajo.
El trabajo del profesor requiere muchísimo tiempo.
Y si es cierto que hay cierta pretensión.
Como al ser profesor ya no necesitas aprender nada más.
O, ¿cómo vas a enseñarme tú a mí, que soy profesor?
Martín: Exacto, exacto.
Manuel: Eso para mí es un error.
Porque la enseñanza requiere otro tipo de cosas,
como más paciencia, empatía.
Pero los métodos de enseñanza, eso hay que estar continuamente aprendiendo.
Por haberlos visto en diferentes países.
Las lenguas nos enseñan de igual manera.
Y yo he llegado al mundo del poliglotismo, tarde.
Tarde desgraciadamente.
Pero una vez que llegas, ya no puedes dejarlo.
Martín: Ya no puedes salir.
Manuel: Es un virus que te captura y ya no lo puedes dejar.
Martín: Claro, cuando sientes que eres capaz de aprender
por ti solo un idioma, y quieres más, más y más.
Y eso también es interesante en relación a ser maestro,
porque siento que muchas veces se entiende a los idiomas como una dieta.
No sé si alguna vez te habrás imaginado este ejemplo,
pero es como cuando uno quiere bajar de peso.
Uno piensa “Tengo que bajar de peso”.
Necesito una nutricionista que me haga un plan,
para que yo haga una dieta.
Y cuando se acabe la dieta y haya conseguido mi objetivo, la dejo.
Y nunca más.
Es un poco como yo siento que mucha gente se aproxima a los idiomas.
Voy a llevar un curso.
¿Cuánto tiempo dura el curso?
¿En cuánto tiempo alcanzo el B2?
O el del idioma que quieras alcanzar, para ya como…
Y uno se encuentra a veces,
con este mundo del poliglotismo o con políglotas.
O cuando uno empieza a darse cuenta que puede convertirse
en alguien autodidacta en los idiomas,
te das cuenta que no se trata de llevar un curso o hacer una dieta,
sino de convertir tu vida.
Porque también están, así como los que hacen dieta,
están las personas que realmente cambian su vida
y empiezan a comer de una manera más saludable.
No para conseguir un objetivo sino porque así quieren vivir.
Y no sé si compartes un poco esa idea.
En tu caso, ¿cómo ha sido?
¿cómo lo llevas?
¿Es difícil con tus alumnos?
¿Es difícil contigo poder decir
“no necesitas alcanzar una meta, sino que esto es de por vida”?
Así lo veo yo, no sé.
Manuel: Si.
Si, a ver, yo creo que hay que diferenciar
el trabajo de profesor de instituto, de colegio con 30 niños.
Con el aprendizaje como adulto.
Y sobre todo con el aprendizaje autodidacta de la persona
que está motivada e interesada por una lengua.
En el instituto, uno tiene que conseguir motivar a los alumnos.
Y el trabajo que se puede conseguir en dos meses,
uno solo lo puede conseguir en dos días.
Pero uno tiene que intentar conseguir que los 30 alumnos aprendan.
Pero la mayoría de ellos no quieren aprender.
Es una cosa que a lo mejor te paso a ti, estando en el instituto.
Uno abre la mente más tarde.
Martín: En Francia, el collège ¿Es la escuela primaria o escuela secundaria?
Manuel: En Francia tenemos la primaria, “école primaire”.
El collège que sería de 11 a 14, es secundaria.
Y el “Lycée”, que es digamos la segunda parte de la secundaria.
Hay dos establecimientos diferentes.
Entonces, con respecto a la dieta…
Uno tiene un programa y tiene que seguir ese programa.
Entonces tienes que intentar hacer lo máximo posible,
pero el alumno no va a hacer nada más de lo que tú le pidas,
si no está motivado.
Tú cuando aprendes, más que una dieta yo lo veo,
ya hablando del políglota o de la persona que quiere aprender,
Lo veo más como un maratón o como ir al gimnasio.
Es decir, tienes que ir todos los días si quieres aprender.
Si quieres aprender una lengua.
Y sabiendo perfectamente que cuando dejes de ir al gimnasio,
el musculo que antes tenias fuerte se vuelve fláccido.
Entonces es muy interesante porque uno aprende solo, hace errores solo,
habla con políglotas, compara y sigue aprendiendo.
No tengo ninguna receta mágica, Martín, sobre esto.
Martín: Pero eso que dices, ya es para mí muy valioso
porque lo más sencillo siempre es lo más difícil.
Es que, ¿Cuál es la receta mágica?
“Hacerlo todos los días”.
Y mucha gente no lo logra o no logra sus objetivos,
porque no lo hace todos los días.
Es algo muy simple pero algo tan difícil de hacer.
Se me viene a la cabeza una pregunta,
Después de las entrevistas que has hecho en tu canal de YouTube,
¿Cuáles son esas 2 o 3 cosas más importantes que has aprendido?
¿Qué podrías compartir con nosotros que hayas descubierto?
Quizás “aquel momento que hablé con esta persona, entendí esto
que antes no lo había visto”
No sé si tienes algunas ideas que puedas compartir,
de todas esas charlas que tuviste.
Manuel: Si, más que las charlas son las de las post charlas, ¿no?
Es decir, el tiempo que pasas
luego hablando un poquito
antes o un poquito después.
Digamos que el políglota, vive poliglota.
Es una manera de pensar, de vivir.
Suena un poco pretencioso, pero lo que veo es así.
Los compañeros que me he encontrado por internet, gracias al canal de YouTube,
pues son un poco obsesivos a veces.
Martín: ¿Con el tema de aprender idiomas?
Manuel: Si, si, sí.
Y a lo mejor es un poco excesivo para mí, esa manera de acumular.
Martín: Es que yo conozco algunos, no voy a dar nombres,
pero hay algunos que han hecho opciones radicales con sus vidas como,
“No quiero tener hijos para poder tener más tiempo para aprender idiomas”.
Hay de esos casos incluso.
Manuel: Si, si.
Pero volviendo a tu pregunta,
lo que yo saco en claro serían 3 reglas.
Estudia un poco cada día.
Date una fecha de inicio, con un motivo.
Es decir, quiero aprender griego porque voy a visitar Corfú, no lo sé.
Date una fecha de inicio: Septiembre de 2022.
Y utiliza los recursos que te interesen.
Es decir, por ejemplo si quieres estudiar griego,
que es lo que estoy estudiando yo ahora,
el podcast de tal persona.
Con contenido interesante y que te guste,
más un buen tutor,
al cabo de un año o dos años, puedes acercarte a un nivel B1
que ya está bien.
Martín: Claro.
Depende también me imagino del idioma.
No conozco mucho el idioma griego, pero tengo la impresión
de que al menos suena como el italiano, ¿algo así?
Manuel: Suena más entre el italiano y el español.
Para nosotros, el acento es fácil.
Martín: La pronunciación, ¿no?
Manuel: La pronunciación es fácil, pero el vocabulario es…
Martín: Es distinto.
Manuel: No tiene nada que ver, pero es muy divertido.
Por ejemplo, dicen “σας παρακαλούμε” (sas parakaloúme)
Martín: ¿Paradigma significa por favor?
Manuel: Por ejemplo
“Den écho epilogí” es “no tengo elección”
Es muy divertido.
Pero claro, me resulta divertido a mi.
A otra persona no.
Martín: También existe en griego, no sé si me estoy saliendo mucho del tema,
pero alguna vez en clase de alemán, un chico griego dijo “pantalones”.
Habe kein pantalones.
Y ahí dije “¿Qué?
No sabía que era una palabra griega la palabra pantalones”.
Manuel: Bueno yo tampoco tengo un nivel tan grande como para decirte
de donde viene cada palabra.
Martín: Claro.
Manuel: Pero si, es divertido cuando hace uno una conexión,
y parece que ha descubierto la penicilina.
Martín: Si bueno, muchos términos médicos.
En tu caso Manuel,
¿por qué tienes esta pequeña pasión por los idiomas?
¿De dónde viene?
¿En qué momento apareció?
Porque tú me acabas de contar
“yo llegué al mundo del poliglotismo tarde”
Tranquilamente, alguien podría decir bueno, ya tengo cierta edad.
Ya no lo voy a lograr.
¿Para qué me voy a matar, dedicándole horas a algo que
quizás un niño lo haría tres veces más rápido que yo?
¿Qué es lo que te mueve, en ese sentido?
¿Qué es lo que te mantiene pegado al tema de “quiero más, quiero más”?
Manuel: Martín no lo sé.
Si tuviese la respuesta te lo diría.
Aprender lenguas es algo inútil.
Yo creo que es inútil.
Pero no lo digo yo, lo dicen los mejores políglotas.
Si uno le dedicase el tiempo que le dedica a estudiar lenguas,
a algo más útil, pues diferente me iría, ¿no?
Pero es algo que no lo puedo…
no lo sé, a mí me gusta hablar con la gente.
Y me gusta conocer a la gente.
Por ejemplo, ahora tengo en clase alumnos de Moldavia
y claro, ellos hablan Ruso.
No hablan frances, no hablan español.
Y gracias al ruso, que yo no lo hablo muy bien,
pero con tres palabras puedo decirle
“oye, sientate aqui, escribe aquí, copia esto, etc”.
Y a mí eso me gusta. Me gusta el trato humano.
Y las lenguas son lo que acerca a la gente.
Pero, ¿por qué lo hago?
No lo sé.
Y no sé cuando voy a parar tampoco.
Igual algún día me aburro, ¿no?
Pero de momento, no.
Martín: Pero esto que cuentas es muy interesante porque
hay veces que la respuesta es tan sencilla como “me gusta”.
Me gusta y ya está.
Lo qué me produce aprender un idioma.
Me gusta descubrir que hay un mundo que no es mio,
al que puedo entrar y otros no pueden.
Que quizás, que sé yo.
Alguna vez escuche a un políglota que se llama Alex Rowling.
No sé si has escuchado de él.
Manuel: si, si. Muy bueno.
Martín: Bueno él en una conferencia decía,
que aprender idiomas es como si todos viviésemos en el mundo,
en la misma casa, pero en habitaciones distintas
separadas por paredes y puertas.
Y aprender un idioma era el acto de abrir la puerta
y entrar al cuarto del costado y ver qué está pasando ahí.
Como si ese salir y ver que pasa al lado tuyo,
te lo da muchas veces el idioma.
Genial.
Algo más te iba a preguntar,
¿Crees que hay una diferencia entre la manera como aprendiste francés,
que entiendo que fue de manera muy natural,
no sé si lo estudiaste también,
y lo que estás haciendo hoy en día?
¿Te cuesta más trabajo hoy en día?
¿Es igual?
Manuel: Hay evolución Martín.
Martín: Porque el francés, entiendo por lo que me has dicho,
que lo hablas relativamente bien.
Y algo tuviste que hacer bien para que llegues al nivel
que tienes ahora, ¿no?
Manuel: Pues sí, digamos que el francés,
al no ser una lengua muy difícil para ser una lengua latina,
no es difícil, no es muy difícil para nosotros.
A pesar de los fonemas diferentes.
Pero lo aprendí con el método, no voy a hacer ninguna broma,
pero con el método…
con mi mujer, vamos.
Martín: Es el mejor método.
Manuel: El mejor método, como tú has aprendido alemán me imagino.
Y luego, con los demás es diferente.
Los demás ya requieren una metodología,
que yo no soy muy riguroso con el estudio de las lenguas
pero digamos que hago un poco lo que me apetece,
cuando me apetece.
Pero cuando he sido muy riguroso, me levantaba a las 5 de la mañana
y estudiaba una hora.
Y luego por la noche, una hora de Skype con un tutor.
Ahora hago lo que puedo, cuando puedo.
Mucho input, porque es lo más fácil al final.
Escuchar contenido agradable.
Y gracias a LingQ, te permite
(no sé si puedo hacer publicidad de LingQ)
Martín: Si, si claro.
Manuel: Gracias a LingQ, te permite fácilmente tener acceso rápido
al contenido que estás estudiando.
Martín: Si, genial.
El método de tener una novia funciona perfecto.
Yo conozco a varias personas que hablan otros idiomas,
políglotas me refiero,
que quizás no lo dicen en una conferencia.
Pero así entre cerveza y cerveza,
detrás de bambalinas,
Manuel: en el post partido, ¿no?
Martín: Post grabación.
Cuando les pregunto, ¿cómo aprendiste 7 idiomas?
Pues, tuve 7 novias.
Cada una de una nacionalidad, y ya está.
Manuel: El método horizontal le dicen.
Vamos a dejarlo.
Martín: Listo.
Oye Manuel, muchas gracias.
Voy a dejar en la descripción tu canal,
para que los demás puedan ir a verlo.
Ahí hay conversaciones en español con otros poliglotas.
Muchas gracias, de nuevo.
Espero que nos veamos pronto.
Manuel: Muy bien, muchisimas gracias Martín.
Martín: Nos vemos, chau.
Study this video as a lesson on LingQ
Bienvenidos una vez más a un episodio de este podcast en español de LingQ.
Mi nombre es Martín,
y el día de hoy tenemos una gran invitada que se llama María.
En realidad se llama Mariale o María Alejandra
¿O María Alexandra? María Alejandra.
Y María o Mariale es colombiana.
Tiene un canal de YouTube que se llama “Español con María”.
Y ella ha logrado montar desde cero una academia,
una escuela de español online.
El día de hoy vamos a hablar un poco de todo,
sobre lo latino, la cultura Latinoamericana.
Su amor por su propio idioma, por el español.
Cómo es que se encontró con esta oportunidad.
Pero sobre todo voy a a intentar indagar un poco a modo general,
la historia de como desde cero,
viviendo no en una ciudad gigantesca, sino en Bucaramanga.
Una ciudad mediana en Colombia,
ha logrado crear una escuela internacional digital de idiomas,
en especifico, una escuela de español online.
¿Cómo lo ha hecho?
Vamos a hablar con María el día de hoy.
Nos va a contar su historia.
Pero antes de esto no se olviden de darnos una valoración,
si nos estás escuchando en iTunes, o seguirnos si estas en Spotify.
O quizás un comentario, un like si estás en YouTube.
En la plataforma que nos estés escuchando.
No olvides que en la descripción voy a dejar el enlace a LingQ.
LingQ es la plataforma, mi app preferida que yo uso para aprender idiomas.
Recientemente acaba de ser lanzada la versión 5.0 de LingQ,
donde podrás encontrar un catalogo inmenso de videos, audios, libros y articulos
en decenas de idiomas según el nivel que estes aprendiendo.
En LingQ puedes llevar un conteo y una estadística completa
de todo el vocabulario y las palabras que estes aprendiendo.
Martín: Bienvenida María.
¿Cómo estás?
Muchas gracias por aceptar la invitación.
Yo ya conté muy rapidamente, al inicio del podcast.
Me imagino que algunos ya te conocen
porque muchos de los que escuchan este podcast, están aprendiendo español.
Y tu canal es “Español con María”,
pero quisiera que cuentes así rapidamente
de qué va, dónde te encentran.
Porque de esto vamos a hablar el día de hoy.
Como iniciaste con este proyecto.
María: Okey, bueno primero que todo, Hola Martín.
Muchas gracias por haberme invitado al podcast.
Estoy super feliz de estar aqui hoy con ustedes.
Y me encuentran en cualquier lugar como “Español con María”
En YouTube, en Tik Tok, en Instagram, en Facebook
y en el sitio web, ahí ya sin Ñ http://www.espanolconmaria.com
Martín: Bueno primero, ¿De dónde eres María?
María: Soy Colombiana y soy específicamente de una ciudad que se llama Bucaramanga.
Martín: ¿Dónde queda?
María: Queda un poco como en el Nororiente del país,
queda cerca de Venezuela realmente.
Digamos que en horas en carro es lejos porque tenemos las montañas.
Pero si lo ves en el mapa esta bien cerca de Venezuela.
Martín: Si, no la conozco todavía. Tendré que conocerla.
María: Se conoce como “La ciudad bonita de Colombia”.
Martín: ¿Ah, si?
Bueno son muchas las ciudades bonitas en Colombia, ¿no?
María: Pues imaginate, que está es la que se conoce como la bonita.
Martín: No me quiero ni imaginar.
Yo viví dos años en Bogotá, fui a Medellín, fui al eje cafetero
que son como varias ciudades que están ahi una cerca de otra.
Y ya eso me parecía espectacular,
asi que Bucaramanga debe ser extraordinario.
María: Es muy lindo, es muy linda.
Pero la verdad, Medellín hoy en día creo que es la ciudad mas linda del país.
Martín: ¿Ah, si? María: Hoy en día, sí.
Martín: Si, es muy linda.
Yo solo tuve algunos choques culturales con los paisas siempre.
María: No te preocupes.
Yo soy colombiana y también los tengo.
Martín: Yo vengo de una ciudad muy grande, que es Lima.
Y no sé, creo que para algunos es una ciudad un poco fría.
Por eso me sentía tan cómodo en Bogotá.
Porque se parecen mucho.
Y los paisas son como extremadamente cálidos.
Que quizás para una visita corta es hermoso,
pero si vienes de Lima, a largo plazo ya te parece un poco como…
“Dejen de ser tan amables por favor. Un poquito menos”
María: Somos muy queridos.
Martín: Si, son muy queridos.
María: Nosotros chocamos mucho porque en donde yo vivo
realmente no tuteamos, usteamos.
Martín: Claro, en Bogotá también.
María: Pero acá es mucho más fuerte.
Sobre todo entre hombres.
Entoncés no es que seamos odiosos o que no seamos serviciales,
pero es distinto que alguien te diga “Disculpe, ¿dónde queda tal lado?”
¿Qué? ¡Hable duro!
Martín: ¡Hable duro!
María: Hable duro que no le escucho. ¿Qué dijo?
No es que seamos groseros pero así respondemos normalmente
entoncés parece un poco chocante.
En cambio en Medellín te van a decir
“Claro. Repíteme en qué te puedo ayudar”, “Ven yo te llevo, etc”
Martín: Si, y es una hora hablando para responder una pregunta.
Pero en Bogotá tienen también esto de su merced,
que para mi al comienzo era rarisimo.
Que te dicen “Si, su merced”.
Y es que para mi su merced suena a su alteza.
Su alteza o mi rey. “Sí, mi rey”
Pero en fin, bueno.
Quiero que me cuentes el día de hoy sobre tu emprendimiento.
En este podcast de seguro hay muchas personas que
no solamente están aprendiendo español sino que saben ya varios idiomas,
o han aprendido algunos otros idiomas.
Y me da mucha curiosidad saber que tan díficil es crear una escuela de idiomas.
¿Cómo se te ocurrió?, ¿cuando nació la idea?, ¿cuáles fueron los primeros pasos?.
¿Cuánto tiempo te ha tomado?
Que me cuentes un poco la historia.
María: Okey, okey.
Entoncés voy a empezar como en desorden, con todas las preguntas.
Español con María, yo lo defino,
y todos los participantes creo que ya lo reconocen así,
como “La comunicad tropical de estudiantes de español en internet”.
¿Qué hace que sea tropical?
Cuando yo empecé español con Maria, hace más de 5 años;
Entoncés ahí te respondo de cuando empezó todo.
A finales del 2016 tuve la idea y en enero del 2017 ya la materialicé.
Estaba como preguntandome,
porque siempre me han gustado los idiomas en general
y aprendía idiomas por gusto,
cómo hacía la gente para aprender español.
Bucaramanga es una ciudad de 1.000.000 de habitantes
pero honestamente esta lejos de ser una ciudad cosmopolita.
Lejos.
Y yo había estudiado aqui, sabía inglés por la escuela.
Y había estudiado francés y portugués en la universidad.
Y te cuento aqui, como que realmente me frustró un poco
no tener con quien practicar aqui en mi cotideaneidad.
Porque no es una ciudad donde tú realmente encuentres gente,
ni bilingue o mucho menos trilingue o cuatrilingue,
y obviamente es rarísimo un políglota.
Entonces como que, yo sentía que los idiomas me abrían un poquito
como las puertas de verdad al mundo.
Como a salir un poco del “pueblito”, por así decirlo, que me rodeaba.
Y en la universidad,
Yo estudié en la Universidad Pontifice Bolivariana, estudié periodismo.
Y en la universidad hubo un año en el que
para mi universidad hubo demasiados extranjeros.
Como ocho.
8 estudiantes de intercambio era como “Wow”, eran muchos.
Y resulta que eran de Alemania, curiosamente.
De Brasil y creo que de Australia.
El punto es que, excepto con los Brasileños, nos comunicabamos en Inglés.
Y en la universidad no había mucha gente que hablara inglés.
Porque en la teoría es requisito aprender inglés.
Pero realmente el requisito es estudiarlo, no hablarlo.
Martín: Okey.
María: Y yo hacía monitorías cerca de mi casa, en la universidad.
Y las personas que trabajaban en la universidad,
sabían que yo hablaba inglés y me habían pedido
que yo ayudara a estos extranjeros a integrarse.
Esto te estoy hablando del 2013, 2012 creo.
Y ellos querían tomar clases de español y en Bucaramanga,
que es una ciudad super universitaria.
Porque yo creo que es la ciudad del país
que tiene mas universidades por habitante.
O sea que de verdad, tiene muchas universidades
y de muy alta calidad.
No había un lugar para aprender español.
Martín: ¿En serio?
María: No hay.
De hecho hoy en día no hay una escuela física de español en Bucaramanga.
Tampoco es una ciudad que tenga muchos extranjeros,
que vengan de intercambio.
Sobre todo extranjeros no hispanohablantes.
Porque sí hay migración de Mexicanos, de Chilenos
que vienen a estudiar.
Pero no de personas que no sean hispanohablantes.
Y ahí fue donde yo empecé por primera vez,
a buscar material para aprender español.
En ese momento, con el propósito de facilitárselo a estos chicos
que estaban en la universidad.
Y ahi fue donde me di cuenta como de la falencia
pero fue hace mucho tiempo, hace 10 años.
Cuando estudiaba francés y portugués
yo si buscaba mucho material en internet y me gustaba mucho
no encontrarme con las típicas clases de profes,
sino cuando me encontraba una web serie o de repente un podcast.
Te estoy hablando de hace 8 años,
cuando todavía la producción digital no era tan variada como hoy en día.
Y como que siempre estaba en contacto
con el material para aprender idiomas de una forma distinta.
Yo viví en Brasil en el 2014
y me quedo como sonando este tema de los idiomas.
Y en el 2016 estaba atravesando un momento que hoy en día agradezco
pero en ese momento lo detestaba, como a nivel profesional.
Y es que me sentía un poco,
no estancada pero si insatisfecha con mi vida profesional
porque no me gustaba en lo que trabajaba.
Y particularmente, algo que hoy en día me causa curiosidad,
es que lo he tenido claro toda mi vida sino no sabía que es lo que era.
En mi hoja de vida, que es mi CV,
nosotros en Colombia le decimos al curriculum “Hoja de vida”.
Lo primero que ponia era que hablaba 4 idiomas con fluidez.
Para mi eso era como mi top.
Normalmente la gente pone primero
“Profesional en..”, “Con especialización en…”, “Trabaje en Coca Cola”
Martín: Y tu, “hablo 4 idiomas”.
María: Porque a mi eso, desde el principio,
me parecía que era algo super meritorio.
Sobre todo siendo yo de Bucaramanga,
que es una ciudad que no tiene escuelas de muchos idiomas.
Que la gente no tiene la necesidad de hablar otros idiomas,
porque pues no es una ciudad cosmopólita.
Y en general si pienso que una persona que aprende
un segundo, un tercero, un cuarto idioma es una persona supremamente empática,
porque esta tomando su tiempo libre y sus recursos
para intentar entender a alguien completamente lejano
cultural y espacialmente a él.
Entoncés para mi esto era como “wow”.
Y yo estaba buscando trabajo y a nadie le importaba eso.
Era como “Si, no pasa nada.
Hablas cuatro idiomas, pero estas en Bucaramanga”
Martín: Pero hoy debe ser distinto, yo creo.
María: No.
Martín: ¿No? ¿Sigue siendo igual?
Porque hoy como venden al extranjero.
Y las empresas se preocupan por eso.
María: Digamos que es importante que haya una persona
en la empresa que lo haga.
Pero no el personal.
No se tiene que respirar dentro de la identidad corporativa.
Entoncés como que si me defraudaba un poco
lo que a nivel personal mas me emocionaba
de mi parte profesional, en el mercado laboral era nulo.
Y siempre tenía como en la cabeza que quería un trabajo
en el que pudiera estar en contacto
con gente de distintas partes del mundo
y con los idiomas, porque me gustan mucho.
Y estaba asi como en este nivel de frustración máximo,
porque para los ojos de otra persona digamos que tenia una vida de éxito
porque nunca estuve desempleada, tenía ofertas laborales.
Pero a mi no me llenaba lo que hacía.
Y la verdad me parecía un trabajo monótono.
Una vez estaba en un taller de marketing digital,
porque algo que he sido toda mi vida es ñoña,
una cosa que me ha gustado siempre es aprender. Lo que sea.
Nos enseñaron a hacer estudios de mercado a través del internet.
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Cecilia tells Maricel how emotional the year-end event was at her children Franciso and Malena’s kindergarten.(Cecilia le cuenta a Maricel lo emotivo que fue el acto de fin de año del jardín de infantes de sus hijos: Francisco y Malena.)
Maricel, ¿te cuento?
Ayer fui al acto de fin de año del Jardín de Infantes de Francisco y Malena, viste que terminaron el año, el jardín maternal, pero hay una fiesta a fin de año.
Claro, que hacen… un acto, que siempre les hacen hacer algo.
Actúan y hasta hay abanderados, no sabés, casi me muero, estuvo hermoso, fuimos cuando salí de acá de la oficina me fui hasta el jardín a eso de las seis de la tarde y nos encontramos allá con Gerardo, llevamos la filmadora, la cámara de fotos.
Obvio, todos preparados para ver a los chicos.
Bueno, y hacía un calor terrible, no sabes lo que era, no la pasamos tan lindo, así que, ¿viste?
Estábamos contentos con… con ver a los chicos.
Tal cual.
Lleno de gente, el jardín es chiquito y hay muchos chicos y van los padres, los abuelos, los tíos, los padrinos, todos a verlos.
¿Qué actúan, sólo los nenes?
Claro… en realidad actúan las maestras y esta vez también actuamos algunos papás, me incluyo.
Mmm…
Porque… como Francisco terminaba ese jardín es, desde el mes y medio cuando son bebés, hasta los dos años, la sala de dos años es la última, es un jardín maternal, es como una guardería.
Claro.
Entonces… los de dos años como Francisco egresan, son egresados y… entonces los padres también actuamos para que los chicos nos vean, se pasan la bandera como si fuese una escuela de grandes, así que estuvo buenísimo ese…
Me muero igual con los más chiquitos, ¿los más chiquitos actúan?
Los bebés actúan, siempre el acto es muy simple, es una canción y ellos cantan lo que pueden y bailan sobretodo, con la maestra que los guía, los ayuda y, ¿viste?
Los… los va orientando, entonces… primero habla la directora, eso es medio aburrido, dice unas palabras la directora de despedida.
Medio emotivo también igual, se te caen unas lágrimas.
Cuando habla la directora mucho no se me caen, pero… después de eso… empiezan los actos, empiezan siempre en la sala de bebés… bueno hacen su acto, después ellas, las maestras habían preparado unos… DVD’s, unos videos en realidad, con cosas de los chicos, actividades que los chicos hacían en el jardín y había un video que se llamaba Los Auspiciantes, era como si… cada sala de los chicos fuese un comercio que ac… oficiaba de esponsor del acto, entonces, por ejemplo, la sala de bebés hacían como si fuese un delivery de comidas, que preparaba papillas y entonces mostraban a los bebés comiendo, estaba divertido.
La sala de Malena que es la sala de los chiquitos que tienen un año, hizo un video, los filmaron cuando estaban jugando con harina, y juegan con harina, agua, los chicos se tiran harina en la cabeza, harina entre ellos, se revuelcan en el piso sobre la harina, entonces es divertido ver el video.
Los padres chochos comi… viendo la ropa.
No, porque vuelven impecables a casa, no sabés, no se nota, nunca vi que tengan sucio o pegoteado en el guardapolvo, entonces ellos hacían como si fuese una fábrica de pastas, que estaban haciendo pastas y… hicieron otro video también que ahora no recuerdo.
La sala de Francisco que es la sala de dos años como son más grandes, entienden mejor las consignas, entonces ellos sabían lo que habían hecho era una academia de tango, fue muy divertido verlos a todos bailar tango y para mí ver a Francisco bailando tango, vos te acordás como nos conocimos Gerardo y yo.
Por eso, pero… evidentemente el nene más allá de lo que le enseñan en el jardín, es como que en la casa fue adquiriendo… va, conocía la música también en su propia casa.
Sí, la música sí, pero yo no recuerdo cuántas veces él nos vio bailando, no fueron muchas y sin embargo, de todos los chicos que estaban bailando, él era el que entendía o por lo menos inventaba pasos más parecidos a los del tango, yo me mataba de risa cuando lo estaba viendo, y las maestras como saben, cuando pasaban el video, nos miraban y nos dijeron: “¿viste cómo Francisco bailaba?”, no sabés, yo me… estaba contenta, estaba recontenta mirando.
Lágrimas, pero hay un océano.
No, allí no lloré, allí estaba recontenta, pero vos mirabas a las abuelas, la abuela materna y la abuela paterna y ya estaban llorando desde la primer palabra de la directora, lo que pasa es que como Francisco egresaba todo era más emotivo para nosotros.
Por los nenes, porque ya después con esos nenes no se… no se sigue viendo, ¿no?
En realidad con alguno podría llegar a cursar en el mismo jardín, ellos ahora cambian de jardín y cada padre anota a su hijo en el jardín que elija, pero… al jardín que va a ir Francisco no va ninguno de sus ex compañeros… sí, lo más triste entre comillas, sería que los papás no… no… quizás no nos veamos más, yo creo que los chicos, si uno provoca pueden llegar a juntarse de nuevo o los puedes invitar a algún cumpleaños… después de los bebés que… que hicieron una canción y bailaron como podían porque bueno, son chiquititos, vino la sala de Malena, Malena está en la sala de un año, bailaron y cantaron una canción que se llama La Ballena Lola que se ve que les encanta… y de casualidad fue la misma canción que habíamos preparado los padres para el baile del final que había puesto…
Ah, fue de ca… fue de casualidad, no fue que la eligieron… porque la usaban en el jardín durante el año.
Sí, la elegimos porque los chicos la escuchan mucho y les gusta, pero no sabíamos que era la misma canción que habían elegido en esa sala para el acto de fin de año.
Ah, bien.
Bueno, entonces… bailaron divinos, fue muy gracioso porque tienen un año, es gracioso también verlos bailando, Malena, en realidad lo más gracioso es que ellos llegan a… empiezan bailando súper confiados hasta que se dan cuenta que hay un montón de padres mirándolos, cuando ven todo el público se… algunos se quedan serios, otros ya no quieren bailar más y otros sí… bailan más todavía.
Y allí se nota cuál es el más pícaro, que sigue y no le importa nada.
Sí, hay algunos que ya sabés que les gusta el escenario desde chiquitos, bueno, y después de la sala de Malena, vino de nuevo esta sesión de videos que pasaban, también en eso… entre esos videos también las maestras actuaron… y… y se grabaron y bueno, lo pasaron en ese intervalo.
Bueno, después vino la sala de Francisco… bailaron una canción que… es muy divertida y que menciona partes del cuerpo y menciona los pasos que tienen que ir siguiendo los chicos durante el baile, lo más gracioso de esto fue que todas las mamás previo al acto nos preguntábamos ¿qué bailaran los chicos, qué canción habrán elegido?
Y algunas decían una canción de las que conocíamos, otras decían otra y yo decía: “no sé, para mí van a bailar ‘Que no paren de bailar, que no paren de bailar’” ese es el nombre de la canción que bailaron.
Sí.
Porque Francisco, siempre que yo ponía el CD de sus canciones, que es un CD que le regalaron en el jardín, siempre quería escuchar el mismo y yo le preguntaba: “Fran, ¿qué canción van a bailar en la fiesta de fin de año?” y él me decía que era esa, y nadie más de las madres decía esa canción, así que eso fue una incógnita hasta el día del acto y fue ésa la que bailaron.
Él la tenía bien memorizada.
Sí, además le encantaba y además era el único que me respondía bien cuál era la canción que iban a actuar.
Claro.
Me parece igual que me olvidé de contarte lo más importante y creo que sucedió antes de los actos, como en los actos de los chicos más grandes de las escuelas de chicos más grandes, en este colegio también, a pesar de que son chiquitos, entra la bandera de ceremonias a cada acto, bueno, en la bandera de ceremonias estaba Francisco.
Oh…
Era escolta de bandera, yo ya lo sabía porque me había llegado en su cuaderno de notificaciones que, por favor, Francisco no se olvidara el delantal del jardín porque iba a ser escolta de la bandera y una felicitación para él, por supuesto.
Lo que no sabía o no estaba segura era lo que pasó unos segundos después.
La bandera de ceremonias está constituida por los chicos que egresan del jardín, los más grandes y en ese momento, en el acto de fin de año, se hace el traspaso de bandera, los de la sala de dos años le pasan la bandera a los chicos de la sala de un año y lo más lindo fue que la bandera la recibió Malena que también fue escolta de bandera y allí directamente ya estábamos llorando todos, no sé si Gerardo, pero las abuelas seguro, las miré y no paraban de llorar de la alegría, de la emoción obviamente, yo también estaba llorando.
Y tenés de… tenés obviamente fotos y videos para mostrarme obvio.
Sí, tengo todo, tengo fotos, tengo videos, ya se los voy a traer para que los vean todos en la oficina.
Después del traspaso de bandera creo que siguieron los actos, ya no me acuerdo bien cómo fue el orden de las cosas porque yo estaba muy emocionada y al final de todo el acto, actuamos los padres y bailamos, yo fui la protagonista del baile, pensé que me iba a dar más vergüenza de la que me dio pero estuvo divertido, estuvo muy divertido sobretodo porque los chicos no podían creer cuando veían a sus papás bailando en su jardín y las maestras se reían y los otros padres que no actuaron también, la verdad es que estuvo muy divertido, muy emotivo, fue hermoso.
¿Para eso fue, para todo lo que te… todas las veces que te juntaste antes a ensayar con las mamás y eso?
Sí, hubo ensayos previos, costó ponerse de acuerdo, elegir la canción, ver cómo nos íbamos a vestir, fue un trabajo previo, pero todas estábamos motivadas por el entusiasmo de que los chicos nos iban a ver actuando, la verdad es que… nos divertimos más los padres que los hijos creo, y bueno, eso es todo, estuvo… súper lindo y el año que viene Francisco irá a otra escuela pero yo por suerte voy a seguir llevando a Malena, porque Malena pasa a la sala de los que egresarán el año que viene así que nuevamente voy a tener un acto de fin de año tan lindo como éste.
Bueno, dale, trae cuando puedas… las fotos y los videos, así los vemos.
Dale, mañana si puedo te los traigo.
Dale.